謝恩魁　張雁東

摘要：農(nóng)業(yè)科技推廣是農(nóng)業(yè)高校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的橋梁和紐帶，是加速農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、促進(jìn)農(nóng)民增收的重要途徑。研究農(nóng)業(yè)科技示范基地建設(shè)、科技培訓(xùn)等科技推廣活動(dòng)對(duì)農(nóng)村干部培訓(xùn)教育的促進(jìn)作用，對(duì)提高村干部素質(zhì)、帶動(dòng)村民共同富裕有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技推廣；村干部培訓(xùn)教育；促進(jìn)作用

中圖分類號(hào)：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）32-0022-02

農(nóng)村基層干部是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾脫貧致富的核心力量、骨干隊(duì)伍，為農(nóng)村的改革發(fā)展、穩(wěn)定團(tuán)結(jié)做出了重要的貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，這只隊(duì)伍的整體素質(zhì)與新形式的新要求已不能完全適應(yīng)。徐文榮（2008），陳瑞林（2009），魏曉理、李映福（2011）認(rèn)為，基層農(nóng)村干部應(yīng)該提高科技意識(shí)和整體素質(zhì)，滿足農(nóng)村對(duì)農(nóng)業(yè)推廣的需求。黃革新（2004）強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)抓好農(nóng)村干部培訓(xùn)，著重強(qiáng)化科技意識(shí)、強(qiáng)化帶頭意識(shí)。加強(qiáng)農(nóng)村干部培訓(xùn)，成為提高農(nóng)村基層組織建設(shè)整體水平、建設(shè)高素質(zhì)農(nóng)村干部隊(duì)伍的重要途徑。

農(nóng)業(yè)高等院校為村干部培訓(xùn)提供了理論平臺(tái)和實(shí)踐示范基地。黃紅焰（2011）認(rèn)為，農(nóng)業(yè)院校要建立高校服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的工作平臺(tái)，把高校開發(fā)的農(nóng)業(yè)科技成果傳授給農(nóng)民、貢獻(xiàn)于農(nóng)業(yè)。黃紅焰（2011）提出，農(nóng)業(yè)院校要建立高校服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的工作平臺(tái)，把高校開發(fā)的農(nóng)業(yè)科技成果傳授給農(nóng)民、貢獻(xiàn)于農(nóng)業(yè)。黃國清、宋心果、邱波（2010）指出，農(nóng)業(yè)大學(xué)在農(nóng)業(yè)科技推廣與服務(wù)社會(huì)等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，通過教育培植示范戶來影響周圍村民，帶動(dòng)周圍農(nóng)民共同致富。

近10年來，作為全國農(nóng)業(yè)科技統(tǒng)籌改革的試點(diǎn)單位，西北農(nóng)林科技大學(xué)發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研精密結(jié)合的辦學(xué)特點(diǎn)和楊凌示范區(qū)獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞三農(nóng)問題展開各項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署。學(xué)校把農(nóng)村干部培訓(xùn)教育工作作為一項(xiàng)政治使命和服務(wù)社會(huì)的切入點(diǎn)，積極探索將學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)換為培訓(xùn)教育優(yōu)勢(shì)，王艷杰、孫養(yǎng)學(xué)（2011）認(rèn)為，要分析農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的特征，針對(duì)不同的培訓(xùn)客體要有不同的側(cè)重點(diǎn)，莫云山、周祖流（2011）認(rèn)為，干部培訓(xùn)應(yīng)該創(chuàng)新模式，政治理論學(xué)習(xí)、實(shí)用技術(shù)、實(shí)踐操作的培訓(xùn)時(shí)間各占1/3，要著重培訓(xùn)實(shí)用技術(shù)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。該校堅(jiān)持農(nóng)村干部培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，把培訓(xùn)質(zhì)量作為第一生產(chǎn)線。

