劉紅玉

編者按：

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。班主任作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、素質(zhì)教育最前沿的實(shí)施者?！吧厦媲l線，下面一根針”，千頭萬(wàn)緒的學(xué)校工作，都需要班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去貫徹和完成。

因此，班主任在工作中怎樣與學(xué)生進(jìn)行情感交流，與家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育，如何培養(yǎng)班干部，如何樹(shù)立班級(jí)文化，如何建設(shè)積極向上的班級(jí)氛圍，農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)管理又該用怎樣的模式等一系列問(wèn)題，都是值得班主任在工作中探索與思考的。

不管是管理，還是文化，只要是能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的方法都是好方法。下面幾位教師將與大家一起探討他們的經(jīng)驗(yàn)與思考，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)，引起大家對(duì)班主任工作的重新認(rèn)識(shí)。

〔關(guān)鍵詞〕 教師；學(xué)生；情緒污染；原因；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G635 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）20—0026—01

“情緒污染”是指在壞的情緒影響下，造成心情不暢的情緒氛圍?，F(xiàn)代社會(huì)信息交流快捷，人際交往頻繁，環(huán)境氣氛對(duì)人的影響力強(qiáng)，情緒會(huì)相互感染，而未成年人的心智發(fā)育尚未成熟，更容易受他人情緒的影響，因而教師應(yīng)該杜絕把不良情緒帶到課堂，避免情緒污染給學(xué)生帶來(lái)的危害。一旦學(xué)生情緒不佳，教師要及時(shí)做好疏導(dǎo)化解工作，使氛圍向正效應(yīng)轉(zhuǎn)化。下面，筆者就情緒污染問(wèn)題形成的原因和解決方法，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、原因

（一）每個(gè)人都有情緒的低落期，教師也不例外，有可能這段時(shí)間太忙，事情多，有可能身體不舒服，有可能自己有些不愉快的事情等等。面對(duì)這種情況，應(yīng)該努力調(diào)整自己，保證充足的休息時(shí)間，這樣第二天才會(huì)有充沛的精力上課。教師應(yīng)做自己情緒的主人，主動(dòng)調(diào)整，不要讓不良情緒破壞課堂。因?yàn)榧幢隳銈湔n很好，但上課的情緒不好，那么這堂課的質(zhì)量也會(huì)大打折扣。

（二）因批評(píng)學(xué)生，影響自己的情緒

1.一上課就批評(píng)學(xué)生，讓整個(gè)課堂“陰云密布”。這個(gè)問(wèn)題完全可以避免，一定要批評(píng)，可以上課之前先提醒，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，但不要說(shuō)的太多。離下課還有5分鐘左右時(shí)，內(nèi)容已上完，其他同學(xué)做作業(yè)，再叫這些同學(xué)過(guò)來(lái)?；蛟谇耙惶斓淖粤?xí)課提前解決。如果人數(shù)太多，這節(jié)課就不要講新內(nèi)容，專門講作業(yè)上的錯(cuò)誤，當(dāng)堂糾正。

2.上課過(guò)程中與學(xué)生發(fā)生正面沖突，使課堂中斷。這種情況需要運(yùn)用智慧解決，在課堂上批評(píng)學(xué)生可以藝術(shù)一點(diǎn)，不要太直接，與學(xué)生不要太計(jì)較，開(kāi)個(gè)玩笑，這個(gè)事情就過(guò)去了，也不致于破壞課堂氛圍，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生還是想聽(tīng)課的。否則長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)討厭這門課，甚至?xí)憛掃@位老師，發(fā)展到嚴(yán)重的程度，就很難再邁進(jìn)這個(gè)班上課。

3.因?yàn)閭€(gè)別搗蛋學(xué)生，不想給某個(gè)班上課。這種情況，其實(shí)是老師觀的念問(wèn)題，應(yīng)該一分為二地看學(xué)生。再搗蛋的學(xué)生，他身上也有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)你看到他的優(yōu)點(diǎn)，并且放大時(shí)，他的缺點(diǎn)就會(huì)變小，你就不會(huì)太生氣。你對(duì)他的態(tài)度轉(zhuǎn)變，一定會(huì)影響他對(duì)你的態(tài)度。還有一個(gè)辦法，就是暗地調(diào)查一下，這些學(xué)生對(duì)什么感興趣，你也可以嘗試一下，哪天在他們面前“賣弄”一下，他們會(huì)對(duì)你刮目相看，讓他們由喜歡佩服這位老師而轉(zhuǎn)變對(duì)這門課的情緒。

二、對(duì)策

（一）由于帶的班多，同樣的內(nèi)容上的次數(shù)也多，上課時(shí)提不起興趣，語(yǔ)言太平淡，缺乏感染力。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我們不可能把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，但可以用一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，緩解課堂單調(diào)的氛圍。

（二）如果上節(jié)課學(xué)生剛考完試或是剛上完體育課，不要一開(kāi)始就上課，要給學(xué)生2—3分鐘的緩沖時(shí)間。因?yàn)榈却彩菍?duì)別人的尊重，這樣，老師也會(huì)得到學(xué)生的尊重。

（三）學(xué)校臨時(shí)加課，但自己已經(jīng)上了好幾節(jié)，為了避免消極情緒，可以輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，或變成習(xí)題課，這樣可以緩解自己的疲勞，又可以保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

作為一名老師，應(yīng)該懂得控制自己的情緒。小課堂，大舞臺(tái)，當(dāng)你把知識(shí)與學(xué)生分享，看到學(xué)生由渴望變得滿足的眼神時(shí)；當(dāng)你聽(tīng)到學(xué)生用響亮的聲音，回答你提出的問(wèn)題時(shí)；當(dāng)你的教學(xué)目標(biāo)完成得非常漂亮?xí)r；當(dāng)你受到學(xué)生的欣賞、尊重和家長(zhǎng)的好評(píng)時(shí)，你就會(huì)真正體會(huì)到作為一名教師的快樂(lè)。

我們應(yīng)該熱愛(ài)這個(gè)小小的課堂，因?yàn)槲覀儙缀跻c它終生相伴。為什么不用你那美麗的心靈，把它裝扮得更加五彩神奇，快樂(lè)地上每一節(jié)課，讓我們自己快樂(lè)，同時(shí)也讓我們的學(xué)生在我們的快樂(lè)中愉快地度過(guò)他們難忘的中學(xué)生涯，只有這樣，教師的教育生涯也才是充實(shí)快樂(lè)的。

編輯：馬中華