王好榮　張幫改

摘 要 語言是構成思維的物質外殼，是人們通過運用語音來表達一定情感的交流工具。教學就是通過語言來實現(xiàn)教師與學生的雙向互動，在政治課中，教師尤其要注意對教學語言的應用，這不僅是素質教育的題中之義，也是當前新一輪基礎教育改革發(fā)展的必然要求。本文僅從中學政治課教學語言的特點方面來進行探討，以期更好地體現(xiàn)中學政治課魅力。

關鍵詞 課堂教學 語言藝術 思想政治

思想政治教育語言藝術，是歸屬于語言的范圍，其具有實用的性質（認識、信息、認識功能以及表白），思想政治教育的內容是以嚴謹、理性與科學為內核；具體而言，思想政治教育語言的傳播體現(xiàn)著一種意境，能夠打動客體的情感，使其陶冶心靈、美化心靈；它飽含著一種氣韻與哲理，以引導客體去思索、探究，啟迪其思維；思想政治語言藝術需要客體用具體的真實的思維去表現(xiàn)真理、提示真理、發(fā)現(xiàn)真理并能運用真理，使其更好地表達出思想政治語言藝術的精神實質。思想政治教育語言藝術，教育的目的性、對象性是思想政治特征，既體現(xiàn)在語言藝術的總體要求中，又有個性的特征，其特征表現(xiàn)為六個方面：

1 思想性

所謂“思想性”，是政治教師在教學語言的傳播過程中所表現(xiàn)出來的全部思想包含馬克思基本觀點和原理，科學的世界觀、人生觀和價值觀，社會主義信念和共產主義理想等內容。思想政治教育語言，它承載了一定階級和政治團體政治目的和任務，從而進行教育實踐活動，其蘊含著豐富的思想內容和強烈的傾向性。政治課教學，包括了經濟生活、政治生活、哲學生活和文化生活等許多知識內容，直接作用于學生的思想，注重對學生世界觀，人生觀，價值觀的培養(yǎng)，而教學語言是實現(xiàn)教師職責的主要手段。

2 科學性

所謂“科學性”，就是揭示和反映社會、自然、思維等的客觀規(guī)律，它們之間的符合性程度。政治教師的語言科學主要體現(xiàn)為符合社會科學發(fā)展的需求，其語言主要體現(xiàn)在：語言準確、規(guī)范、精煉、邏輯性和系統(tǒng)性。所謂思想政治語言的“科學性”，就是指思想政治教育語言要準確、真實和全面，要依據(jù)客觀規(guī)律和事實，忠于真理。法國作家羅蘭說：“真實的東西才是美，它不會使人失望，而令人對未來充滿信心?！彼枷胝谓逃Z言，既要尊重客觀的事物，又要反映客觀的實際，突出語言的真實性。思想政治課教師在講課中所講到的基本概念、基本原理和基本事實以及與之相應的技能材料、培訓材料、思想教育材料，都應是經過實踐檢驗過的，具有科學性和真實感。

3 邏輯性

“邏輯的力量是無窮的?！边壿嬐评硎钦谓虒W語言的又一特色。政治教師的教學語言，既要揭示教學內容的內在邏輯結構，也要符合邏輯，具有一定的邏輯性，符合邏輯的形式、規(guī)則。因為政治教學中的概念、原理和觀點都是經過專家抽象、概括和提煉而成。所謂“邏輯性”，就是思想政治教育語言要遵守客觀規(guī)律和思維規(guī)律的符合程度。斯大林說：“語言是思維的物質外殼?！笔紫纫纤枷胝谓逃Z言的特征，要求其符合事理、符合邏輯。同時，要求合符思維規(guī)律，表達思想的同時要有條理、準確、無矛盾現(xiàn)象。思想政治教育要掌握概念、形成判斷、推理等思維來思考問題，表達思想、主張和要求。其語言離不開邏輯性，也是在邏輯性表現(xiàn)的外化形式。

4 情感性

所謂“情感性”，是指人們對外界的刺激持肯定或否定的心理反應的符合程度。在教學中思政教育語言傳播并不是毫無感情的說教，而是感情豐富的宣傳、交流和育人。在教學過程中，教師的課堂語言要有感染力，使自己的感情與學生的感情共融、交流和共情。特級教師于漪曾說：“教學語言要做到優(yōu)美生動，除了知識素養(yǎng)、語言技藝之外，還必須傾注充沛、真摯的感情。情動于衷而言溢于表，只有對所教學科，所教對象傾注滿腔深情，教學語言才能充分顯示出生命力，熠熠放光彩，打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染?！币虼耍枷胝谓逃卦谥v道理、擺事實、以理服人和以情感人。語言既表現(xiàn)為思想性，同時蘊含著感情性。在課堂生活中，教師語言一定是充滿著豐富的情感，才能更好地激起學生相應的情緒體驗，并使學生從心里體會到教師語言的力量和美。

5 針對性

所謂“針對性”是指教師在進行教學時必須針對不同對象的思想特點運用語言。思想政治教育語言在傳播過程中是有目的的，有客觀對象的精細傳播活動。因為相同的社會制度、文化傳統(tǒng)與地域活動等因素影響著客體，所以將形成統(tǒng)一的社會屬性，這就為思想政治教育主體的語言在傳播中提供了可接納性。但是，客體是能動反應的，因而存在著個性、性別、職業(yè)、年齡、文化與思想等因素的客體對象差異，也會形成相對獨立的不同性質的屬性。因此，客觀上要求思想政治教育主體在進行思想政治教育傳播活動中，必須使自己的語言具有針對性，真正做到切合實際，有的放矢。只有加強語言的針對性，才能對不同的年級的學生進行差異性的思想品德教育。

6 審美性

所謂“審美性”，就是思想政治教育語言在活靈活現(xiàn)的傳播過程中，思想政治教育的內容能讓客體感受到愉悅的、統(tǒng)一的、感人的、完美的符合程度。教師的形象語言能使學生產生“身臨其境”的感覺。思想政治教育語言的“審美性”是美學價值和教育價值的有機統(tǒng)一。有人說：“只有用合理的優(yōu)美外衣裝飾了您的思想的時候，人們才會傾聽您的詩。”思想政治教育——語言藝術，語言是美化過的，使語言內容與形式完美結合。在實踐教學中，教師須將書面語言轉變?yōu)榭陬^語言，把知識傳授給學生。書面語言給學生的是視覺形象，教師將書面語言轉變?yōu)榭陬^語言的同時，要顧及學生適應聽覺形象。就書面語言而講，本身具有優(yōu)美感。但是，不能用口頭語言將其完美地表達出來就會變得枯燥無味。因此，教師的教學語言不能照葫蘆畫瓢，口頭語言要生動、有感染力地表述，不能照本宣科。

語言既可以表達我們的經驗和思想，也可以作為交流的方式，但是教學語言也是一門教學藝術，是課堂教學活動中師生之間進行語言交流的思想工具。教師在教學中如果能根據(jù)不同的教材內容，學生的特點，采用隨機應變、因勢利導的教學方法，運用多樣化的教學語言，不僅能活躍課堂氣氛，而且能在教學中激發(fā)學生的學習樂趣，啟發(fā)學生的科學思維能力，強化和挖掘教學內容，從而提高教學效果。政治教會要掌握運用語言藝術，捕捉最佳的教學時機，提高課堂的教學質量。