摘要：大學(xué)生擇業(yè)是在理想與現(xiàn)實(shí)、社會需求與自身實(shí)力、追求個(gè)性與社會規(guī)范等各種矛盾中的艱難選擇。在北京奧運(yùn)會結(jié)束的時(shí)期，在“體育大國”向“體育強(qiáng)國”邁進(jìn)的社會轉(zhuǎn)軌階段，具備現(xiàn)代體育發(fā)展理念的高素質(zhì)體育人才的培養(yǎng)和出現(xiàn)將是社會發(fā)展的需求，政府、學(xué)校、學(xué)生三方面必將形成合力，圍繞新時(shí)期的體育發(fā)展目標(biāo)，樹立以提升“就業(yè)力”為核心的人才培養(yǎng)觀，不斷夯實(shí)體育生的實(shí)力根基，不斷適應(yīng)時(shí)代要求。提升體育生的職業(yè)能力也將推動體育經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)以及促進(jìn)我國群眾體育的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：后奧運(yùn)；體育專業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)力；河北省

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006—2076（2012）03—0105—04

Abstract：It is a difficult way for the graduates to find a good job， which is a process full of contradictions， for example， the ideal and the reality， the social—demand and the self—strength， the individuality and the standard， and so on. During the period of social transformation from a large to a strong power of sports after the Beijing Olympic Games， there exists an inevitable demand of the times for the high—quality，sports，personnel with modern conceptions. The author suggests that we should elevate the employment—ability of the graduates majoring in sports in order to promote the development of sport—economics and to advance the progress of mass sports in China.

Key words：post—Olympic period；majoring in sports；graduates；employment—ability

北京奧運(yùn)會這一全球的盛會向世人展示了“人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的奧運(yùn)新理念，它的完美謝幕使得體育人的角色定位從單純培養(yǎng)人類個(gè)體體能、體力、體質(zhì)的教育者和踐行者轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育文化的傳播者和交流者。胡錦濤總書記在北京奧運(yùn)會、殘奧會總結(jié)表彰大會上明確發(fā)出了“進(jìn)一步推動我國由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)”的動員令，為新時(shí)期體育指明了發(fā)展方向和前進(jìn)道路。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方

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收稿日期：2012—03—01

基金項(xiàng)目：河北省社會科學(xué)基金項(xiàng)目（體育類）“后奧運(yùn)時(shí)期體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題研究”（編號：HB11TY005）。

作者簡介：哈增紅（1973— ），女，河北秦皇島人，碩士，副教授，研究方向體育人文社會學(xué)。

作者單位：河北體育學(xué)院 ，河北 石家莊 050061

Hebei Institute of Physical Education，Shijiazhuang 050041，China

式的轉(zhuǎn)變，體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值出現(xiàn)了快速增長的勢頭，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮都對新時(shí)期體育院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的就業(yè)力才能滿足時(shí)代要求，是體育院校關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

1 體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力的內(nèi)涵

不同國家、不同歷史時(shí)期，就業(yè)力的定義和內(nèi)涵是有所變化和發(fā)展的。國際勞工組織指出，就業(yè)力，是個(gè)體獲得和保持工作，在工作中進(jìn)步以及應(yīng)對工作生活中出現(xiàn)的變化的能力。國內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為就業(yè)力具體包括：就業(yè)觀、核心能力、職業(yè)成熟度三個(gè)方面。體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力是體育專業(yè)大學(xué)生在校期間就業(yè)觀的確立、知識技能的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠順利就業(yè)和可持續(xù)進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的能力。主要包括硬實(shí)力和軟實(shí)力。硬實(shí)力是指體育專業(yè)技術(shù)知識和能力，比如專業(yè)知識及技能、各種職業(yè)資格證書、學(xué)歷、計(jì)算機(jī)、英語等級證書等。軟實(shí)力是指核心競爭力，和硬實(shí)力比較，它是一種隱形的持續(xù)職業(yè)生涯乃至終生的影響力，包括價(jià)值觀、職業(yè)觀、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和素質(zhì)、再學(xué)習(xí)能力、組織管理能力、人際溝通能力、心理承受能力、適應(yīng)能力等。

