戴毅斌　祁鋒

摘要大學(xué)生作為一個極富活力的群體，由于其學(xué)習(xí)模式、休閑方式和娛樂習(xí)慣等因素的影響，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活中不可缺少的一部分，但是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)道德法規(guī)建設(shè)相對滯緩的客觀現(xiàn)實，導(dǎo)致大學(xué)生在廣泛參與網(wǎng)絡(luò)生活的過程中，所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)道德問題也不斷地顯現(xiàn)，本文著重分析高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)消極因素影響下導(dǎo)致的價值觀認(rèn)同削弱、道德評價標(biāo)準(zhǔn)偏離、意識行為失范、社交溝通能力減退等網(wǎng)絡(luò)道德危機(jī)現(xiàn)象，探索提出新時期加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德思政教育的路徑方法。

關(guān)鍵詞大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德危機(jī)網(wǎng)絡(luò)思政

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展極大地改變了大眾的生活習(xí)慣，為社會群體認(rèn)識改造世界創(chuàng)建了一個更深層、更廣闊的平臺，作為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的活躍地——高校，其服務(wù)的主體對象大學(xué)生無疑是更容易被網(wǎng)絡(luò)所具有開放性、先發(fā)性及包容性的特點所吸引，互聯(lián)網(wǎng)直接引發(fā)了大學(xué)生教育模式的創(chuàng)新、交際方式的變化及活動空間的轉(zhuǎn)換，他們通過網(wǎng)絡(luò)所了解的信息內(nèi)容更為豐富，對知識的收集和運用也更為靈活，所交流和影響的空間也更為廣泛，當(dāng)然隨之而來的還有大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中道德中認(rèn)知出現(xiàn)紊亂、情感出現(xiàn)淪喪、意志出現(xiàn)瓦解、行為出現(xiàn)失范等問題，①網(wǎng)絡(luò)行為管理、引導(dǎo)、教育機(jī)制建設(shè)的緩慢更是導(dǎo)致這類問題逐步演化為網(wǎng)絡(luò)道德危機(jī)，由此，本文對當(dāng)前大學(xué)生群體中存在的網(wǎng)絡(luò)道德危機(jī)問題進(jìn)行歸納分析，并結(jié)合高校思政教育規(guī)律對解決此類問題的方法途徑做出探索。

1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德危機(jī)的表現(xiàn)及成因

1.1社會主義價值觀認(rèn)同有所削弱

網(wǎng)絡(luò)信息依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的存在，而互聯(lián)網(wǎng)發(fā)源于西方，其現(xiàn)有的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、制度法規(guī)以及語言方式都反映著西方的思維和習(xí)慣，由此我們不難發(fā)現(xiàn)西方國家對互聯(lián)網(wǎng)有著絕對的操縱權(quán)，這種技術(shù)、制度和語言方面的天然優(yōu)勢，為西方國家借助網(wǎng)絡(luò)平臺上傾銷其文化意識和價值觀提供了客觀條件上的可能。事實上，西方國家也一直在尋找和借助各種渠道向全球推銷它們的“民主自由”價值觀。微軟公司曾被傳出其所研發(fā)的Windows系統(tǒng)為政府進(jìn)行敏感用戶信息搜索留有后門，美國商務(wù)部前高級官員羅斯科普夫更是直言不諱說道：“美國人必須向全世界推行價值觀，而利用信息時代的工具可能是擴(kuò)展美國利益的最和平有效的方式?！雹谶@種種行為言論都反映在網(wǎng)絡(luò)社會中，敵對勢力對下一代人在思想上爭奪是愈演愈烈，在網(wǎng)絡(luò)信息的背后是國家利益的博弈。而現(xiàn)實中，由于大學(xué)生精神需求層次的復(fù)雜性和對新生事物新思想的包容性，導(dǎo)致他們在網(wǎng)絡(luò)社會中無防備地接觸了一些根植了西方生活方式、休閑娛樂習(xí)慣的影像和文字信息，從而潛移默化地接受了西方社會的意識形態(tài)、世界觀及價值觀。

1.2網(wǎng)絡(luò)道德評價標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差

由于網(wǎng)絡(luò)生活的開放性、便捷性，互聯(lián)網(wǎng)成為了社會信息傳遞的最優(yōu)載體，海量信息的進(jìn)入及更新徹底改變了信息接受者過去通過報紙、電視等傳統(tǒng)媒體了解信息內(nèi)容的被動局面，這種被動局面的改變使信息接受者可以更為自主地選擇自己想要的內(nèi)容。但是作為大學(xué)生群體，由于其身心正處于成長發(fā)展的重要時期，他們思想活躍但又缺乏社會經(jīng)驗，這使他們在淺閱讀過程中獲得了大量缺乏理性思考的信息，從而對自身網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)也出現(xiàn)了認(rèn)識上的偏差，錯誤地將一些網(wǎng)絡(luò)中存在有爭議或與現(xiàn)實社會道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)相背的現(xiàn)象當(dāng)成了自己所推崇的內(nèi)容。

