吳慶

摘要互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的應用尤其受到當代大學生群體的歡迎和追捧。正處于身心成長階段的大學生們，難以完全避免網(wǎng)絡“不設防”情況下的負面影響。文章通過對大學生網(wǎng)絡媒介接觸動機進行分析，對互聯(lián)網(wǎng)等新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育工作提出了對策建議。

關鍵詞互聯(lián)網(wǎng)新課題思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

1大學生網(wǎng)絡媒介接觸的傳者分析

通過研究發(fā)現(xiàn)，大學生接觸和利用網(wǎng)絡媒介的心理動機至少包括以下幾點：

第一，自我表達與自我價值實現(xiàn)。處于身心成長中的大學生，渴望在成長過程中得到他人的認可與尊重，他們的內心深處有著“表達個體意見”與“實現(xiàn)自我價值”的強烈訴求。與此同時，他們也非?？释軌蜥尫牌涑砷L過程中遇到的挫折與煩惱，擺脫孤獨壓抑的脆弱情感，并感受自身給他人、社會帶來的價值感和成就感。美國著名社會心理學家亞伯拉罕·馬斯洛通過對人的動機進行分析，認為人作為一個有機整體，具有多種動機和需要；據(jù)此提出“需要層次理論”，把人的需求分成生理、安全、社會、尊重和自我實現(xiàn)五類，依次由較低層次到較高層次。當人在滿足生理需求和安全需求之后，對社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)的需求顯得尤為迫切與重要。因此，從“需要層次理論”出發(fā)，不難看出大學生網(wǎng)絡媒介接觸的動機，即：個體期望在網(wǎng)絡交往中通過自我表達來獲得別人的認可和尊重，也就是為了實現(xiàn)追求自我價值實現(xiàn)的個體需求。

第二，拓展人際圈子的交往手段。大學生作為社會中的一份子，必然處于社會生活的普遍聯(lián)系之中。正如卡爾·馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中曾明確指出的那樣，“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和?！雹僭谛旅襟w為主導的網(wǎng)絡社會情境下，人與人之間的交往互動不再局限于現(xiàn)實生活，它同樣每天會在網(wǎng)絡虛擬世界上不斷發(fā)生。人們依托網(wǎng)絡發(fā)表觀點、表達思想，交流情感、互訴衷腸，這一切正如他們在現(xiàn)實生活中的那樣。身心發(fā)育成長的大學生們通過網(wǎng)絡互動獲取他人對自己的的評價和反饋，從而完成個人對自我的認知，并調整自己的社會環(huán)境適應行為；他們通過網(wǎng)上的互動交流，進一步彼此熟識，而發(fā)展成為網(wǎng)友甚至是現(xiàn)實生活中的好朋友。

第三，純粹的娛樂消遣動機。當今大學生群體多以80后、90后的青年人為主，他們對外在事物保持足夠的好奇心理，內心深處常懷童趣之心。網(wǎng)絡媒介給大學生群體帶來了一種娛樂性的新奇體驗。大學生在課余時間，有多種休閑娛樂的方式。有相當數(shù)量的大學生選擇將上網(wǎng)來作為自己課外休憩的一種方式。與那些揮汗如雨的體育鍛煉或人滿為患的文藝活動相比，他們寧可選擇在專屬私密空間里享受在互聯(lián)網(wǎng)上“沖浪”的樂趣。在利用網(wǎng)絡打發(fā)閑暇的過程中，大學生群體不僅能夠感受到創(chuàng)作寫作帶來的滿足感，還能夠體驗網(wǎng)上廣交朋友的樂趣，甚至能在將之作為打發(fā)寂寞和消遣無聊的“壞情緒”釋放渠道。

第四，追逐時尚的從眾心理。大學生正處于身心成長的青春期，對新鮮事物比較容易產(chǎn)生一種好奇。特別是當看到身邊別的同學和朋友在使用網(wǎng)絡，如利用QQ等網(wǎng)絡即時通訊工具登錄校內網(wǎng)、開心網(wǎng)等SNS平臺，甚至用手機進行3G上網(wǎng)發(fā)表微博時，很多大學生會心生羨慕之情而紛紛效仿，逐步成為大學校園生活中的新潮流、新風尚。這種群體的從眾心理，看似僅僅是誘發(fā)一種簡單的社會行為，實質卻是為了實現(xiàn)某種“意義”。美國學者讓·波德里亞曾經(jīng)指出，現(xiàn)代社會的消費實際上已經(jīng)超出實際需求的滿足，變成了符號化的物品、符號化的服務中所蘊含的“意義”的消費。人們購買某種商品或服務主要不是為了它的使用價值，而是為了尋找某種“感覺”，追求某種“意義”。②青年大學生在虛擬的網(wǎng)絡交往中，也在追求著屬于自己的某種個體感覺與存在意義。