農(nóng)業(yè)科技推廣作為西北農(nóng)林科技大學(xué)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的重要橋梁和紐帶，對(duì)促進(jìn)干部培訓(xùn)工作、保證干部培訓(xùn)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。張世和（2011）認(rèn)為，加快西部山區(qū)科技創(chuàng)新與推廣，一方面鼓勵(lì)農(nóng)村干部、科技人員到農(nóng)業(yè)院校深造，另一方面將帶回的新成果為農(nóng)民群眾做出樣子，讓農(nóng)民群眾跟著學(xué)、跟著做。結(jié)合學(xué)校實(shí)施的以大學(xué)為依托的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣模式建設(shè)，西北農(nóng)林科技大學(xué)將村干部培訓(xùn)工作于農(nóng)村試驗(yàn)示范基地建設(shè)、高新科技展示、科技培訓(xùn)、科技扶貧等科技推廣活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、服務(wù)社會(huì)的同時(shí)也獲得了自身良性的發(fā)展，有效的促進(jìn)了農(nóng)村干部培訓(xùn)工作和科研改革。農(nóng)業(yè)科技推廣是農(nóng)業(yè)高等學(xué)?？茖W(xué)研究成果的繼續(xù)，是聯(lián)系科學(xué)研究、人才培養(yǎng)以及農(nóng)村社會(huì)服務(wù)的重要紐帶，是科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)民經(jīng)濟(jì)效益的橋梁，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村干部培訓(xùn)、開拓干部視野、拓寬農(nóng)村干部帶頭致富思路有著重要的意義，充分實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)高等院校促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的重要使命。

一、農(nóng)業(yè)科技推廣活動(dòng)促進(jìn)培訓(xùn)干部增強(qiáng)科技意識(shí)、加強(qiáng)科技知識(shí)學(xué)習(xí)，努力成為領(lǐng)先科技、率先致富的帶頭人

科技興村作為農(nóng)村基層組織建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村基層干部提出的新要求。農(nóng)村干部要增強(qiáng)科技意識(shí)，提高科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“管理型”到新形勢(shì)下“服務(wù)型”的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“行政領(lǐng)導(dǎo)”到新形勢(shì)下“示范指導(dǎo)”的職能轉(zhuǎn)變，真正成為領(lǐng)先科技、率先致富的領(lǐng)頭人，成為指導(dǎo)農(nóng)民奔小康的行家里手。

良種優(yōu)法、科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)、植物高效栽培、無公害產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)貯藏加工技術(shù)等農(nóng)業(yè)科技成為農(nóng)村實(shí)施“科技興村”的急需技術(shù)，而農(nóng)業(yè)科技推廣與干部培訓(xùn)的結(jié)合對(duì)此起到積極作用?？萍纪茝V人員將科研教育的新成果、新知識(shí)、新信息經(jīng)過整理篩選，挑選出經(jīng)過生產(chǎn)檢驗(yàn)、能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目，通過干部培訓(xùn)工作帶入農(nóng)村，增加農(nóng)村干部的科技意識(shí)，開拓農(nóng)村干部經(jīng)濟(jì)視野，為推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

二、農(nóng)業(yè)科技推廣活動(dòng)展示新成果、新技術(shù)，增強(qiáng)農(nóng)村干部學(xué)科技、用科技的信心

農(nóng)村科技示范基地、農(nóng)業(yè)科技專家大院、楊凌農(nóng)業(yè)科技推廣網(wǎng)站、農(nóng)林科技咨詢服務(wù)熱線等科技推廣體系，不僅加速推進(jìn)了農(nóng)業(yè)科技成果的推廣，直觀展示了農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的科研教學(xué)工作具有重要的促進(jìn)作用。西北農(nóng)林科技大學(xué)根據(jù)西北地區(qū)不同的農(nóng)業(yè)環(huán)境和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，先后成立了40多個(gè)農(nóng)業(yè)科技示范基地、35個(gè)農(nóng)業(yè)科技專家大院，開展了楊凌百名專家咨詢、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)等科技推廣工作，初步形成了立足陜西、面向西北、服務(wù)全國的科技示范網(wǎng)絡(luò)，共建立示范樣板150多個(gè)，示范樣板內(nèi)推廣展示科技成果350多項(xiàng)，促進(jìn)了學(xué)校科技成果的轉(zhuǎn)化推廣，也為新科技的示范推廣和展示提供了良好的場(chǎng)所。

組織培訓(xùn)干部參觀農(nóng)業(yè)科技示范基地，與專家交流，參與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，增強(qiáng)帶頭學(xué)科學(xué)用科學(xué)的信心，爭(zhēng)當(dāng)科技示范戶，通過培訓(xùn)將先進(jìn)實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技帶回農(nóng)村，進(jìn)一步幫助群眾學(xué)習(xí)科技用科技，幫助農(nóng)民通過農(nóng)業(yè)科技推廣體系來掌握商品生產(chǎn)、市場(chǎng)營銷和經(jīng)營管理等方面的知識(shí)和技能，促進(jìn)廣大農(nóng)民增產(chǎn)增收。

