茅鵬

摘要：2012年2月，林書豪作為杰出球員出現(xiàn)在NBA球場，震驚美國和世界，成就“林瘋狂”（Linsanity）?！爸袊苡?xùn)練出‘林書豪嗎？”這個問題，實際上是“錢學(xué)森問”的“體育版”。我的答案是：不搞訓(xùn)練改革，斷然不能；進(jìn)行訓(xùn)練改革，必然可能；若進(jìn)一步進(jìn)入“智訓(xùn)”，便將非常有利于培養(yǎng)出更高水平的、成群的“林書豪”來。

關(guān)鍵詞：林書豪；錢學(xué)森問；適宜形式兒童籃球

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006—2076（2012）03—00—00

Abstract：

Key words：

“中國能訓(xùn)練出‘林書豪嗎？”這個問題，實際上是“錢學(xué)森問”的“體育版”。

23歲的林書豪是哈佛大學(xué)畢業(yè)生。投身NBA勇士隊、火箭隊，均遭拋棄；后被紐約尼克斯隊吸收。尼克斯隊本賽季連敗，陷入絕境，當(dāng)家球星安東尼又因傷缺陣。林書豪以新入隊的替補(bǔ)球員身份，被偶擇首發(fā)出場，任控球后衛(wèi)。帶領(lǐng)著主要是一群替補(bǔ)隊員，從2012年2月5日到16日，使尼克斯隊連勝7場。林書豪在首發(fā)4場比賽中得到了109分，是NBA和ABA合并之后前4場首發(fā)得分最多的球員，甚至超過了籃球之神喬丹。其中，2月11日第4場對湖人隊，得38分、4籃板、7助攻、2搶斷。其表現(xiàn)，超越了同場競技的湖人隊科比（得36分），令科比十分激動。

林書豪的突出成就，震驚了美國和世界。他獲得奧巴馬總統(tǒng)的高度贊賞；登上了《時代》雜志的封面；成為“美國夢”（“只要堅持奮斗就能成功”）的新典型。以至于在英文中，出現(xiàn)了一個廣泛流傳的新詞：“Linsanity”（林瘋狂）。

安東尼缺陣10場傷愈歸隊后，尼克斯又出現(xiàn)6連敗。于是更換教練，更換打法，林書豪不再為首掌控球隊，“林瘋狂”出現(xiàn)退潮。然而，其表現(xiàn)仍然不俗。例如，3月18日勝步行者隊的那場球，林書豪得19分、6助攻、7籃板，無愧于NBA控球后衛(wèi)的行列。

2012年春，林書豪作為杰出球員出現(xiàn)在NBA球場，曾激起波及全球的強(qiáng)烈震動。這已經(jīng)是歷史上的事實。他如此年輕，未來仍必將繼續(xù)有所發(fā)展。林書豪身高1.91米，包括跑、跳等項體能在內(nèi)，在籃球界，條件均屬一般。之所以成就“林瘋狂”，突顯出他球藝之高超。

林書豪是華裔。如此杰出，牽涉不到有些人喜歡談?wù)摰摹叭朔N天賦”，完全屬于訓(xùn)練工作的水平問題。就像李政道、楊振寧……等等多位華裔科學(xué)大師，在美國能培養(yǎng)出來，為什么迄今在中國培養(yǎng)不出來？這就是著名的“錢學(xué)森問”了！

中國沒有訓(xùn)練出“林書豪”；中國隊被排除在世界籃球先進(jìn)水平之外；而且，控球后衛(wèi)正是中國籃球的突出弱項。這些，都是迄今的事實。那么，將來呢？顯然，具有反、正兩個答案：

1 不搞訓(xùn)練改革，中國斷然培養(yǎng)不出“林書豪”

《華盛頓郵報》網(wǎng)站2012年2月17日發(fā)表布魯克.拉爾默的文章（譯文題：《為何中國培養(yǎng)不出林書豪》，載《參考消息》2012.2.20第15版），斷言中國訓(xùn)練不出“林書豪”。

