[摘要]計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是當(dāng)今社會(huì)考察大學(xué)生全面發(fā)展的重要素質(zhì)水平之一，因此，加強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是十分重要的。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段體育類專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的分析，從理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及考核模式幾個(gè)方面出發(fā)，提出了針對(duì)體育類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 改革

對(duì)體育類專業(yè)的學(xué)生不僅要重視體育專項(xiàng)教育，還應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)教育，例如大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、生理學(xué)、解剖學(xué)等，這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的體育類專業(yè)大學(xué)生。而體育類專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，應(yīng)該符合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)需求。

一、體育類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的程度參差不齊

通過(guò)近幾年的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度基本可以分為三個(gè)層次：一部分是對(duì)計(jì)算機(jī)比較感興趣，并且能夠較早的接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)辦公自動(dòng)化軟件、圖像處理軟件、音頻視頻軟件等能夠熟練操作；另一部分學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，但只停留在對(duì)辦公軟件的簡(jiǎn)單應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、電子郵件的應(yīng)用上；還有一部分同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作幾乎沒(méi)有基礎(chǔ)，不會(huì)使用操作系統(tǒng)及其他常用軟件，但近兩年這部分學(xué)生數(shù)量已經(jīng)非常少，多數(shù)大學(xué)生屬于第二部分。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)本課程重視程度不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確， 缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。體育類專業(yè)大學(xué)生普遍存在重體輕文的思想，對(duì)術(shù)科學(xué)習(xí)和專項(xiàng)學(xué)習(xí)較為感興趣，而對(duì)學(xué)科知識(shí)不感興趣，學(xué)習(xí)和做作業(yè)的目的就是通過(guò)考試，并且認(rèn)為只要考試前突擊復(fù)習(xí)、背誦知識(shí)就能夠通過(guò)考試。在學(xué)習(xí)方法上停留在老師教多少就學(xué)多少，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，缺乏對(duì)知識(shí)的探索精神，學(xué)習(xí)效率低。

3.教學(xué)模式與教學(xué)方法單一

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要采用理論課與實(shí)踐課相結(jié)合的方式，通常采取教師演示——學(xué)生練習(xí)和教師布置實(shí)踐作業(yè)——學(xué)生完成作業(yè)——教師指導(dǎo)學(xué)生和檢查結(jié)果的課堂教學(xué)模式。雖然這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生完成對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo)，但這種教學(xué)模式比較單調(diào)，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，不能夠讓學(xué)生融入到實(shí)際的工作情境中，不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

二、體育類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思想

1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》（征求意見(jiàn)稿）制定的主題就是堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，并以全面發(fā)展作為重要支撐。在當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)作為一種信息處理的重要工具被廣泛應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。作為新時(shí)代的大學(xué)生，熟悉、掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的基本知識(shí)和技能已經(jīng)成為衡量其知識(shí)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要課程之一，體育類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革也要以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)體育類專業(yè)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2.體育類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革應(yīng)該貫徹我院“科學(xué)與人文融合”的教改思想，探索如何在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中將科學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)、社會(huì)環(huán)境相融合。使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革注重培養(yǎng)學(xué)生文化傳承的能力，注重提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)環(huán)境、實(shí)際工作的情境相融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而適應(yīng)社會(huì)的需求。

3.體育類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，當(dāng)今社會(huì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，更要具備獨(dú)立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是體育類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革中必須深入思考的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程在幫助學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中具有獨(dú)立的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育和實(shí)際工作的要求。

四、體育類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革方案的幾點(diǎn)建議

1.在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)引入“專業(yè)模塊”分類法

由于專業(yè)不同，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求也不同，單一的課程設(shè)置，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的需求。把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容分為“基礎(chǔ)模塊”和“專業(yè)模塊”兩大類，可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的聯(lián)系。滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求。

我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，Windows XP操作基礎(chǔ)，Office 辦公自動(dòng)化軟件（Word 2003，Excel 2003，Power Point 2003），網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，這些內(nèi)容可以看作是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的“基礎(chǔ)模塊”。考慮我院學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，刪去程序設(shè)計(jì)內(nèi)容，略去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要求較高的相關(guān)內(nèi)容?！盎A(chǔ)模塊”的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)專業(yè)不同，側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容深淺也應(yīng)該有所不同，不能一概而論。

