劉景剛　李軍

摘 要： “十二五”期間高校畢業(yè)生工作將擁有宏觀經(jīng)濟(jì)持續(xù)向好、畢業(yè)人數(shù)增速減緩等有利條件，但同時(shí)也面臨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度加大、學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)、企業(yè)人才消費(fèi)更趨理性等諸多挑戰(zhàn)。教育行政部門(mén)和高校應(yīng)該采取有效措施保證畢業(yè)生就業(yè)工作健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“十二五”；高校；就業(yè)工作；畢業(yè)生

中圖分類(lèi)號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）36-0151-03

“十二五”是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期，也是貫穿落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的關(guān)鍵五年。在這五年中，高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，認(rèn)清這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)是形成就業(yè)工作思路、出臺(tái)工作措施和做好工作規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。

一、“十二五”期間高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的良好機(jī)遇

1.國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有望持續(xù)向好，新增就業(yè)崗位較為充足。改革開(kāi)放三十多年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已經(jīng)站在了新的歷史階段，綜合國(guó)力大幅提升，2010年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到39.8萬(wàn)億元，躍居世界第二位，載人航天、探月工程、超級(jí)計(jì)算機(jī)等尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)重大跨越，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)取得積極進(jìn)展，人均國(guó)民收入穩(wěn)步增加，市場(chǎng)需求潛力巨大，科技和教育整體水平提升，勞動(dòng)力素質(zhì)得以改善，基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，各具特色的區(qū)域發(fā)展格局初步形成。這些成就為“十二五”國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

根據(jù)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》，中國(guó)在“十二五”期間將努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)7%，城鎮(zhèn)新增就業(yè)4 500萬(wàn)人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在5%以?xún)?nèi)。與此同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也將發(fā)生深刻變化，關(guān)注民生、關(guān)注環(huán)保、關(guān)注可持續(xù)發(fā)展和科技附加值將成為企業(yè)發(fā)展的主方向?？梢灶A(yù)見(jiàn)，“十二五”期間高校畢業(yè)生就業(yè)將面臨較好經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境，在此期間中國(guó)新增就業(yè)崗位將有望保持較高水平，同時(shí)，企業(yè)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)也將從“勞動(dòng)密集型”向“智力密集型”、“技術(shù)密集型”、“知識(shí)密集型”轉(zhuǎn)變，因此，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)知識(shí)教育的大學(xué)畢業(yè)在求職中將會(huì)具有更大空間，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中對(duì)大學(xué)生求職形成的競(jìng)爭(zhēng)壓力將逐步減弱。

2.高等教育轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，人才培養(yǎng)基礎(chǔ)將得以更好鞏固。過(guò)去十余年是中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)?？倲?shù)迅速增長(zhǎng)，學(xué)生規(guī)?？焖偬嵘?，校舍面積迅速擴(kuò)大。以江西為例，從2000—2008年期間，江西全省的高校數(shù)由32 所上升到95 所，增長(zhǎng)了197%，招生人數(shù)由5.79 萬(wàn)人增加到24 萬(wàn)人，增長(zhǎng)了315%，在校大學(xué)生數(shù)由14.64 萬(wàn)人提升到91 萬(wàn)人，增長(zhǎng)了522%。與此同時(shí)，學(xué)校占地面積快速增長(zhǎng)，到2008年，全省高校占地面積由1998年的27 787畝，擴(kuò)大到現(xiàn)在的99 718畝[1]。在高校規(guī)模快速發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家對(duì)高等教育的投入?yún)s嚴(yán)重不足，在這樣的環(huán)境下，高校校長(zhǎng)也從教育家的角色淪為了經(jīng)濟(jì)家、政治家和社會(huì)活動(dòng)家，學(xué)校首先需要解決的是校舍、場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題，因此在人才培養(yǎng)上投入嚴(yán)重不夠，不少高校人才培養(yǎng)質(zhì)量呈下降趨勢(shì)。據(jù)沈陽(yáng)市人才市場(chǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示：60%的企業(yè)認(rèn)為，所招聘的大學(xué)畢業(yè)生其實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，中國(guó)目前大學(xué)畢業(yè)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)期平均達(dá)到一至十五年，而發(fā)達(dá)國(guó)家則為23個(gè)月[2]。人才培養(yǎng)質(zhì)量不如意是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的重要的原因。“十二五”期間，高校的發(fā)展將會(huì)從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式提升上來(lái)，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，2020年以前，國(guó)家將全面提高高等教育質(zhì)量，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要加大教學(xué)投入，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格教學(xué)管理，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位。這些措施必將整體提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，夯實(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作基礎(chǔ)。