對(duì)農(nóng)村干部在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題以及新的需求，由科技推廣人員收集匯總整理后反饋給科研部門，作為新課題進(jìn)行研究，為科研方向的調(diào)整提供了依據(jù)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研的經(jīng)濟(jì)結(jié)合。

三、提高農(nóng)業(yè)科技推廣的社會(huì)影響，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)院校干部培訓(xùn)工作的覆蓋范圍

科技研究、人才培養(yǎng)和農(nóng)村社會(huì)服務(wù)是農(nóng)業(yè)高等院校的三大功能，而農(nóng)業(yè)科技推廣是農(nóng)業(yè)高等院校農(nóng)村社會(huì)服務(wù)功能的具體體現(xiàn)。西北農(nóng)林科技大學(xué)的科技推廣創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益，為擴(kuò)大學(xué)校的知名度和社會(huì)影響力作出了重要貢獻(xiàn)。

近年來，該校農(nóng)業(yè)科技推廣活動(dòng)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益200多億元，受益的群眾經(jīng)常自發(fā)地宣傳學(xué)校的科研成果，參與過培訓(xùn)的農(nóng)村干部也會(huì)自發(fā)地宣傳學(xué)校的信念，極大地提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，吸引了全國各地的縣鄉(xiāng)黨政干部、村干部、農(nóng)村基層科技骨干到該校培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)10萬多名，成為面向中西部地區(qū)乃至全國的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和區(qū)域發(fā)展、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與產(chǎn)業(yè)化等領(lǐng)域的農(nóng)村干部教育培訓(xùn)中心。該校在西北地區(qū)建立了40多個(gè)農(nóng)村科技示范基地，構(gòu)建其校內(nèi)、區(qū)內(nèi)、校外“三位一體”的培訓(xùn)基地20多個(gè)，與省內(nèi)外60多個(gè)市縣政府、企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立起以科學(xué)技術(shù)教育專家、政府官員、企業(yè)家“三結(jié)合”多元化的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，共有理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)師資庫教師400多名。

科技推廣加速了農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，使廣大農(nóng)村干部和農(nóng)民認(rèn)識(shí)學(xué)校、了解學(xué)校，提高了學(xué)校的知名度，擴(kuò)大學(xué)校的影響力，為擴(kuò)大農(nóng)村干部教育培訓(xùn)工作覆蓋范圍提供了保證。

建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義新農(nóng)村，要加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮農(nóng)村干部的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。建設(shè)高素質(zhì)的基層農(nóng)村干部隊(duì)伍，提高村干部的素質(zhì)和能力是關(guān)鍵。將農(nóng)業(yè)科技推廣、高?？蒲?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)培訓(xùn)融為一體，一方面能夠拓寬農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)的領(lǐng)域，創(chuàng)新農(nóng)村干部培訓(xùn)機(jī)制和推廣體系，拓展村干部視野，增強(qiáng)農(nóng)村干部帶頭致富的信心，有效地將最新的、最適用的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，現(xiàn)實(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得新情況新問題也能夠反過來促進(jìn)和豐富農(nóng)業(yè)高等院校的科研活動(dòng)，從而使學(xué)校的教學(xué)科研與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民相互促進(jìn)，使先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技與實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、改善農(nóng)民生活的目的，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高等院校直接參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的歷史使命。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莫云山，周組流.創(chuàng)新培訓(xùn)模式打造高素質(zhì)村干部隊(duì)伍[J].當(dāng)代廣西，2011，（1）：33.

[2] 黃國清，宋心果，邱波.高等農(nóng)業(yè)院校主導(dǎo)型科技推廣典型模式分析[J].農(nóng)機(jī)化研究，2010，（12）：244-247.

[3] 張世和.加快西部山區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣的路徑[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2011，（1）：54.

[4] 王艷杰，孫養(yǎng)學(xué).基于特性分析的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)項(xiàng)目研究[J].繼續(xù)教育研究，2011，（2）：62-64.

[5] 黃革新.切實(shí)抓好村干部培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)民致富增收[J].中共桂林市委黨校學(xué)報(bào)，2004，（3）：57-59.

[6] 黃紅焰.植根于新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)業(yè)科技成果推廣創(chuàng)業(yè)教育范式研究[J].社科縱橫，2011，（7）：51-53.

[責(zé)任編輯柯黎]