該文說，前《紐約時報》駐北京首席記者吉姆.亞德利（中文名楊金新），以“美國籃球教練在中國的故事”為內(nèi)容，寫出了一部鬧劇般的新書。他依靠自己在中國工作6年的經(jīng)驗，利用一個賽季的時間，深入山西猛龍隊，朝夕相處，借助富有人情味的感人細(xì)節(jié)，捕捉到了本質(zhì)：“為什么一個擁有近14億人口、數(shù)億籃球迷的國家，從未產(chǎn)生過一個富有想象力的世界級控球后衛(wèi)，換句話說，中國為什么出不了林書豪？問題的答案存在于中國精英體育制度的昏暗迷宮中?！?/p>

“猛龍隊老板，作風(fēng)狂暴的鋼鐵大亨，決定引進(jìn)一名美國教練鮑勃.韋斯，他是一個和藹可親的NBA資深教練。山西猛龍隊隊員則由一群中國球員，加上幾名走馬燈般更換的NBA淘汰球員和邊緣球員組成。球隊要力爭脫胎換骨打入總決賽。然而韋斯很快發(fā)現(xiàn)，中國所有的標(biāo)志（NBA式的球衣……等等），恰恰掩蓋了系統(tǒng)化的國家控制同瘋狂的拓荒式資本主義的扭曲混合。亞德利在書中寫道：‘一模一樣的球場，一模一樣的籃球，一模一樣的比賽規(guī)則，但其余的一切卻完全不同。

“這個65歲球隊老板脾氣火爆……屬于現(xiàn)代中國把自己創(chuàng)造的財富用于尋夢的一代人中的一員……他教訓(xùn)球員不厭其煩，在6年時間里解雇了15到16名教練。賽季還沒開始他就變了卦，二話不說讓韋斯靠了邊，而讓一位中國助教擔(dān)綱執(zhí)教，這位助教熱衷于進(jìn)行毫無目的的練習(xí)直到球員都累垮。”

亞德利指出：“這種‘大煉鋼鐵式的訓(xùn)練方法深深植根于中國的體育制度中，并成為中國缺少控球后衛(wèi)之謎的一條線索。僵化的訓(xùn)練方法恰恰抑制了造就NBA級控球后衛(wèi)所必需的特點：創(chuàng)造力、獨立、激情和領(lǐng)導(dǎo)力。另一條線索則是……只根據(jù)預(yù)期身高……來選拔球員的體制，即使是林書豪，從一開始就不會得到打籃球的機(jī)會。”

上述這個美國研究斷言，中國訓(xùn)練體制中所固有的一些因素：大運動量，抑制個性，唯身高選拔……等等，決定性地使中國訓(xùn)練不出“林書豪”。是否如此，可以討論，但不妨作為一家之言。

《人民日報》2012年3月14日發(fā)表張賀的文章，強(qiáng)調(diào)文化傳統(tǒng)：“雖然人們責(zé)備NBA沒有早點發(fā)現(xiàn)林書豪，但實際上，林書豪恰恰是NBA培養(yǎng)和選拔機(jī)制的產(chǎn)物。這種機(jī)制確保了他可能一時被忽略但不會永遠(yuǎn)被埋沒?！保ā秷罂恼?012.3.19第2版：《土壤比種子更重要》。）換言之，中國體育的培養(yǎng)和選拔機(jī)制（“土壤”），發(fā)育不出“林書豪”（“種子”）。

據(jù)我研究，若不改革陳舊僵化的訓(xùn)練思路，中國即使投入再多，也是訓(xùn)練不出“林書豪”的。

2 進(jìn)行訓(xùn)練改革，中國肯定地可以培養(yǎng)出“林書豪”

自上世紀(jì)五十年代末，我根據(jù)自己的科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)中國體育行政所堅持的訓(xùn)練理論、訓(xùn)練方針、訓(xùn)練措施中，存在一系列根本性的弊端，必須改革。科學(xué)研究沿著這個中心，繼續(xù)發(fā)展，到2003年，與嚴(yán)政、程志理研究員一起，寫出了：《一元訓(xùn)練理論》。它成為探討訓(xùn)練改革的一整套綱要。

我認(rèn)為，若能針對性地進(jìn)行訓(xùn)練改革，中國肯定可以培養(yǎng)出“林書豪”來。謹(jǐn)擇要簡述如下：

1、人體并非是“‘功能素質(zhì)的捆綁體”，而是“有機(jī)統(tǒng)一整體”