3.高校畢業(yè)生增速放緩，崗位資源競(jìng)爭(zhēng)將有所緩和。如前所述，自1999年以來(lái)，中國(guó)高等教育進(jìn)入了高速擴(kuò)招的歷史時(shí)期，自2003年以來(lái)，全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)從212萬(wàn)迅速增長(zhǎng)到2011年的660萬(wàn)，這種增速在世界高等教育發(fā)展歷史中也十分罕見(jiàn)。以重慶郵電大學(xué)為例，僅在“十一五”期間畢業(yè)生總?cè)藬?shù)就較“十五”期間增長(zhǎng)了1.24倍。因此，近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)困難的重要原因正是高校擴(kuò)招速度太快帶來(lái)的“勞動(dòng)力生產(chǎn)過(guò)?！?，當(dāng)然，這種“過(guò)?！本哂型怀龅慕Y(jié)構(gòu)性特征。為此，張鳳林教授指出：“在高校擴(kuò)招與畢業(yè)生就業(yè)難之間肯定存在著一定的因果關(guān)系。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的總量失衡問(wèn)題，矛盾的主要方面是供給，而不是需求，即近年來(lái)部分大學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)主要是供給過(guò)度型失業(yè)[3]?！?“十二五”期間，高校擴(kuò)招的速度將明顯趨緩，學(xué)校也將普遍把工作重心放在調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)上來(lái)，這種變化將給高校就業(yè)工作大大減輕畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)帶來(lái)的壓力，各高校也能把更多的時(shí)間和精力放到對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和提升就業(yè)質(zhì)量上來(lái)。

4.就業(yè)工作地位將進(jìn)一步提升，工作運(yùn)行保障更加有力。2008年的世界金融危機(jī)在給全球經(jīng)濟(jì)帶來(lái)重創(chuàng)的同時(shí)，也給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來(lái)了空前壓力。然而，現(xiàn)在待我們?cè)俅位厥走@次危機(jī)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響時(shí)，我們看到的不僅僅是陰霾，還有陽(yáng)光與收獲。在這場(chǎng)危機(jī)中，黨中央、國(guó)務(wù)院和相關(guān)部委先后出臺(tái)了多個(gè)文件，并督促各級(jí)政府和高校出臺(tái)配套措施，其中不乏對(duì)組織機(jī)構(gòu)、工作人員、經(jīng)費(fèi)投入等環(huán)節(jié)的硬性要求。而在高校層面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是認(rèn)識(shí)到了就業(yè)工作的特殊地位和獨(dú)特價(jià)值，學(xué)校也較為普遍地采取措施改善了就業(yè)工作辦公條件，增加了經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)了人員配置，畢業(yè)生就業(yè)工作的影響力和工作地位得到了進(jìn)一步提高?！笆濉逼陂g，隨著高校辦學(xué)質(zhì)量意識(shí)的進(jìn)一步覺(jué)醒和辦學(xué)保障的進(jìn)一步完善，就業(yè)工作在學(xué)校發(fā)展中的特殊地位將進(jìn)一步凸顯，就業(yè)工作對(duì)招生、人才培養(yǎng)、學(xué)科布局等環(huán)節(jié)的反饋?zhàn)饔脤⑦M(jìn)一步增強(qiáng)，工作運(yùn)行保障體系將更加有力。

二、“十二五”期間高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的諸多挑戰(zhàn)

1.國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整恐將加劇就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾?！秶?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》指出，“十二五”期間中國(guó)將堅(jiān)持把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向，在此期間將重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變。這種戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，但這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整將對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生不確定影響，短期內(nèi)恐將進(jìn)一步加劇就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾。這是因?yàn)?，高等教育發(fā)展雖具有前瞻性特征，但學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)具有一定周期性，其反應(yīng)在畢業(yè)生就業(yè)層面具有一定的滯后性特征。譬如，在“十一五”期間，國(guó)家加大了基礎(chǔ)建設(shè)實(shí)施力度，因此不少高校增設(shè)了道路橋梁專(zhuān)業(yè)，但在“十二五”期間，基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)入了新的階段，建立投入和增速降了下來(lái)，但這些已建起來(lái)的專(zhuān)業(yè)短時(shí)間內(nèi)卻無(wú)法調(diào)整過(guò)來(lái)，因此，畢業(yè)生就業(yè)“結(jié)構(gòu)性過(guò)剩”就出現(xiàn)了。事實(shí)上，當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)困難就具有很強(qiáng)的“結(jié)構(gòu)性”特征，正如有研究對(duì)目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)做出的基本判斷是：一定程度的總量過(guò)剩與一定程度的結(jié)構(gòu)失衡相互交織，部分大學(xué)生就業(yè)難與部分企業(yè)用人難同時(shí)并存[3]。然而，這種結(jié)構(gòu)性的矛盾不僅僅表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上，還同時(shí)表現(xiàn)在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)等多方面。因此，國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整在短時(shí)間內(nèi)將會(huì)加劇畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)矛盾，而這種矛盾在“十二五”期間將會(huì)顯得較為突出。

