劉婷 黃懿 劉斌

摘要：通過(guò)訪談、文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，從體育教育的視角對(duì)衡陽(yáng)市農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。筆者認(rèn)為，農(nóng)村留守兒童的體育與健康教育問(wèn)題主要表現(xiàn)在體育教育資源的匱乏、體育教育投入的不足、體育教育師資貧瘠、農(nóng)村小學(xué)教育邊緣化等問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改革建議。

關(guān)鍵詞：衡陽(yáng)；留守兒童；體育與健康教育

從二十世紀(jì)90年代中期，在改革開放的拉動(dòng)下，城市工業(yè)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的需求不斷增加，由此吸引大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工。由于長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元化的結(jié)構(gòu)，去城市打工的父母無(wú)法讓子女隨行，大部份留守兒童的教育工作落在代理監(jiān)護(hù)人的身上，由此形成了規(guī)模龐大的農(nóng)村留守兒童群體。農(nóng)村“留守兒童”是指在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，因父母一方或雙方在外打工半年以上而被留在家鄉(xiāng)18周歲以下的兒童。其中又以6周歲為分界點(diǎn)，劃分為學(xué)齡前留守兒童和學(xué)齡期留守兒童，筆者主要以衡陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)齡期留守兒童為對(duì)象進(jìn)行的調(diào)查研究。

一、衡陽(yáng)市農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

通過(guò)最新的全國(guó)人口和計(jì)劃生育調(diào)查資料可知湖南省的留守兒童約為350萬(wàn)，居全國(guó)留守兒童數(shù)量排名第5位，占全國(guó)留守兒童的7.56%。而根據(jù)衡陽(yáng)市統(tǒng)計(jì)局近期的調(diào)查結(jié)果顯示：我市農(nóng)村留守兒童占本省兒童總數(shù)的26.3%，且數(shù)量正呈逐年上升趨勢(shì)。

2006年湖南統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)發(fā)表的《衡陽(yáng)：農(nóng)村“留守兒童、留守老人”值得關(guān)注》，統(tǒng)計(jì)總結(jié)了衡陽(yáng)市農(nóng)村留守兒童的基本情況，提出留守兒童存在“三少三多一低”的問(wèn)題，要加大義務(wù)教育法的執(zhí)法力度。全社會(huì)和學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)要關(guān)注監(jiān)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。尤其要把農(nóng)村“留守兒童”的教育納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體規(guī)劃。2007年中共衡陽(yáng)縣委的譚春蘭在《衡陽(yáng)通訊》發(fā)表了《高度重視留守兒童問(wèn)題——衡東農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與思考》一文，她對(duì)衡南縣留守兒童情況進(jìn)行了為期半年的走訪調(diào)研，統(tǒng)計(jì)了衡南縣現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)生（6—15歲）74873人，其中留守兒童有16500余人，占總數(shù)的22％，個(gè)別地方甚至達(dá)30-40%；留守的幼兒、小學(xué)生因年齡尚小，獨(dú)立性還不強(qiáng)，在行動(dòng)上表現(xiàn)還不是很明顯，多以親情疏淡、性格孤僻、膽小怯懦等心理疾患為主，身心健康狀況令人堪憂。

二、農(nóng)村留守兒童接受體育與健康教育的現(xiàn)狀分析

“留守兒童”現(xiàn)象是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中不可避免并將長(zhǎng)期存在的社會(huì)現(xiàn)象。留守兒童體育教育問(wèn)題已成為我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)以及推廣“億力學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”所要而臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

1.體育課程開設(shè)現(xiàn)況。以按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)體育課、教學(xué)活動(dòng)落實(shí)者為“正常開課”，據(jù)調(diào)查開課率為68.2%，這與全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育開課率相差20%。以實(shí)施國(guó)家教育部頒發(fā)的體育教學(xué)大綱進(jìn)行規(guī)范教學(xué)為“實(shí)施教學(xué)大綱”的標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)調(diào)查合格率則為13.7% 。而有的農(nóng)村小學(xué)根本就沒(méi)有《體育與健康》課本，教師也沒(méi)有《體育教學(xué)大綱》手冊(cè)，說(shuō)明學(xué)校體育規(guī)范化教學(xué)水平還很低，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教案上體育課為“依教案教學(xué)”，“放羊”現(xiàn)象普遍存在，這些都成為制約留守兒童接受體育教育的客觀因素。

2.學(xué)校體育教育師資及現(xiàn)狀。按照師生比1:400計(jì)算，被調(diào)查的體育教師的數(shù)量和質(zhì)量，尤其是農(nóng)村基層學(xué)校專職體育教師的數(shù)量很少，很多學(xué)校的體育課程都是由其他課程教師兼任。體育教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，高級(jí)職稱僅占5%，中級(jí)和初級(jí)以下教師占95%，教師隊(duì)伍的落后也成為制約留守兒童體育教育的瓶頸問(wèn)題。

3.體育場(chǎng)地及器材缺乏。據(jù)調(diào)查，衡陽(yáng)市留守兒童居多的農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)緊張，來(lái)源渠道單一，全部依靠國(guó)家財(cái)政撥款來(lái)維持，有的學(xué)校學(xué)生人均體育經(jīng)費(fèi)小到1元。而且在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)只有26.8%的家長(zhǎng)曾經(jīng)為子女購(gòu)買過(guò)體育器材或者陪同孩子進(jìn)行體育鍛煉。

4.校內(nèi)管理缺失。調(diào)查顯示.有43 %的被調(diào)查的農(nóng)村小學(xué)體育教師認(rèn)為.自己所在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)輕視體育教學(xué).小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)始終圍繞應(yīng)試教育，由于學(xué)校將全部精力都投入到了升學(xué)考試課程。

三、結(jié)論

從上述調(diào)查分析可知，衡陽(yáng)市農(nóng)村留守兒童體育教育狀況不容樂(lè)觀，如何較好地開展體育運(yùn)動(dòng)并運(yùn)用體育特有的教育功能對(duì)留守兒童進(jìn)行教育、增強(qiáng)體質(zhì)成為急待解決的問(wèn)題。

1.強(qiáng)化管理部門的職能，為留守兒童構(gòu)建良好的體育教育環(huán)境。政府作為公共利益的代表者和公共權(quán)力的執(zhí)掌者，應(yīng)本著對(duì)留守兒童、對(duì)國(guó)家和民族的前途高度負(fù)責(zé)的精神，積極履行政府的公共管理和服務(wù)職能。

2.發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，為留守兒童構(gòu)建和諧的體育教育氛圍。學(xué)校是留守兒童能夠接受體育教育的主要場(chǎng)所，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童體育教育的新機(jī)制，必須充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類球賽等體育賽事，構(gòu)建健康向上的學(xué)校體育教育氛圍。

3.動(dòng)員多方力量，為留守兒童構(gòu)建綜合的體育教育體系。留守兒童的體育教育問(wèn)題需要社會(huì)上的多方力量來(lái)關(guān)心和幫助，廣大婦聯(lián)組織和共青團(tuán)組織，以及一些扶貧、慈善機(jī)構(gòu)等非政府組織，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到農(nóng)村留守兒童教育的重要理性，給農(nóng)村生活困難的留守兒童家庭以史多的援助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]共青團(tuán)湖南省委.湖南農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查報(bào)告[J].互聯(lián)網(wǎng)：湖南在線，2006（04）.

（作者簡(jiǎn)介：劉婷,衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院體育系 2009級(jí)3班; 黃懿、劉斌，衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院團(tuán)委。）