上世紀(jì)從蘇聯(lián)傳來了以“耐力素質(zhì)”、“力量素質(zhì)”……等等龐大的體系為內(nèi)容的“體能訓(xùn)練理論”。蘇聯(lián)理論把“體能”和“技術(shù)”，認(rèn)做體育訓(xùn)練的兩項根本的“元因素”。這種“二元訓(xùn)練理論”，迄今被中國體育行政奉為圭臬。

我在上世紀(jì)五十年代末，經(jīng)過科學(xué)研究斷定：“耐力素質(zhì)”……等等龐大的體系，客觀上是不存在的。它是憑空臆造、捏造的。這種“體能訓(xùn)練”，其實質(zhì)就是“雜項化訓(xùn)練”。它干擾、妨礙真正所需的“體能發(fā)展”。結(jié)果，只能使奉行它的球隊，比賽中，在 “體能”上處于下風(fēng)。幾十年來，中國足球隊的“體能”表現(xiàn)，就是“確證”。（賽馬不能拉車，拉車后就不再具備“賽馬”的能力。這個事實，可以簡明地詮釋“雜項化訓(xùn)練”的“干擾作用”。）

我發(fā)現(xiàn)：“體能”與“技術(shù)”，是同一本質(zhì)的不同側(cè)面。“元因素”只有“一個”，并非“兩個”。正確的訓(xùn)練工作，必須“專項化”。這既是發(fā)展“技術(shù)”、也是發(fā)展“體能”的唯一正確途徑。林書豪既具備NBA級控球后衛(wèi)的技術(shù)，同時也具備NBA級控球后衛(wèi)的體能，這就是“專項化訓(xùn)練”的成果。中國體育行政所推崇的“雜項化訓(xùn)練”，必然會扼殺這種成果。

2、訓(xùn)練進(jìn)步的根本原理，不是“超量恢復(fù)”，而是機(jī)體的“整體調(diào)整”

山東體育學(xué)院學(xué)報

第28卷第3期

2012年6月 茅 鵬 中國能訓(xùn)練出林書豪嗎？

No.3 2012 訓(xùn)練進(jìn)步的根本原理是“超量恢復(fù)”，這也是蘇聯(lián)訓(xùn)練理論的一個根本點?！俺炕謴?fù)”必然導(dǎo)致“大運動量”。這兩者，在理論上和實踐上都是錯誤的。有的球隊一堂課甚至訓(xùn)練了六、七個小時；這好比，用“馬拉松”的訓(xùn)練方法，去追求百米成績。中國體育行政所推行的“大運動量”訓(xùn)練，必然導(dǎo)致球隊?wèi)?zhàn)斗力的自我矮化。

我研究發(fā)現(xiàn)：訓(xùn)練進(jìn)步的根本原理是機(jī)體的“整體調(diào)整”。它是在“體力波”運動中實現(xiàn)的。因此，訓(xùn)練安排在于掌握好“體力波”。以訓(xùn)練掌控來說，必須“適度”、“到位”。而且，對于“技術(shù)訓(xùn)練”、“戰(zhàn)斗力訓(xùn)練”等項不同的任務(wù)，分別需要采取不同的掌控方法。

3、必須遵循“運動訓(xùn)練全周期”

猶如“生命全周期”，體育訓(xùn)練存在著“運動訓(xùn)練全周期”。在其中，童少年時期是天然的“優(yōu)質(zhì)啟蒙期”。若跳過（略過）了童少年期，便不再可能獲得“優(yōu)異品質(zhì)”的技術(shù)，也不再可能獲得高度符合專項需要的肌體資質(zhì)（體能）。

林書豪3歲就開始接觸籃球了（本屆CBA總冠軍北京隊的外援馬布里，兩歲就開始摸籃球了）。NBA球星的成長，是與他們寶貴的童年籃球經(jīng)歷分不開的。中國體育行政無視群眾性兒童籃球運動的開展，這也是水平上不去的致命原因之一。

