周瑩

摘 要：《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是一門(mén)集聚實(shí)踐性，操作性和綜合性為一體的課程，通過(guò)對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，分析項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)學(xué)生動(dòng)手，組織策劃以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)作用，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作 項(xiàng)目化教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 興趣

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（b）-0-01

個(gè)人或單位運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)展示自身的形象，發(fā)展自身的產(chǎn)品營(yíng)銷以及活動(dòng)是目前比較受歡迎的發(fā)展方向。隨著科學(xué)水平的提高，網(wǎng)頁(yè)制作的技術(shù)也不斷發(fā)展。各大高校也逐漸開(kāi)設(shè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程具有很強(qiáng)的實(shí)用和操作性。在過(guò)去的教學(xué)工作者，筆者通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)有效的提升了教學(xué)質(zhì)量，主要是通過(guò)教學(xué)方法及成績(jī)?cè)u(píng)定方式的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施，以此總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)感想和廣大同行交流溝通。

1 明確課程特點(diǎn)，把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要課程，要以讓學(xué)生掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)全過(guò)程，自主開(kāi)發(fā)一定規(guī)模網(wǎng)站為最終的教學(xué)目的開(kāi)展教學(xué)工作?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程操作性和綜合實(shí)踐性較強(qiáng)，另外知識(shí)接受的速度和遺忘的速度都比較快。所以教師要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)結(jié)合到實(shí)際案例中進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)教授實(shí)際需要的知識(shí)內(nèi)容，重視學(xué)以致用的教學(xué)觀念的教育實(shí)施。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主導(dǎo)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高其網(wǎng)頁(yè)制作的能力可以從以下幾方面入手。

1）采用“案例”+“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，如果在教學(xué)過(guò)程中始終運(yùn)用傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)案例的案例教學(xué)法，就會(huì)自然形成教師為主體，學(xué)生被動(dòng)傾聽(tīng)的教學(xué)模式，這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，教師要將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)，結(jié)合案例法使用。也就是以任務(wù)為指引，結(jié)合時(shí)間里，設(shè)置教學(xué)課程安排和結(jié)構(gòu)順序，保證教學(xué)循序漸進(jìn)，由淺入深的進(jìn)行。在進(jìn)行每章知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)的時(shí)候，教師要總結(jié)整章知識(shí)結(jié)合經(jīng)典案例實(shí)施教學(xué)。在課程完成之前，教師將案例展示給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考安利的實(shí)施方法，引導(dǎo)其帶著問(wèn)題和任務(wù)展開(kāi)新課程的預(yù)習(xí)。這種任務(wù)和案例相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅能夠活躍課堂氛圍，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2）舉辦學(xué)生作品大賽，展示成果、促進(jìn)交流，教師可以通過(guò)組織 “網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽”鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的能力，提高學(xué)生參與的積極性，提升其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，另外這類比賽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和方向都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，也能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)去思想的培養(yǎng)也有很重要的作用。

3）精彩網(wǎng)站案例展示，開(kāi)展評(píng)析活動(dòng)，教師平時(shí)應(yīng)注意收集一些有創(chuàng)意、有特色的優(yōu)秀網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)，推薦給學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，在展示優(yōu)秀網(wǎng)站案例的同時(shí)，教師對(duì)網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)，網(wǎng)站的布局，以及網(wǎng)站特效等多方面進(jìn)行分析，學(xué)生可以一邊欣賞一邊聽(tīng)教師講解，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)站的美工、動(dòng)畫(huà)、布局、樣式等，思考自己能否通過(guò)努力完成如此優(yōu)秀的站點(diǎn)。幾節(jié)課下來(lái)，不少學(xué)生都躍躍欲試，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4）自主選擇網(wǎng)站設(shè)計(jì)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要求學(xué)生自定主題進(jìn)行網(wǎng)站的制作與設(shè)計(jì)，通過(guò)自擬主題，使學(xué)生在自己的興趣基礎(chǔ)上完成相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

3 具體實(shí)施

整學(xué)期的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程由以下四個(gè)部分組成。

（1）網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)介紹；（2）網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面制作；（3）網(wǎng)頁(yè)特效制作；（4）網(wǎng)頁(yè)圖像處理和動(dòng)畫(huà)制作。這四個(gè)部分的知識(shí)和技能考核就是完成一個(gè)網(wǎng)站的制作。

1）項(xiàng)目的確定。網(wǎng)站的主題是什么呢？ 首堂課先讓學(xué)生欣賞精品網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題。然后通過(guò)篩選，初步確定主題。因?yàn)檫@些主題都是學(xué)生自己選擇的，所以學(xué)生興趣特別濃厚，為以后網(wǎng)站內(nèi)容的豐富奠定基礎(chǔ)。

2）制定計(jì)劃。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以通過(guò)分組的形式方便學(xué)生互相討論交流，互相學(xué)習(xí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生可以自行組成四到無(wú)名成員的小組，推選出組長(zhǎng)，確定組名。之后教師要指導(dǎo)各小組確定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，分配組員職責(zé)，確定任務(wù)范圍。這樣的任務(wù)分配能夠讓每個(gè)學(xué)生都感受到自身在組內(nèi)的存在感，使其積極主動(dòng)地參與到設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)，能夠統(tǒng)一努力完成網(wǎng)站。另外，各個(gè)小組之間要形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在實(shí)訓(xùn)完成的時(shí)候小組推舉一名成員介紹組內(nèi)作品，全體統(tǒng)一評(píng)選最優(yōu)作品。這些活動(dòng)的開(kāi)展，能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)鍛煉其集體協(xié)作和表達(dá)能力。

3）計(jì)劃實(shí)施。在這一階段，項(xiàng)目小組開(kāi)始落實(shí)項(xiàng)目。教師要作為一個(gè)指導(dǎo)者，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)施行為，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。例如，為學(xué)生網(wǎng)頁(yè)主題的選定提供必要的建議；協(xié)助學(xué)生測(cè)試網(wǎng)頁(yè)等。但是教師不應(yīng)該過(guò)多干預(yù)學(xué)生的實(shí)踐行為。

4）檢查評(píng)估。檢查評(píng)估要在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中實(shí)施，可以讓學(xué)生首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，然后教師要對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，使用效果，應(yīng)用水平作出總體評(píng)價(jià)。

5）評(píng)價(jià)考核。主要分階段性考核和綜合項(xiàng)目考核等，根據(jù)階段性考核反映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容等，從而實(shí)施全過(guò)程監(jiān)控。重視基本技能考核，以能力考核為本位。具體來(lái)說(shuō)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：①平時(shí)項(xiàng)目中的子任務(wù)完成情況占20%；②平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)占10%；③綜合項(xiàng)目完成情況的評(píng)價(jià)占50%；④組內(nèi)評(píng)價(jià)和組間互評(píng)各占10%。

值得注意的是，無(wú)論項(xiàng)目最終的成果有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的努力進(jìn)行肯定，做出表?yè)P(yáng)。通過(guò)鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生在以后的項(xiàng)目實(shí)踐中不斷進(jìn)步。筆者通過(guò)對(duì)兩年教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和思考，最終得出這些教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提升其參與的積極性，同時(shí)還能鍛煉其創(chuàng)新和實(shí)踐能力，可以有效提高其交流協(xié)作能力，這種情況使教學(xué)效果整體有了很大提升。

參考文獻(xiàn)

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