2大學生網(wǎng)絡媒介接觸的受者分析

通過研究發(fā)現(xiàn)，大學生網(wǎng)民在接受媒體信息時，至少具有以下幾點心理動機：

首先，獲取信息的重要渠道。人是社會動物，個人總要想方設法獲取周圍環(huán)境的信息。但是由于人的生活范圍和精力有限，個人不可能與所有信息都保持經(jīng)驗性接觸。對當代知識青年群體而言，互聯(lián)網(wǎng)在其信息來源中的重要性已經(jīng)超越傳統(tǒng)媒體，綜合國內有關研究機構的調查結果表明，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是大學生群體的第一信息來源渠道。網(wǎng)絡環(huán)境下的信息發(fā)布平臺，廣泛散播大量信息。不論是專業(yè)化的學術知識，還是娛樂性的花邊新聞；不論是時事政治和公共事件，還是科技與經(jīng)濟方面的信息等等；在這里都能得到即時傳播，信息的極大豐富性正是網(wǎng)絡平臺的重要特點?？傊痪湓?，從網(wǎng)絡世界中，沒有你看不到的，只有你想不到的。大學生通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，可以對周邊信息保持間接的經(jīng)驗性接觸，有些甚至是書本上學不到的寶貴課外知識，豐富了自己的知識量。

其次，自我認知與環(huán)境監(jiān)測。在全球化時代的今天，我們時刻處于信息數(shù)量激增的信息大爆炸環(huán)境下?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展，信息環(huán)境也隨之日益變遷，人們只有及時了解、把握并適應社會環(huán)境的變化，人類社會才能保證自己的生存和發(fā)展。大學生可以通過網(wǎng)絡這個“社會瞭望哨”，把握校園內外的信息環(huán)境。通過了解與自己直接或間接相關的各種信息，可以作為大學生自我評價的參考框架或是決策依據(jù)，在此基礎上協(xié)調自己的觀念和行為。同時，在對大量社會信息的感知后，大學生個體還會對周圍環(huán)境進行監(jiān)測，繼而采取個人環(huán)境適應行為。

最后，日常上網(wǎng)本身的目的化。人們在人際交往和社會生活中，總是容易養(yǎng)成這樣或是那樣的習慣，在媒介接觸中也是如此。早在20世紀中期，美國學者B.R.貝雷爾森最早對印刷媒介的使用形態(tài)進行考察，研究發(fā)現(xiàn)有些人閱讀報紙這樣的印刷媒體，完全是出于一種生活習慣，特別是那些“讀報癮”很深的人甚至會翻出舊報紙來閱讀，以彌補無報可讀的缺憾?，F(xiàn)代大學生經(jīng)常上網(wǎng)獲取資訊信息、玩游戲聽歌看視頻，進行課外的消遣娛樂，久而久之，他們甚至會把上網(wǎng)當作一種精神需要，就如同日常吃飯睡覺一般。這種狀況使得，每天打開電腦連上網(wǎng)絡或利用手機3G上網(wǎng)，已經(jīng)成為大學生日常生活的一種習慣性行為。

3新媒體環(huán)境下加強大學生思想政治教育的重要意義

大學生是一群有活力、有朝氣的群體。網(wǎng)絡正悄無聲息地走進大學生活，“潤物無聲”地改變著高校學子的生存方式。現(xiàn)在的網(wǎng)民群體中，大學生網(wǎng)民占了很大的比例，是一個不容忽視的群體。網(wǎng)絡已成為大學生傳播信息，發(fā)展和傳播青年文化一個重要平臺，在很大程度上擴大了青年文化的影響力，也已成為大學生們易于接納和競相追逐的一種時尚。