僅僅從上述三點，就可以清楚地看出：“一元訓(xùn)練理論”與中國體育行政所宗奉之訓(xùn)練思路，存在著本質(zhì)區(qū)別。若能果斷地轉(zhuǎn)變觀念，實行訓(xùn)練改革，中國就可以肯定地培養(yǎng)出“林書豪”來。

3 若進(jìn)一步進(jìn)入“智訓(xùn)”，便將非常有利于培養(yǎng)出更高水平的、成群的“林書豪”

應(yīng)該指出：“二元訓(xùn)練理論”迄今仍然是國際體壇的主流理論。但是，在國際體壇，它并無行政約束力。國際體壇（包括前蘇聯(lián)）實行教練員負(fù)責(zé)制，這樣，就出現(xiàn)了“訓(xùn)練實踐進(jìn)化運動”。國外雖然沒有產(chǎn)生出“一元訓(xùn)練理論”（2011年，其德譯版已在德刊發(fā)表），但半個世紀(jì)來，“訓(xùn)練實踐進(jìn)化運動”日益遠(yuǎn)離“二元訓(xùn)練理論”，而趨近于“一元訓(xùn)練理論”，實現(xiàn)了“與時俱進(jìn)”的“時訓(xùn)”格局。林書豪就是“時訓(xùn)”格局中的一個尖端成果。

中國體育行政賦予“二元訓(xùn)練理論”以極大的行政約束力。這樣，教練員實際上就淪為訓(xùn)練操作員。這就在中國體育中杜絕了“訓(xùn)練實踐進(jìn)化運動”，陷入于“故步自封”的“陳訓(xùn)”格局。這樣，中外足籃球的差距，就越來越大。

中國民間萌生了“一元訓(xùn)練理論”，實際上開啟了“智訓(xùn)”格局。但它剛萌生就立即遭到體育行政的迎頭痛擊（全國性大批判），在中國體育大局中被剿滅?，F(xiàn)在，若有司能幡然醒悟、自覺改革，就可以開啟“智訓(xùn)”格局之優(yōu)勢。

足籃球中，運用的是非常復(fù)雜的技戰(zhàn)術(shù)?！耙辉?xùn)練理論”指出，這種復(fù)雜技術(shù)，需要“內(nèi)生型發(fā)展路線”，才能良好成長。

“內(nèi)生型發(fā)展路線”，體現(xiàn)在群眾性童少年專項運動中。（在其中，“個體發(fā)生重演種系發(fā)生”，成長出來的“技能品質(zhì)”，與中國少體校以“基本功”等類手段“設(shè)級遞階”構(gòu)成的“代理型發(fā)展路線”，其所訓(xùn)練出來的“技能品質(zhì)”，是完全不一樣的。兩者不處在一個水平線上。）為什么巴西、阿根廷出現(xiàn)了這么多優(yōu)秀足球運動員，在世界上這么突出？關(guān)鍵就在于群眾性童少年足球運動的熱烈開展。

能力，是在生命與環(huán)境的互動中成長發(fā)展的?！坝?xùn)練”，就是“環(huán)境因素”中的、突出的一項。群眾性專項運動，就提供了復(fù)雜技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的“內(nèi)生型環(huán)境”。這個“內(nèi)生型環(huán)境”，解決了“是否趨近于合理、趨近于科學(xué)”的問題。

3.05米高的“籃圈”、以及所規(guī)制的“球”，是成人籃球運動的基本的“環(huán)境條件”。把這個“環(huán)境條件”，生搬硬套給兒童，就構(gòu)成了不合理、不科學(xué)的“內(nèi)生型環(huán)境”。迫使其籃球技術(shù)的“成長經(jīng)歷”，被強(qiáng)制地納入于“扭曲型環(huán)境”這樣一段歷程。我們在電視中看到：洛杉磯兒童把“成人球”投入“成人籃圈”。這個事實：既反映出“從兒童練起”，這個合理的一面；也反映出“扭曲型環(huán)境”，這個不合理的一面。（這個“不合理的一面”，在美國社會中，已經(jīng)由“家庭的、可升降籃圈高度的、動態(tài)式小籃球架”，給予一定程度的彌補(bǔ)。但這仍然是非常不夠的。）