1.3責(zé)任意識缺失及行為方式失范

網(wǎng)絡(luò)分布的結(jié)構(gòu)形式致使任何力量都不可能對其中的信息進(jìn)行徹底的控制，③同時由于互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)發(fā)展的時間也相對不長，所以也沒有形成完備的道德法律規(guī)范。此外，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和虛擬特點也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)個體的網(wǎng)上行為處于“無異化”狀態(tài)，這種種情況容易導(dǎo)致上網(wǎng)者出現(xiàn)自我控制水平降低，行為責(zé)任意識喪失的問題。

1.4社會交際能力與溝通水平下降

網(wǎng)絡(luò)為人們的人際交往無疑是開辟了一個全新的平臺，這個平臺完全打破了人與人在交往中時間和空間的限制，它擴(kuò)大了社會交際范圍的外延，但是高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人際社交需要成熟的心理素質(zhì)、健全的人格模式和良好的語言能力來支撐。據(jù)中國調(diào)查網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生網(wǎng)民每天上網(wǎng)時間比例為：37.8%為1小時以下，26.3%為1到3小時，17.9%為3小時到6小時，17.8%達(dá)到了6小時以上，在他們的網(wǎng)絡(luò)使用用途中有54.1%的人上網(wǎng)是為了休閑娛樂，24.1%的人是為了消磨時間，僅21.7%的人是為了學(xué)習(xí)，④大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率已經(jīng)達(dá)到9.9%以上。因此，可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生社會交際中的優(yōu)勢并未有效發(fā)揮，而且，網(wǎng)絡(luò)人際交往這種依靠屏幕上信息符號的交換，使大學(xué)生缺乏溝通中情感意境、知覺表情的理解，導(dǎo)致大學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)情感冷漠。

2網(wǎng)絡(luò)思政教育對網(wǎng)絡(luò)道德危機(jī)問題的作用

2.1有利于強(qiáng)化馬克思主義思想的主導(dǎo)地位

思想政治教育工作的核心內(nèi)容就是主導(dǎo)思想的確立，而主導(dǎo)思想確立的關(guān)鍵便是接受者在觀念上的認(rèn)同，因此，被教育者是否從內(nèi)心愿意接受教育者的思政工作便是馬克思主義思想重要主導(dǎo)地位能否得到確立的關(guān)鍵，而網(wǎng)絡(luò)思政教育主體非面對面的優(yōu)越特性正是為這一因素創(chuàng)造了積極條件，它改變了過去教育者和被教育者之間的不平等關(guān)系，使過去那種容易使人產(chǎn)生抵觸情感的被動說教式教育變成了主觀互動式教育，這種教育方式更加有利于教育者在教育中發(fā)揮出思政教育工作的引導(dǎo)功能，通過借助網(wǎng)絡(luò)幫助大學(xué)生認(rèn)清人生發(fā)展方向，接受社會主義、愛國主義和集體主義思想的熏陶，樹立科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義思想在網(wǎng)絡(luò)社會思潮中的主導(dǎo)地位。

2.2有利于減少網(wǎng)絡(luò)參與者不良行為的發(fā)生

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐力度的加大和工作形式的創(chuàng)新都有利于網(wǎng)絡(luò)資源的整合。網(wǎng)絡(luò)資源具有物質(zhì)性，優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上可以擠兌劣質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的生存空間，具體表現(xiàn)為：一方面優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)資源推動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新，規(guī)避和凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)使用者接觸不良信息的概率和途徑減少，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)社會中對網(wǎng)絡(luò)行為的他律控制因素。另一方面優(yōu)化后的網(wǎng)絡(luò)資源使思想政治工作者在網(wǎng)絡(luò)道德教育中更占主動地位，能更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)精神文明建設(shè)，滿足網(wǎng)絡(luò)使用者的精神文化需求，從而無意識地提高個體自律約束意識。當(dāng)前高校大力推動校園網(wǎng)的建設(shè)都在一定程度上減少網(wǎng)絡(luò)中不良行為的發(fā)生。

2.3有利于提高思想政治教育工作的效力效果

把握時效，提前控制也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的一大特點。當(dāng)前各種網(wǎng)絡(luò)論壇、交友平臺和訪問空間都是信息交換的活躍地，信息快速無序地傳遞加大了現(xiàn)實社會中管理的成本，因此，思想政治工作在網(wǎng)絡(luò)中的延伸無疑是緩解這種無序狀況的最優(yōu)選擇。網(wǎng)上開展思想政治教育工作，可以突破傳統(tǒng)思政教育工作在時間和空間上的限制，確保在第一時間內(nèi)掌握大學(xué)生群體的內(nèi)心動態(tài)、關(guān)注熱點和活動安排，并及時針對各種情況作出反應(yīng)，給出正面意見形成輿論導(dǎo)向，控制好事態(tài)的發(fā)展，從而將各種突發(fā)矛盾化解在萌芽狀態(tài)，一定程度上避免影響社會安全穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)事件的發(fā)生，使思想政治教育工作發(fā)揮出最好的效果。