硬實(shí)力是參與就業(yè)競爭的基礎(chǔ)能力，軟實(shí)力是綜合素質(zhì)的集中反映，是擇業(yè)競爭和職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在推動力。大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、社交能力以及創(chuàng)新精神決定一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展千差萬別，軟實(shí)力越發(fā)受到用人單位的關(guān)注。很多用人單位在招聘廣告和面試、筆試的時(shí)候把高度的責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)精神、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力作為招聘員工的重要指標(biāo)。

2 后奧運(yùn)時(shí)代體育事業(yè)的發(fā)展需要新型的體育人才

奧運(yùn)圣火的傳遞，表達(dá)著追求完美地現(xiàn)代人對力和美的禮贊，在北京奧運(yùn)盛會上，體育人完美地演繹了新的身份特征——體育文化的傳播者和交流者?，F(xiàn)代體育事業(yè)需要的體育專家需具備政治家、外交家、社會活動家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、文明的傳播者的素質(zhì)與能力。新型體育文化人應(yīng)具備厚重的知識積累、自覺的文化意識、開放的學(xué)術(shù)視野，并能夠在動與靜、剛與柔的結(jié)合中體現(xiàn)力量美、人格美。這一目標(biāo)是站在時(shí)代高端，世界視野之下，對體育人提出了新的挑戰(zhàn)：不但要挑戰(zhàn)生命極限，而且要進(jìn)軍知識的高地和文化的高峰。

山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)

第28卷第3期

2012年6月 哈增紅 后奧運(yùn)時(shí)期河北省體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)力問題探析

No.3 2012 后奧運(yùn)時(shí)期，學(xué)校體育工作者重任在肩。從1985年開始的4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查顯示，學(xué)生肥胖率在過去5年內(nèi)迅速增加，城市有1/4的男生是“胖墩”。近20年，中國青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降。眼睛近視的比例，初中生接近60%，高中生為76%，大學(xué)生高達(dá)83%[1]。學(xué)校體育教師肩負(fù)提高學(xué)生身體素質(zhì)的重任，也肩負(fù)著挖掘體育的文化內(nèi)涵，通過體育活動把體育精神植入青少年的意志品質(zhì)中去，打造90后學(xué)生的健康陽光的身心的歷史使命。體育教師應(yīng)該是知識淵博、教藝嫻熟、品德高尚的復(fù)合型體育人才。他們必須以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立終生體育鍛煉的意識，掌握科學(xué)正確的體育鍛煉方法，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣。因此作為在育人環(huán)節(jié)中起著重要作用的體育教師的素質(zhì)和能力，是實(shí)施世紀(jì)素質(zhì)教育工程的基礎(chǔ)。后奧運(yùn)時(shí)代，體育事業(yè)的發(fā)展需要高等院校培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育師資，拓寬體育教學(xué)在健身、娛樂、競技、文化、社會等方面的功能。

群眾體育是體育事業(yè)的重要組成部分，它的發(fā)展水平是現(xiàn)代社會文明、健康、科學(xué)的重要標(biāo)志之一。中國競技體育的輝煌令人矚目，相比之下，群眾體育長期以來存在發(fā)展不完善、發(fā)展步伐慢、社會化程度低的狀況。中國社會體育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告顯示，我國體育人口高于發(fā)展中國家的平均水平，但距發(fā)達(dá)和中等發(fā)達(dá)國家尚有顯著差距；年齡結(jié)構(gòu)呈馬鞍型，青少年與老年人群體育人口比例顯著高于中年人群；群眾體育的一大特色是以參與城鄉(xiāng)居民群眾體育活動點(diǎn)的鍛煉活動為普遍的形式，活動點(diǎn)從事的鍛煉項(xiàng)目中，氣功、健身操、交誼舞、武術(shù)、秧歌占據(jù)了前幾位；自由活動的體育鍛煉的主要形式還是長跑和長走。這些體育健身活動缺乏專業(yè)指導(dǎo)。為適應(yīng)構(gòu)建全民健身服務(wù)體系需要，滿足人民群眾體育健身需求，《全國體育人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》中對“社會體育指導(dǎo)員”的規(guī)模做出了規(guī)劃：“到2015年，獲得社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級證書的人數(shù)達(dá)到100萬以上，獲得社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)資格證書的人數(shù)達(dá)到10萬以上；到2020年，獲得社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級證書的人數(shù)達(dá)到150萬以上，獲得社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)資格證書的人數(shù)達(dá)到15萬以上。形成以社會體育指導(dǎo)員為主體，優(yōu)秀運(yùn)動員、教練員、體育科技工作者、體育教師、體育專業(yè)學(xué)生和社會熱心人士參與的全民健身志愿服務(wù)隊(duì)伍?！?/p>

隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，以體育為載體的商業(yè)活動已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)層面，各種健身場所迅速興起，健身消費(fèi)成為新的時(shí)尚；競賽表演業(yè)日益活躍，奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、全國運(yùn)動會等大型綜合性賽事的市場廣闊，籃球、排球、乒乓球等項(xiàng)目的國內(nèi)聯(lián)賽已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，ATP網(wǎng)球大師杯、國際汽聯(lián)一級方程式錦標(biāo)賽、環(huán)青海湖國際公路自行車賽等逐漸成為著名品牌，吸引了大量的社會投資和龐大的觀眾群體[2]。但是與體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展相比，中國體育產(chǎn)業(yè)的人才建設(shè)還相對滯后，存在專業(yè)管理人員缺乏國際化、現(xiàn)代化的管理經(jīng)驗(yàn)，不熟悉國際化體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)作方式等問題，嚴(yán)重制約著中國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見（國辦發(fā)〔2010〕22號）中指出“加快體育產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)。鼓勵(lì)多方投入，開展各類體育教育培訓(xùn)，多渠道培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)又懂體育的復(fù)合型體育產(chǎn)業(yè)管理人才”。高等體育院校要積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)和課程設(shè)置，培養(yǎng)適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專門人才。

3 體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力的現(xiàn)狀分析

3.1 體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀

社會處于轉(zhuǎn)軌階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級換代、擴(kuò)招的影響以及高校人才培養(yǎng)方案是否合理都影響體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，城鄉(xiāng)差別大的現(xiàn)狀使得畢業(yè)生更愿意投身機(jī)會和信息多的城市，尤其是體育產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)正在起步發(fā)展中，直轄市、省級城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)成為體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)首選之地域。雖然基層缺乏專業(yè)的體育師資，但基層的信息資源、社會保障落后致使學(xué)生不愿意到基層去，寧愿選擇在城市的中小企業(yè)進(jìn)行靈活就業(yè)，非專業(yè)就業(yè)。在麥克斯調(diào)查中，面向事業(yè)單位培養(yǎng)師資的體育教育專業(yè)也列為最難就業(yè)的十個(gè)本科專業(yè)之一。“人職不匹配”現(xiàn)象折射出學(xué)校人才培養(yǎng)與社會需求之間的錯(cuò)位，體育院校應(yīng)把提升學(xué)生就業(yè)力提高到戰(zhàn)略高度。

體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)具有一定程度的劣勢。部分體育生只是為了拿文憑而上了體育院校，并不熱愛體育。職業(yè)觀模糊，職業(yè)方向不明，缺乏職業(yè)規(guī)劃，好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄不同程度存在體育專業(yè)學(xué)生意識之中，自我評價(jià)不準(zhǔn)確。學(xué)生角色向準(zhǔn)職業(yè)人角色轉(zhuǎn)化不到位，缺乏對社會和未來職業(yè)的認(rèn)知；加之長期的運(yùn)動訓(xùn)練造成體育生學(xué)習(xí)習(xí)慣被破壞、學(xué)習(xí)興趣缺失，職業(yè)能力中最突出的再學(xué)習(xí)能力缺乏根基；知識儲備少，人文素質(zhì)缺乏，職業(yè)成熟度不夠，求職能力欠缺。體育生在求職時(shí)，往往表現(xiàn)為勇氣可嘉但理性不足，邏輯思維不差但語言內(nèi)涵不夠豐富，進(jìn)行職業(yè)思考和求職準(zhǔn)備時(shí)，很難把自我認(rèn)知、專業(yè)背景、社會發(fā)展與應(yīng)聘的崗位聯(lián)系起來，提煉出自身的優(yōu)勢，恰當(dāng)?shù)嘏c用人單位進(jìn)行溝通。

體育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中的優(yōu)勢也是比較明顯的，多年體育運(yùn)動訓(xùn)練已經(jīng)把體育精神植入到他們的血液之中，他們思維活躍，勇于開拓創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)超越，長于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，堅(jiān)韌隱忍的性格、良好的組織管理與協(xié)調(diào)能力以及外形的俊朗，內(nèi)心的陽光，都是面對激烈職業(yè)競爭時(shí)的優(yōu)勢。專業(yè)知識與技能越來越成為融入并激活團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢也不斷贏得用人單位的青睞和社會的肯定。

