郭洪水

摘要當(dāng)前高校思想政治課處在深化改革的過程中，一些突出的現(xiàn)實(shí)問題不斷涌現(xiàn)出來。為此亟需建立有效的激勵機(jī)制，調(diào)動教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使思想政治課的應(yīng)有作用發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞思想政治課突出問題激勵機(jī)制

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1教師與教材

在教師與教材方面，當(dāng)前的思想政治課教學(xué)存在的突出問題有兩個：一是部分教師自己對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)抓得不夠緊，對本學(xué)科前沿領(lǐng)域的問題不了解。一旦遇到教材中與此相關(guān)的部分，教師無法給予學(xué)生滿意的答復(fù)。二是教師的教學(xué)方案跟不上教學(xué)改革的步伐。隨著國際和國內(nèi)形勢的發(fā)展，思想政治理論課教育在不斷改革，教材體系也做了很大調(diào)整。教師如果不能及時研究教學(xué)大綱新要求，調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，就不能完成新課程的教學(xué)目標(biāo)。

鑒于以上存在的這些問題，筆者以為應(yīng)該相應(yīng)地建立如下激勵機(jī)制：第一，建立和完善教研室集體備課制度，以集體的能力帶動個體能力的提高。思想政治理論課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的一個重要不同就在于，前者面對著同樣的教學(xué)大綱和內(nèi)容，每位教師都會從自身的知識背景和理論認(rèn)識出發(fā)，形成對同一內(nèi)容的豐富多樣的教學(xué)資源。如果這些分散的資源能夠集中起來形成一個課程體系，那么這有利于集思廣益，提高教師對教學(xué)內(nèi)容理解的深度和廣度以及課堂教學(xué)的精彩度。第二，積極創(chuàng)造各種條件活躍學(xué)術(shù)氣氛，不斷跟蹤最新的教學(xué)改革動向并展開有效的理論攻關(guān)，從外部環(huán)境方面激發(fā)教師不斷提高理論素質(zhì)。在學(xué)校和院系內(nèi)部，可以考慮成立經(jīng)常性的教學(xué)改革會議制度，研究如何應(yīng)對各種教學(xué)問題；對外延請一些相關(guān)領(lǐng)域的專家，舉辦一些相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或報(bào)告會。最后，加強(qiáng)對專任教師的教學(xué)管理?？紤]到思想政治課教學(xué)的規(guī)律和特殊性，應(yīng)該制定與之相適應(yīng)的量化指標(biāo)。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（以下簡稱《意見》）指出：“各地及高等學(xué)校在職務(wù)聘任、科研立項(xiàng)、國內(nèi)外學(xué)習(xí)進(jìn)修和物質(zhì)待遇等方面要充分考慮思想政治理論課教師工作的特點(diǎn)，在政策上予以扶持。要落實(shí)高等學(xué)校思想政治理論課的人員編制、經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)科研條件，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境?！雹倬唧w來說，在對教師的考核和職稱晉升方面，把教學(xué)而不是科研作為主要指標(biāo)；并且強(qiáng)化有經(jīng)驗(yàn)的同行和學(xué)生構(gòu)成的綜合評議體系，不宜實(shí)行學(xué)生評教一票否決制。而且這些指標(biāo)不宜和專業(yè)課教學(xué)雷同。

2學(xué)生

當(dāng)前在我國高校大學(xué)生中間普遍存在著對思想政治課的輕視心理，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。存在的突出問題主要有三個。第一，學(xué)生對思想政治理論課的重要性認(rèn)識不夠，從而學(xué)習(xí)目的不明確。很多學(xué)生只重視專業(yè)課和一些他們認(rèn)為時效性很強(qiáng)的課，思想政治課被認(rèn)為是毫無用處。學(xué)生只是應(yīng)付這門課的考試，不愿把這門課學(xué)精。第二，一些學(xué)生確實(shí)存在著政治信仰的誤區(qū)，對社會主義建設(shè)事業(yè)有一些錯誤的看法，這使他們對這門課也產(chǎn)生抵觸心理。第三，當(dāng)代大學(xué)生思想活動的獨(dú)立性增強(qiáng)，價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，在很多大學(xué)生身上出現(xiàn)了信仰的缺失、價(jià)值尺度的混亂和精神層面的迷茫。