3加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的路徑選擇

3.1打造布局科學(xué)、資源豐富的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺

網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展依托網(wǎng)絡(luò)硬件資源的投入和思政教育陣地的建設(shè)。目前，多數(shù)高校的校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，但從總體上看，高校網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的投入還是不能滿足當(dāng)前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的需求，公共機(jī)房電腦數(shù)量的不足，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)帶寬的不夠都使部分大學(xué)生放棄了校園網(wǎng)的使用，因此加大網(wǎng)絡(luò)硬件資源的投入是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，設(shè)立科學(xué)合理、具有較強(qiáng)吸引力的思想政治教育主題的紅色網(wǎng)站也是提升網(wǎng)絡(luò)思政教育影響力的途徑方法。事例顯示，美國等西方國家就注重通過專業(yè)學(xué)科網(wǎng)站或網(wǎng)頁中的信息來傳播其政治觀、人生觀及價值觀，它們往往滲透于其政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科之中，其國內(nèi)學(xué)生的需求也反映出他們越來越希望從網(wǎng)上來獲得這類人文社會科學(xué)的知識。⑤

3.2建設(shè)高效精干的專職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍組織

專職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍是網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展的根本保證力量，直接關(guān)系著思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、過程及結(jié)果是否能達(dá)到預(yù)期，解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍中人員不足、機(jī)制不健全以及效率不高問題是此項工作關(guān)鍵。當(dāng)前，有少數(shù)高校已經(jīng)在嘗試讓輔導(dǎo)員兼任網(wǎng)絡(luò)思政輔導(dǎo)員工作，但受輔導(dǎo)員日常工作繁雜，待遇相對較低、缺乏較新的專業(yè)知識理論等因素影響，網(wǎng)絡(luò)思政輔導(dǎo)員的網(wǎng)上思政教育功能并不能得到較好的發(fā)揮，因此，我們需要設(shè)立專職的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育梯隊來從事和開展此類工作。專職的網(wǎng)絡(luò)思政教育梯隊可以由學(xué)校相關(guān)職能部門去建設(shè)，由從事思政教育方面研究的專職教師去指導(dǎo)，由負(fù)責(zé)學(xué)生管理的輔導(dǎo)員去協(xié)調(diào)，由進(jìn)行思政專業(yè)學(xué)習(xí)的研究生去實踐，通過BBS、QQ群、校園網(wǎng)等平臺去了解學(xué)生的思想動態(tài)，并針對網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生的一些觀點進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，這種教、學(xué)、研一體化的模式可以較好地緩解網(wǎng)絡(luò)思政隊伍力量不足的現(xiàn)狀，也可以提升網(wǎng)絡(luò)思政隊伍成員業(yè)務(wù)能力的提高，保證網(wǎng)絡(luò)思政教育對象教育的效果。

3.3引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識觀念

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的最終目標(biāo)是大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)思政教育的平臺要求、隊伍安排、機(jī)制保障都是擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育影響力的途徑方法，但從根本上要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目標(biāo)還得依賴大學(xué)生的自身網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提（下轉(zhuǎn)第64頁）（上接第22頁）高，要培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中責(zé)任感，完善自我道德評價選擇能力，強(qiáng)化自我約束能力和監(jiān)督能力，只有大學(xué)生的自律意識得到強(qiáng)化，網(wǎng)絡(luò)中的無序行為才會逐步的減少，而加強(qiáng)大學(xué)生自律意識的方法有契約法。如，由學(xué)校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)組織，通過這些組織去呼吁、引導(dǎo)大學(xué)生合理上網(wǎng)，使他們意識到自己言行在網(wǎng)絡(luò)中的重要性，從而激發(fā)和強(qiáng)化他們自律意識。此外，學(xué)校加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制法規(guī)的教育力度也是樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀和責(zé)任意識的途徑方法。

基金項目：教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）（11JDSZ3065）的階段性成果

注釋

①胡霞，邱莉.從品德心理角度剖析青少年網(wǎng)絡(luò)道德問題及其對策[J].連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2006.12.

②黃會林，漆謙.中國文化如何走向世界[M].半月談，2011.16.

③牛德.剛青少年道德危機(jī)及網(wǎng)絡(luò)道德教育對策[J].淄博師專學(xué)報，2007.2.

④中國調(diào)查網(wǎng).2010.9.http：//www.zdiao.com/vtest_effect.asptestid=271332

⑤劉建軍.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能優(yōu)化的路徑選擇[J].黑龍江高教研究，2005.2.