3.2 體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力缺失原因分析

應(yīng)試教育和高考招生制度導(dǎo)致體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力缺乏。在現(xiàn)有的教育體制中，世界觀、價(jià)值觀、健康、道德、人格、創(chuàng)新型思維方式等重要的教育價(jià)值在高招中很難體現(xiàn)或落實(shí)。校方和家長對基礎(chǔ)教育中的素質(zhì)教育寄予厚望，但往往被應(yīng)試教育評價(jià)的現(xiàn)實(shí)擊退。體育生高考的體育測試的內(nèi)容與實(shí)際能力、品質(zhì)的培養(yǎng)缺乏合理的相關(guān)性。

學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相對滯后于市場需求和發(fā)展，學(xué)校建立的市場反饋機(jī)制和人才培養(yǎng)方案掛鉤不夠緊密。由于研究力量不足導(dǎo)致對國家政策的理解和把握不夠，對就業(yè)市場數(shù)據(jù)的分析不夠準(zhǔn)確合理，加上社會轉(zhuǎn)軌階段，市場變化速度快，師資力量不足，學(xué)生培養(yǎng)周期長等因素導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案不能滿足現(xiàn)實(shí)需求。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)缺乏戰(zhàn)略性和前瞻性，不能只滿足現(xiàn)實(shí)需求，更要符合社會的發(fā)展需求；專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善，教學(xué)方法與手段需要進(jìn)一步改進(jìn)和提煉，教學(xué)內(nèi)容和模式需要進(jìn)一步更新和升級。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)功能有待完善，很多體育院校沒有真正建立多層次、全方位、全程的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，師資力量不足，指導(dǎo)水平有限。

4 提升體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力的措施

4.1 政府方面

國家財(cái)政應(yīng)加大對群眾體育及體育人才培養(yǎng)的投入。在財(cái)政扶持的基礎(chǔ)上，加大政策扶持力度，把社會體育輔導(dǎo)員這一公益崗位納入政府編制。此外，應(yīng)持續(xù)增加高校對體育人才培養(yǎng)的投入，讓高校把精力集中在高級體育人才培養(yǎng)上。大力發(fā)展體育經(jīng)濟(jì)，因?yàn)轶w育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也將會給體育人才提供更多的就業(yè)崗位。大力發(fā)展體育健身市場，積極培育體育中介市場。以體育勞務(wù)、賽事組織、場館建設(shè)、信息咨詢、技術(shù)培訓(xùn)等為重點(diǎn)，逐步擴(kuò)大體育服務(wù)規(guī)模，努力開發(fā)體育競賽和體育表演市場，做大做強(qiáng)體育用品業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，充分發(fā)揮體育經(jīng)紀(jì)人在賽事推廣和人才流動方面的作用。培養(yǎng)高素質(zhì)的體育經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，充分發(fā)揮體育經(jīng)紀(jì)人在賽事推廣和人才流動等方面的作用[3]。

體育專業(yè)人才培養(yǎng)同然出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，體育教師社會需求顯示：我國每年需求體育教師約12 000人，而體育教育專業(yè)在讀學(xué)生目前已達(dá)10萬余人。體育教育專業(yè)重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象嚴(yán)重，國家應(yīng)減少體育專業(yè)招生計(jì)劃，慎重?cái)U(kuò)大社會體育、體育管理、休閑體育專業(yè)招生計(jì)劃。