正如李衛(wèi)紅同志指出的那樣，“正反經(jīng)驗(yàn)證明：智育搞不好就出次品，德育搞不好就出廢品?！雹诮⒔∪鞣N激勵機(jī)制，全方位調(diào)動起大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為當(dāng)前高校思想政治課教育的當(dāng)務(wù)之急。第一，注重“思想激勵”，采取各種措施激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)思想政治課的熱情。這就需要教師不斷提高專業(yè)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)的可理解性；加強(qiáng)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生對思想政治課的感性認(rèn)識；及時跟蹤國際國內(nèi)的重大局勢的變化，用思想政治課的觀點(diǎn)和方法分專題做一些講座，這不僅可以使學(xué)生對焦點(diǎn)問題有理性的認(rèn)識，而且對思想政治課的重要原理也會加深理解。

第二，用中國革命和社會主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)激勵大學(xué)生，提高他們對思想政治課的認(rèn)同程度。思想政治課的基本原理和方法，本身就是中國革命和社會主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。教師應(yīng)該自覺地把這些歷史經(jīng)驗(yàn)貫穿到基本原理課教學(xué)中，用勿庸置疑的歷史經(jīng)驗(yàn)和中國共產(chǎn)黨人的生動實(shí)踐增強(qiáng)基本原理的說服力；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)該定期組織一些參觀活動，加強(qiáng)對大學(xué)生的歷史革命傳統(tǒng)教育，為基本原理課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

第三，用改革開放二十多年的偉大實(shí)踐激勵大學(xué)生，提高思想政治課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)針對性和有效度。這可以從兩個方面來看。一方面，中國改革開放二十多年的成就舉世矚目，這是思想政治課教學(xué)的生動教材，因而更容易引起大學(xué)生的共鳴。教師可以用一些關(guān)于改革開放成就的生動實(shí)例打動學(xué)生，增強(qiáng)抽象原理的說服力。另一方面，二十多年的改革開放也遺留下很多現(xiàn)實(shí)問題尚未解決。教師應(yīng)該對這些問題有深刻認(rèn)識，并結(jié)合教材傳達(dá)給學(xué)生，引發(fā)他們的思考。思想政治課本身也不是僵死不變的，它也在不斷應(yīng)對時代提出的問題而不斷作出適應(yīng)性調(diào)整。

3教與學(xué)之間

思想政治課教學(xué)的很多問題，當(dāng)然不是孤立地存在于教師或?qū)W生方面，而是存在于教與學(xué)的關(guān)系中。核心問題是教師與學(xué)生的互動不夠，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。第一，在學(xué)生方面，學(xué)生在課上或課下不愿意和教師交流，不管是否聽懂都不聞不問。第二，就教學(xué)方法而言，現(xiàn)在的課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生以聽講為主，這嚴(yán)重割裂了教與學(xué)的互動關(guān)系。

面對這些問題，課堂教學(xué)的方式與內(nèi)容的安排應(yīng)該作出必要調(diào)整，要改變教師主動、學(xué)生被動的教學(xué)局面，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的主體性。教師不能光顧著講，還要看學(xué)生的反映；學(xué)生也不能光顧著聽，必要時對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)表達(dá)疑問與不解，并要求教師給予答復(fù)。教師與學(xué)生可以一起觀看聲像資料，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開討論。在一些重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)，教師應(yīng)該專門留出一些時間來答疑。總之，教師要積極調(diào)動學(xué)生，學(xué)生要對教師的講解作出積極反應(yīng)從而反過來激發(fā)教師的上課熱情，這樣就能形成教師與學(xué)生互相激勵的課堂教學(xué)局面。其次，改革課程考核辦法，采取靈活多樣的綜合評議體系?？梢园岩恍┛己谁h(huán)節(jié)放在課堂上，對那些在課堂上積極發(fā)言或質(zhì)疑的同學(xué)給與平時成績獎勵；每學(xué)期就教學(xué)內(nèi)容和時事熱點(diǎn)擬幾個題目，要求學(xué)生從中選題，完成2～3篇作業(yè)并由教師打分，記入期末成績。最后，組織得力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。良性的教學(xué)互動，不僅有賴于教師與學(xué)生在課堂上的努力，而且也有賴于實(shí)踐教學(xué)的成功開展?？梢砸劳袑W(xué)校的某些實(shí)踐教學(xué)基地，制訂定期的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處；敦促教師認(rèn)真組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，密切它與課堂教學(xué)的密切聯(lián)系，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究熱情。

注釋

①中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見.教社政2005年5號文件.

②李衛(wèi)紅.統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、扎實(shí)工作，高質(zhì)量實(shí)施高校思想政治理論課新課程方案.教學(xué)與研究，2006（6）.