2.畢業(yè)生主體意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，求職個(gè)性化需求得以彰顯。當(dāng)前，高校畢業(yè)生和學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)普遍接受了“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)工作機(jī)制，高校畢業(yè)生已經(jīng)較為徹底地從“計(jì)劃分配”的幻想中走向了“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)”的殘酷現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，求職競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，與之相伴的卻是學(xué)生在求職中的主體意識(shí)、選擇意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了徹底的覺(jué)醒，學(xué)生普遍已經(jīng)能夠接受“求職是自己的事”這一觀念。因此，學(xué)生對(duì)求職選擇表現(xiàn)得更有主見(jiàn)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)校一廂情愿舉行的就業(yè)服務(wù)活動(dòng)無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)求職中學(xué)校過(guò)多的管理（如違約管理）表示反感。個(gè)別老師在千辛萬(wàn)苦給學(xué)生提供“幫助”后換回的卻是學(xué)生的冷漠與不屑，為此大受打擊。事實(shí)上，隨著社會(huì)物質(zhì)條件的不斷豐富和學(xué)生自我意識(shí)的進(jìn)一步覺(jué)醒，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)提出了更加多元、更加“挑剔”的要求，在他們眼里，“畢業(yè)就失業(yè)”、“京飄一族”、“持續(xù)啃老族”或許都不過(guò)如此而已。對(duì)于這些新現(xiàn)象，卻需要教育工作者們?cè)凇笆濉被蛘吒L(zhǎng)的時(shí)間中去適應(yīng)。

3.招聘企業(yè)的消費(fèi)主體意識(shí)將進(jìn)一步凸顯。作為人才的消費(fèi)主體，企業(yè)在人才選拔中將更加重視消費(fèi)原則，更加看重所聘人員能否為企業(yè)帶來(lái)“好處”，在就業(yè)工作依然處于“買(mǎi)方市場(chǎng)”的大環(huán)境下，企業(yè)依然牢牢掌控著招聘主動(dòng)權(quán)?！笆濉逼陂g，隨著中國(guó)勞資關(guān)系法紀(jì)政策的進(jìn)一步規(guī)范，勞動(dòng)者的權(quán)益將會(huì)得到更好的保護(hù)，為此企業(yè)也將更加充分地認(rèn)識(shí)到人才選拔面臨的巨大潛在風(fēng)險(xiǎn)和企業(yè)責(zé)任，企業(yè)對(duì)人才招聘將會(huì)變得更加謹(jǐn)慎，在對(duì)目標(biāo)院校、目標(biāo)對(duì)象的選擇中將變得更加挑剔，“臨缺勿濫”現(xiàn)象將更加突出，人才高消費(fèi)趨勢(shì)將進(jìn)一步發(fā)展。此外，企業(yè)在人才選拔中將采用更加系統(tǒng)、更加科學(xué)、更加嚴(yán)格的選拔機(jī)制，委托第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)（譬如：智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)等）介入人才選拔過(guò)程也將成為更為普遍的做法。企業(yè)招聘中的這些變化，對(duì)畢業(yè)生求職定位、學(xué)校的求職輔導(dǎo)都將提出新的挑戰(zhàn)。

三、“十二五”期間做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的思路與對(duì)策

1.分析國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)布局專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展趨勢(shì)，高校應(yīng)在學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置中“未雨綢繆”，應(yīng)將學(xué)科建設(shè)等畢業(yè)生就業(yè)工作的“上游事業(yè)”規(guī)劃建設(shè)根植于國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)需要土壤中，要通過(guò)深入調(diào)研、系統(tǒng)分析前瞻性地預(yù)測(cè)并充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的真正需求，在招生分布和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上做足功夫，以保證最終培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在數(shù)量分布上能和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)相吻合，從而減少結(jié)構(gòu)性矛盾。