考慮不同專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的需求，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)增加和專業(yè)知識(shí)相關(guān)的“專業(yè)模塊”。例如運(yùn)動(dòng)、系武術(shù)系的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)可以增加Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)模塊；體育藝術(shù)系可以增加音頻、視頻軟件應(yīng)用模塊；體育教育專業(yè)可以增加課件制作軟件模塊；運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)可以增加Excel中數(shù)據(jù)分析模塊，社會(huì)體育類專業(yè)可以增加Excel中數(shù)據(jù)分析模塊、Access數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)模塊。

2.理論知識(shí)的教學(xué)中可以引用典型案例導(dǎo)向教學(xué)模式

基于不同專業(yè)學(xué)生典型案例導(dǎo)向教學(xué)模式的探索研究，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不足，在教學(xué)過(guò)程中立足于基礎(chǔ)、適當(dāng)延伸、側(cè)重應(yīng)用，服務(wù)于專業(yè)，建立適合社會(huì)發(fā)展和需求的多層次、多樣式教學(xué)模式。任課教師搜集在各個(gè)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用方面的經(jīng)典案例，并將案例科學(xué)整合，應(yīng)用具有專業(yè)特色且與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例為教學(xué)內(nèi)容，例如在Word課堂教學(xué)中引用編輯報(bào)紙的案例，將學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)與Word圖文混排知識(shí)相結(jié)合，排版一份報(bào)紙。在對(duì)案例分析過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，改變教師演示——學(xué)生練習(xí)的單一教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠有的放矢。

典型案例導(dǎo)向教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)不同知識(shí)層次和專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生將計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)踐教學(xué)中可以引用情境教學(xué)模式

在體育類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，改變?cè)瓉?lái)的教師布置實(shí)踐作業(yè)——學(xué)生完成作業(yè)——教師指導(dǎo)學(xué)生操作和檢查結(jié)果的課堂教學(xué)模式，以企業(yè)、社會(huì)對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力要求設(shè)計(jì)情境教學(xué)背景。采用以真實(shí)情境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主基調(diào)，每個(gè)情境通過(guò)“任務(wù)布置、分析討論、任務(wù)理解、計(jì)劃實(shí)施、考核評(píng)價(jià)”的五步教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到在實(shí)際項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。根據(jù)我院學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)可以設(shè)計(jì)的教學(xué)情境如：簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)、制作企業(yè)報(bào)表、企業(yè)宣傳短片等，在實(shí)踐過(guò)程中不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解將企業(yè)、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。在教學(xué)中將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與信息化社會(huì)的大環(huán)境、企業(yè)的需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育和實(shí)際工作的要求。

4.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)考核模式的改革

目前我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)考核主要采用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試系統(tǒng)進(jìn)行。通過(guò)上機(jī)考試的方式，學(xué)生考試時(shí)考試系統(tǒng)會(huì)從題庫(kù)中抽取試題，避免試題重復(fù)?？荚噧?nèi)容主要以計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作為主，避免學(xué)生平時(shí)不用功，考前突擊背誦的情況?？荚嚦煽?jī)采取將上機(jī)考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)按權(quán)值展開(kāi)相加得到最終的考試成績(jī)的方式，平時(shí)成績(jī)主要包括創(chuàng)新能力、階段考核、人文素質(zhì)幾個(gè)方面。從近幾年的考試情況來(lái)看，這種考核模式能夠更好的考查學(xué)生知識(shí)掌握情況，考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定的作用。

但是目前考試系統(tǒng)中的考試模塊還不夠全面，主要以Word、Excel、Power Point為主，希望在學(xué)院的支持下，考試模塊能夠進(jìn)行更新與擴(kuò)充，例如增加Access，F(xiàn)lash等考試模塊，擴(kuò)大考試系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，使更多的學(xué)生受益于計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)。

5.教材改革

教材特色改革必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重心。本校教師編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與信息社會(huì)》是一本根據(jù)體育類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與信息社會(huì)特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求相結(jié)合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材，受到了廣大師生的好評(píng)。

五、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是高校教育體系中的重要組成部分，其地位等同于英語(yǔ)和數(shù)學(xué)知識(shí)的教育。隨著社會(huì)信息化不斷發(fā)展， 用人單位對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也是日益增加，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此加強(qiáng)體育類專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育就顯得尤為重要。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要根據(jù)體育類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教育與應(yīng)用能力培養(yǎng)，使體育類大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求。

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作者簡(jiǎn)介：王麗麗（1982.11—），女，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生，研究方向：人工智能與數(shù)據(jù)挖掘