我與王家宏、葉薇、張世林同志在上世紀(jì)八十年代，經(jīng)過多年的、理論與實踐相結(jié)合的研究，得出了小學(xué)適用的“適宜形式兒童籃球”。（從球場、器械、到球本身，科研出一整套的規(guī)制設(shè)備。例如，籃圈高：低年級為2米；高年級為2.25米。……等等。）它在多所小學(xué)中試驗成功，同時成功地舉辦了全國性的實驗比賽。

在江陰市球廠的資助下，分別由“適宜形式兒童籃球”試點小學(xué)里的：泗洪縣小學(xué)男隊和南京小西湖小學(xué)女隊，于1987年7月23日，在北京借用國家體委的體育館，攜全套科研得出的規(guī)制設(shè)備，舉行了“表演賽”。有北京市崇文區(qū)兩千多小學(xué)生到場觀看，有國家體委、教委的領(lǐng)導(dǎo)干部蒞臨審察，并有二十多家媒體記者到場。表演中，由于技術(shù)精湛，看臺上不時傳出雷動歡聲。表演后，徐寅生副主任發(fā)表講話，予以肯定。當(dāng)晚，中央電視臺作了播映。

在整個多年的研究、試驗過程中，所有參與的或遇見的小學(xué)老師、家長和籃球?qū)＜覀?，交口贊譽(yù)。（從來沒有聽到過一句反對的聲音。）這是我在其它的多項科研工作中，所沒有經(jīng)歷過的。國家教委體衛(wèi)司宋司長對我說：“為什么看臺上的小學(xué)生，反應(yīng)如此熱烈？就因為他們的心靈是相通的！”

然而，國家體委群體司群體處的領(lǐng)導(dǎo)卻對我說：“老茅，你們這是‘創(chuàng)新；然而，我們73年起推行的兒童籃球，也是‘創(chuàng)新。不能因為你這個‘創(chuàng)新，就推翻了我們原有的‘創(chuàng)新”。就這樣，這項“適宜形式兒童籃球”，就被拋棄、埋沒了。迄今二十多年過去，跡近湮滅?。íq如非市場經(jīng)濟(jì)中常可看到的劣幣驅(qū)除良幣的現(xiàn)象。）

“成人球”規(guī)格：“籃圈”高3.05米，球“周長”78厘米、“重”650克。群體司所采用的“73年兒童球”的規(guī)格：“籃圈”高2.80米（實際操作中仍然使用3.05米），球“周長”70厘米、“重”500克。顯而易見：“創(chuàng)新”是名，“守舊”是實。它假冒“兒童球”標(biāo)簽，“掛羊頭賣狗肉”，性質(zhì)上根本不屬于“兒童球”，而完全是“準(zhǔn)成人球”。對于小學(xué)生技術(shù)發(fā)展的 “扭曲作用”，嚴(yán)重性并不亞于“成人球”。（除了行政力量所組織的訓(xùn)練外，我沒有看到任何小學(xué)生，會自發(fā)地打這種“扭曲型”的“73年兒童籃球”。然而，在我們的試點小學(xué)里，卻可以看到成群的小學(xué)生，擁到“適宜形式兒童籃球”球場上，歡喜地、雀躍地、自發(fā)地投入活動。）

把群眾性的“適宜形式兒童籃球”開展起來，除了行政阻力、行政不作為以外，沒有其它任何值得一提的困難。若把它開展起來，我國的兒童籃球，就會進(jìn)入“智訓(xùn)”格局，從而一舉超越美國的“時訓(xùn)”格局。這將非常有利于培養(yǎng)更高水平的、成群的“林書豪”出來。何樂而不為呢？！

中國體育行政守舊蠻干，成為了培訓(xùn)“林書豪”的攔路虎。必須切實貫徹科學(xué)發(fā)展觀，眼睛向下，面向?qū)嶋H，努力學(xué)習(xí)，深刻思考，轉(zhuǎn)變觀念，大力推進(jìn)訓(xùn)練改革。這樣，方能使我國早日建成體育強(qiáng)國。第28卷第3期2012年6月

山東體育學(xué)院學(xué)報Journal of Shandong Institute of Physical Education and Sports

Vol.28 No.3June 2012