徐書宜　孫楠楠

摘要本科教育中的國貿(mào)專業(yè)是培養(yǎng)綜合型外貿(mào)人才的重要途徑，其專業(yè)課程質(zhì)量的高低將直接影響人才的素質(zhì)及我國外向型經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。通過對河南省鄭州成功學(xué)院國貿(mào)畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查和個別訪談，并通過STATA統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的統(tǒng)計描述和分析，結(jié)果顯示在校企合作的模式下，明確的培養(yǎng)模式，模塊化的課程體系及高效率的教學(xué)改革是課程優(yōu)化的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞國際貿(mào)易專業(yè)課程優(yōu)化模塊教學(xué)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

在全球產(chǎn)業(yè)分工重新調(diào)整，國內(nèi)沿海產(chǎn)業(yè)升級以及勞動密集型產(chǎn)業(yè)向內(nèi)陸中西部地區(qū)梯度轉(zhuǎn)移的背景下，河南的進(jìn)出口貿(mào)易迅速發(fā)展。而相應(yīng)的外貿(mào)高校畢業(yè)生雖然接受過比較扎實的理論知識教育，而在專業(yè)技能方面卻有所欠缺，難以在就業(yè)市場上得到用人單位的青睞?？梢姴粩嗵剿魍赓Q(mào)人才培養(yǎng)模式將對于促進(jìn)河南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重大的意義。

1調(diào)查分析

1.1問卷調(diào)查的設(shè)計和說明

本文以鄭州成功財經(jīng)學(xué)院2007級國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生為對象，進(jìn)行調(diào)查取樣。分別從教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果、就業(yè)意向五個方面展開。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷120份，收回有效調(diào)查問卷118份，有效率98.3%。

1.2問卷調(diào)查的研究

（2）教學(xué)內(nèi)容。主要用于了解基礎(chǔ)課與專業(yè)課的比例關(guān)系，學(xué)生對于課程的興趣度以及哪些課程知識可以滿足工作需要，哪些課程有待改進(jìn)。

在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)的講授法內(nèi)容充實，能按時完成教學(xué)任務(wù)，而小組討論和案例教學(xué)法往往需要學(xué)生的積極配合和教師的詳略得當(dāng)才能收到較好的效果，所以在教學(xué)使用上受到了諸多限制。學(xué)生普遍反映案例教學(xué)法不但易于引發(fā)思考，而且易于加深對重點知識的理解和識記，是有利于吸收專業(yè)知識的最優(yōu)方式。但是書本和實際操作還是存在很多差異，情景模擬法是通過情景設(shè)定，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生處理業(yè)務(wù)的能力，所以在實操的教授上更有效果。另外根據(jù)調(diào)查，學(xué)生在查找資料擴(kuò)充知識時35.11%選擇網(wǎng)絡(luò)，30.15%選擇書籍，10.67%選擇雜志，其他選擇是請教同學(xué)或是老師。說明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為目前大學(xué)生除課堂外的主要學(xué)習(xí)方式，在搞好課堂教學(xué)的同時也可以建立互通的網(wǎng)絡(luò)平臺，利用教師和學(xué)生資料共享，在線互動等方式為學(xué)生提供更為便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）教學(xué)效果。研究學(xué)生是否可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)可否滿足工作需要，各類資格證書對于就業(yè)的幫助度等問題。

有超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為課堂上能夠基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是38.26%的學(xué)生認(rèn)為國貿(mào)實驗課的效果為41-60%，23.48%的認(rèn)為是61-80%，8.70%認(rèn)為達(dá)到了較高的81-100%，說明國貿(mào)實驗課的教學(xué)沒有達(dá)到較高的期望效果。07級畢業(yè)生離校前拿到的證書數(shù)量排名前五位是英語四級、六級、計算機(jī)二級/三級、外貿(mào)業(yè)務(wù)員及單證員，和外貿(mào)業(yè)務(wù)有關(guān)的專業(yè)證書數(shù)量仍然有限，如何在教學(xué)中把課程安排和學(xué)生考專業(yè)證書的內(nèi)容和時間進(jìn)行有效契合，將成為下一步改革的一個方向和重點。

學(xué)生普遍反映，課堂在校學(xué)習(xí)的知識和技能對就業(yè)幫助一般，一方面是由于理論和現(xiàn)實的差距，另一方面也說明在課程的設(shè)置上要面向市場面向目前的外貿(mào)環(huán)境，更要面向就業(yè)，實現(xiàn)獨立院校的市場定位。

1.3分析總結(jié)

學(xué)生對于國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置不是特別滿意，主要反映在課程設(shè)置時間不合理，內(nèi)容更新速度慢，必修課程較多，學(xué)生無法根據(jù)自己的喜好進(jìn)行有針對性的選擇。與此同時學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識在增強(qiáng)，對職業(yè)的認(rèn)識也變得更深刻、清晰。對于未來所從事的職業(yè)定位也更加明確。學(xué)習(xí)方法從大一時的“教師教”，變?yōu)榇笕蟮摹白约簩W(xué)”；學(xué)習(xí)的內(nèi)容從理論課程過渡到實踐性、動手性較強(qiáng)的知識。

2校企合作下的人才培養(yǎng)

2.1校企合作下的外貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)

校企合作下外貿(mào)人才應(yīng)該是適應(yīng)企業(yè)崗位發(fā)展需要，具備知行合一、學(xué)思結(jié)合的能力，畢業(yè)時具有一定的解決實際問題能力的高級專門人才。

2.2校企合作下外貿(mào)專業(yè)課程體系設(shè)置

考慮到學(xué)生多元化發(fā)展的需要，增加提高學(xué)生人文修養(yǎng)的選修課程，培養(yǎng)出具有愛國、誠信、求真、勤勞等價值觀的大學(xué)生，本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計更多的學(xué)習(xí)模塊，以便使學(xué)生可以根據(jù)自身的特點、愛好有針對性的選擇一些模塊中的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此本文提出從培養(yǎng)復(fù)合型外貿(mào)人才的角度設(shè)計模塊課程，共開設(shè)6大模塊，如表2所示。

經(jīng)過課程優(yōu)化后的教學(xué)體系，結(jié)合了用人單位的需要，為學(xué)生進(jìn)入實習(xí)和社會提供了專業(yè)基礎(chǔ)，同時較好的完成了從低級到高級的知識儲備，為進(jìn)一步深造提供了方向，更適用于外貿(mào)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

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