2.高校應(yīng)將工作重心放到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上來(lái)。在市場(chǎng)選擇條件下，過(guò)硬的質(zhì)量是占領(lǐng)市場(chǎng)的不二法寶，學(xué)生在就業(yè)工作中亦是如此。面對(duì)企業(yè)依然把持著用人主動(dòng)權(quán)的客觀現(xiàn)實(shí)，世俗的情感投資、關(guān)系維持在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中都將變得弱不禁風(fēng)，學(xué)校只有將主要精力放在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)并最終培養(yǎng)出社會(huì)滿意的人才，才能在畢業(yè)生就業(yè)工作中把握主動(dòng)權(quán)。“十二五”期間，面對(duì)招生人數(shù)增幅放緩、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)壓力減輕、國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入逐步增加等有利條件，學(xué)校在進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面將能夠做得更好。

3.實(shí)施開(kāi)放辦學(xué)，促進(jìn)校企合作。在開(kāi)放多元的社會(huì)環(huán)境中，閉關(guān)自守必將失去許多機(jī)會(huì)，高校在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)清醒地看到這一點(diǎn)。實(shí)施開(kāi)放辦學(xué)加強(qiáng)校企合作，不僅有利于高校充分了解社會(huì)需求，保持旺盛的創(chuàng)新能力，在畢業(yè)生就業(yè)工作中，更有利于鞏固和維持畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。近年來(lái)，重慶郵電大學(xué)利用成立校董事會(huì)、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作、跟蹤校友等措施，始終與通信信息行業(yè)協(xié)會(huì)、重要目標(biāo)企業(yè)、高新園區(qū)等保持良好合作關(guān)系，畢業(yè)生也為此受益。華為公司作為學(xué)校的校董事單位，多次組織專(zhuān)家來(lái)校參與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)輔導(dǎo)工作，招聘學(xué)生也逐年上升，2011年該公司在學(xué)校招聘學(xué)生超過(guò)300人。

4.強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育。當(dāng)前，不少畢業(yè)生在求職中目標(biāo)模糊、自覺(jué)性差、不知道自己的興趣、愛(ài)好和價(jià)值觀，不清楚自己的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，因此在求職中較為普遍地存在盲目性，跟隨型、從眾型就業(yè)現(xiàn)象較為普遍。這些問(wèn)題都是中國(guó)對(duì)學(xué)生忽視職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)體驗(yàn)教育的結(jié)果。作為一門(mén)科學(xué)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在美國(guó)、德國(guó)、日本等地都較為普遍，而在中國(guó)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育和求職技能訓(xùn)練工作還處于快速發(fā)展和推廣過(guò)程中，其現(xiàn)狀和不少發(fā)達(dá)國(guó)家還有較大差距。對(duì)此我們應(yīng)該看到，求職雖是大學(xué)生發(fā)展的階段性工作，但職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)必須盡早實(shí)施。

5.建立就業(yè)工作綜合考核體系。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)高度重視對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的考核，但在考核體系上卻普遍存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重學(xué)生在校期間的服務(wù)忽視離校后的跟蹤等問(wèn)題，在考核實(shí)施主體上，往往也存在著教育系統(tǒng)既當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”又當(dāng)“裁判員”的現(xiàn)象。評(píng)估體系的不完善和評(píng)估實(shí)施主體的不恰當(dāng)，致使就業(yè)工作在評(píng)價(jià)中存在一定的“水分”，缺乏科學(xué)性和客觀性。改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的考評(píng)方式，就需要健全考評(píng)指標(biāo)體系，完善監(jiān)督機(jī)制，剝離考評(píng)實(shí)施主體，在實(shí)施中應(yīng)該將就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量并重并更加重視就業(yè)質(zhì)量，在考評(píng)時(shí)間上不僅僅應(yīng)該重視學(xué)生離校前的初次就業(yè)狀況，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生離校后的跟蹤和回訪，在考評(píng)執(zhí)行主體上，應(yīng)積極引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)，同時(shí)，就業(yè)主管部門(mén)也應(yīng)在就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作中加強(qiáng)監(jiān)督。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王占銘.從跨越式發(fā)展到科學(xué)發(fā)展關(guān)于江西高等教育內(nèi)涵發(fā)展的思考[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010，（1）：23-26.

[2] 孟慶偉.人才市場(chǎng)建設(shè)及人力資源理論研究[D].工作論文，2005：42.

[3] 張鳳林.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究——基于遼寧數(shù)據(jù)的理論分析與政策論證[J].財(cái)經(jīng)問(wèn)題研究，2010，（9）：106-113.

[責(zé)任編輯 陳鳳雪]