大學生群體是高校思想政治教育工作的重要對象。思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。③處于身心成長時期的青年大學生，他們的世界觀、人生觀、價值觀都尚未成熟，同時由于涉世不深，社會經(jīng)驗較少，在思想上往往容易受到錯誤影響，尤其是在新媒體環(huán)境下對網(wǎng)絡輿情動態(tài)的辨別分析能力欠缺?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱16號文件）中明確強調指出，高校要主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，要全面加強校園網(wǎng)絡建設，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。④因此，針對網(wǎng)絡可能引發(fā)的負面影響，我們必須要對大學生群體加以正確引導，務必要把握主動，在網(wǎng)絡平臺上打好思想政治教育的“陣地戰(zhàn)”。

4新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的對策建議

4.1因勢利導與倡導自律的有效結合

高校校園網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，有效提升了大學生的信息化能力，方便了他們的學習并豐富其業(yè)余生活。通過使用網(wǎng)絡，可以使大學生獲取多方面知識，也能豐富他們的業(yè)余文化生活。因此在這些積極作用方面，我們一定要因勢利導，從而使得網(wǎng)絡真正成為青年學生表達思想、溝通信息、交流學習的有效平臺。與此同時更應當注意到，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的關鍵時期，他們思想偏活躍、自控力較差、辨別判斷能力較弱、社會經(jīng)驗不足。面對良莠并存的網(wǎng)絡輿情動態(tài)，個別青年大學生難免會因為辨別是非能力缺失、自我駕馭能力不足，從而在政治信仰、價值觀念、道德認知和社會責任方面誤入歧途，從而影響到高校校園的安全穩(wěn)定。媒介技術或工具是中性的，它本身并不必然導致某種“社會善”或“社會惡”，歸根到底，媒介工具是人的創(chuàng)造物，重要的是人如何使用它，利用它來傳播什么，達到什么樣的社會目的。⑤大學生網(wǎng)民是一個非常特殊的群體，我們要積極幫助他們對新媒介進行全面的了解與認知，引導他們樹立網(wǎng)絡使用行為的自覺自律，建立正確的網(wǎng)絡使用動機，以及在此基礎上的網(wǎng)絡使用行為。在保證大學生們充分享有新型媒介工具的快捷便利之時，大力倡導青年學生們重塑鼠標下的網(wǎng)絡倫理道德。

4.2完善校園網(wǎng)絡建設加強輿論監(jiān)管

針對網(wǎng)絡“不設防”狀況可能對大學生群體產(chǎn)生的負面和消極影響，作為高校等教育管理部門，特別是高校教育管理者們，絕不可視之為洪水猛獸，談之色變，一味采取“取消校園網(wǎng)或禁止學生上網(wǎng)”的強硬“堵”的方式，毫無疑問這是一種“因噎廢食”的做法，不合時宜更不符實際。當然更不能不聞不問、任其發(fā)展，從而影響大學生的健康成長。建議通過合理正確的校園網(wǎng)絡建設，利用即時有效的網(wǎng)絡監(jiān)控手段，采取“堵”、“疏”結合的方式，以及監(jiān)控和引導并重的策略，完全可以構建網(wǎng)絡平臺上的校園思想政治教育的新戰(zhàn)線，牢牢把握高校思想政治教育的主動權。總之，利用現(xiàn)代高科技手段凈化網(wǎng)絡環(huán)境，從源頭上控制不良信息的傳播，及時填補網(wǎng)絡漏洞，增強防火墻功能，嚴密監(jiān)控互聯(lián)網(wǎng)入口，最大限度地剔除和限制網(wǎng)絡平臺上的色情、犯罪等不健康的內容和信息。如在校園網(wǎng)絡使用申請時，可以考慮與學生證號或校園卡號等聯(lián)系起來，進行后臺登記。通過校園網(wǎng)帳號、IP記錄、BBS實名制等監(jiān)控手段，盡快建立一個較為完善的校園網(wǎng)絡監(jiān)控機制，努力創(chuàng)設一個健康有序的校園網(wǎng)絡環(huán)境與積極向上的校園文化氛圍。

注釋

①馬克思.關于費爾巴哈的提綱.馬恩選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

②波德里亞.消費社會[M].南京：南京大學出版社，2000.

③邱偉光.張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2004（8）.

④中共中央國務院.中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.2004.

⑤郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社，1999.