4.2 學(xué)校方面

學(xué)校必須將提升學(xué)生的就業(yè)力納入高校整體建設(shè)規(guī)劃中， 加強(qiáng)對國家方針政策的理解與判斷，加強(qiáng)市場的調(diào)研與反饋。把夯實(shí)學(xué)生就業(yè)競爭力落實(shí)到學(xué)校的教學(xué)管理當(dāng)中去，抓貫徹，見成效。學(xué)校要思想統(tǒng)一，以群眾體育發(fā)展和推動體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，做好“教育、體育與社會現(xiàn)實(shí)與發(fā)展”的對接。根據(jù)地域特征、學(xué)校的綜合實(shí)力，做好學(xué)校發(fā)展定位，不斷修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案。圍繞體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展中新的亮點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善課程體系，加強(qiáng)體育社會學(xué)、體育法學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育休閑、體育娛樂、體育旅游、大眾健身、康復(fù)體育、殘疾人體育、運(yùn)動處方、人體生命科學(xué)、體育管理等專業(yè)及課程建設(shè)。通過聯(lián)合培養(yǎng)方式，借助當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)類、管理類或其他綜合類院校的優(yōu)勢資源，提供國際體育管理前沿的系統(tǒng)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)學(xué)科交叉課程，培養(yǎng)和輸送急需的體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營管理人才，培養(yǎng)體育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的高等體育院校優(yōu)質(zhì)師資。加強(qiáng)校企聯(lián)合，豐富教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。以活動為載體，讓學(xué)生在社團(tuán)活動和社會實(shí)踐中培育學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)造的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)業(yè)意識，提升個(gè)人的職業(yè)能力。完善職業(yè)指導(dǎo)與教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)職業(yè)理想落實(shí)學(xué)業(yè)規(guī)劃。

4.3 學(xué)生方面

樹立正確的職業(yè)觀，做好職業(yè)和專業(yè)認(rèn)知，選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)，主動參與競爭。加強(qiáng)對體育內(nèi)涵的理解，充分認(rèn)識到體育既是一項(xiàng)身體活動，同時(shí)還是一種教育手段，體育作用于人的物質(zhì)生活與精神世界，發(fā)揮著健身、強(qiáng)心、益智、樂群的突出功效，完善人的自身并影響人與社會的關(guān)系，對塑造大眾的人生觀、價(jià)值觀，對移風(fēng)易俗、形成健康文明科學(xué)的生活方式，從而對促進(jìn)人的全面發(fā)展，都具有重要作用[1]。充分認(rèn)識到體育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有積極推動作用。體育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展相輔相成，融合互動。充分認(rèn)識到體育本身就是一項(xiàng)特色鮮明、前景廣闊的朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)。樹立職業(yè)和專業(yè)信心，不斷夯實(shí)自己的實(shí)力根基。

構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，做好知識與能力對接和轉(zhuǎn)化。在現(xiàn)代管理知識和能力儲備的同時(shí)，提升人文素質(zhì)。體育專業(yè)學(xué)生要從適應(yīng)社會發(fā)展的迫切需要著眼，除了掌握專業(yè)技術(shù)知識外，還必須盡可能多地獲取政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、社會和組織管理等方面的知識，不斷提高自身的人文素質(zhì)。在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識同時(shí)，提升實(shí)踐能力。利用學(xué)校彈性的教育計(jì)劃，斟酌選課科目，應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、外語、管理、邏輯、公關(guān)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)；主動參加社團(tuán)和社會實(shí)踐活動。在精湛地掌握專業(yè)知識、技能的同時(shí)，把握專業(yè)發(fā)展方向。體育專業(yè)學(xué)生對體育市場的發(fā)展應(yīng)有清醒的認(rèn)知： 全民健身和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展兩大市場將進(jìn)一步拓展，健身休閑、競賽表演、體育培訓(xùn)、場館服務(wù)、博彩娛樂、體育康復(fù)、體育旅游、體育用品銷售、體育中介服務(wù)等產(chǎn)業(yè)將得到大力發(fā)展。

在養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。由于特殊的運(yùn)動經(jīng)歷，體育生在文化知識學(xué)習(xí)面前往往表現(xiàn)為浮躁，坐不住。在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的壓力下，體育生必須學(xué)會獨(dú)立獲取知識，善于組合、加工、消化已有知識，不斷學(xué)習(xí)新知識和技能，并能在此基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)造。

體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)力提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、學(xué)生協(xié)調(diào)聯(lián)動。相信在后奧運(yùn)時(shí)代隨著社會的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、體育經(jīng)濟(jì)和群眾體育的繁榮，體育專業(yè)學(xué)生能夠抓住市場機(jī)遇，贏得就業(yè)機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

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[3]范佳音，鄧寒梅. 四川省體育經(jīng)紀(jì)人協(xié)會的構(gòu)建與發(fā)展[J].四川體育科學(xué)，2010，（6）：12.第28卷第3期2012年6月

山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)Journal of Shandong Institute of Physical Education and Sports

Vol.28 No.3June 2012