錢昌俊

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。從一定意義上講，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的水平代表和反映著教育現(xiàn)代化的水平。在十八大報(bào)告中提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，這對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提出了更高水平、更高層次的要求。該文從現(xiàn)代教育技術(shù)的形式、特點(diǎn)、手段、目的等方面論述了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)大力推進(jìn)泰州職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；職業(yè)教育；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）35-8447-02

現(xiàn)代教育技術(shù)正隨著科技的飛速發(fā)展、信息技術(shù)的普遍應(yīng)用以及自我的不斷創(chuàng)新推動(dòng)著教育現(xiàn)代化的發(fā)展。職業(yè)教育作為教育的一部分，也同時(shí)面臨著面向現(xiàn)代化、適應(yīng)社會(huì)需求的合理調(diào)整。職業(yè)教育是注重學(xué)生的技能方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，以及作為一個(gè)合格職業(yè)人的綜合素質(zhì)，其優(yōu)勢(shì)是可以讓學(xué)員在畢業(yè)后就可以到企業(yè)工作。做為職業(yè)教育的工作者，我們要認(rèn)真思考和深入研究的問(wèn)題在于如何科學(xué)地有效地按照職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，盡最大可能地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)出符合行業(yè)、企業(yè)及市場(chǎng)需要的技能型人才，以此大力推進(jìn)泰州職業(yè)教育的發(fā)展。

1現(xiàn)代教育技術(shù)的“四模二型”

從目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，有以下4種模式：1）多媒體演示教學(xué)模式；2）多媒體自主化學(xué)習(xí)模式；3）計(jì)算機(jī)虛擬教學(xué)模式；4）遠(yuǎn)程教學(xué)模式。

這四種教學(xué)模式歸為兩大類型：演示型和交互型。演示型便于課堂教學(xué)，更多地尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的共性，有利于開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)；交互型更多地面向?qū)W生個(gè)體，給不同認(rèn)知型的學(xué)生分別準(zhǔn)備相應(yīng)的認(rèn)知材料，設(shè)置不同的認(rèn)知路徑，便于在計(jì)算機(jī)室或課外選擇性地使用。

2現(xiàn)代教育技術(shù)的與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

1）從教學(xué)內(nèi)容上看，現(xiàn)代教育技術(shù)將音、圖、多媒體等融于一體，學(xué)生接收到的信息異常豐富和充實(shí)，信息表現(xiàn)得形象生動(dòng)且更具吸引力。而傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容局限于書(shū)本，和生活聯(lián)系不夠緊密，表現(xiàn)形式單一，難以上學(xué)生有感官認(rèn)識(shí)。

2）從教學(xué)模式上看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一個(gè)大的教學(xué)體系，因?yàn)檫\(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，可以讓師生形成一對(duì)多，多對(duì)多的教學(xué)模式，這樣可以讓學(xué)生既能夠充分發(fā)揮個(gè)體的特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一分子，充分和其他同學(xué)進(jìn)行相互協(xié)作，共同編輯學(xué)習(xí)的信息。而傳統(tǒng)教學(xué)模式局限于教師一對(duì)多的講授，不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

3）從教學(xué)規(guī)律上看，現(xiàn)代教育技術(shù)在信息表現(xiàn)形式方面展現(xiàn)也出了多樣化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，而傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)律則更多的體現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)線性，不符合現(xiàn)代教育的認(rèn)知規(guī)律。

4）從教學(xué)手段上看，現(xiàn)代教育技術(shù)更多采用的是以電子白板為中心，電子教室為輔助教學(xué)軟件的一體化的富媒體教學(xué)系統(tǒng)。而傳統(tǒng)教學(xué)手段多數(shù)為一支粉筆一節(jié)課的單一教學(xué)手段。

3正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的地位

職業(yè)教育是我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中與與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。它肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需要的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)及管理等各方面第一線需要的技能型、高素質(zhì)人才。當(dāng)前國(guó)家、省、市教育部門都非常重視運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)解決職業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，每年一度的信息化教學(xué)大賽由國(guó)家教育部主辦，得到了社會(huì)各屆人世的廣泛關(guān)注，因?yàn)樵诼殬I(yè)教育教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題---比如模具的制造工藝，如果用傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)講解，那學(xué)生聽(tīng)課的興趣和教學(xué)的效果顯然會(huì)達(dá)不到要求，只有通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，通過(guò)信息化教學(xué)軟件的使用才能解決當(dāng)下職業(yè)教育中出現(xiàn)的實(shí)體設(shè)備不足，傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。

1）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的有力保障

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育的招生規(guī)模也在逐年擴(kuò)大，為國(guó)家現(xiàn)代化的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展輸送了一大批實(shí)用型、技術(shù)型的高素質(zhì)人才。目前職業(yè)教育主要存在以下三個(gè)問(wèn)題：

①重視教育硬件建設(shè)，忽視教學(xué)軟件建設(shè)；

②信息化水平總體較低，教學(xué)輔教而不輔學(xué)；

③設(shè)備配置率低，使用效率低。

因此加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，既是國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的總體要求，也是中等職業(yè)學(xué)校提高辦學(xué)水平的一種必然選擇。其必要性表現(xiàn)在以下三方面：

①加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)是教學(xué)改革的迫切需要；

②加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)新教學(xué)模式的內(nèi)在；

③加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)技能性人才的根本要求。

2）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高職業(yè)教育教學(xué)效果的重要手段

與傳統(tǒng)的課堂講授模式相比，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)將傳統(tǒng)的平面課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楦幻襟w化的立體課堂，教師同時(shí)也進(jìn)行著角色的轉(zhuǎn)變，即變主導(dǎo)者為引導(dǎo)者，變傳授者為參與者、協(xié)作者和促進(jìn)者，變信息的提供者為信息的引導(dǎo)者。學(xué)生在文體課堂中與教師在教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)不再受時(shí)間和空間的限制。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了職業(yè)教育教學(xué)的效果。

3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能全面推進(jìn)遠(yuǎn)程職業(yè)教育，完善了終身教學(xué)體系

遠(yuǎn)程教育是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展的新型教育形態(tài)，作為一種手段可以豐富職業(yè)教育，但不會(huì)取代職業(yè)教育。職業(yè)教育是主要以實(shí)踐教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的技能訓(xùn)練，要體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在設(shè)備不足的情況下要能夠模擬實(shí)習(xí)場(chǎng)所、行業(yè)企業(yè)的實(shí)際工作流程，遠(yuǎn)程教育可以著重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，兩者并行不悖，相得益彰。

4現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)職業(yè)教育的影響

1）促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)方式的改革

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教材和教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的惟一途徑，網(wǎng)絡(luò)特別是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)正成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不再受時(shí)間和空間的限制，教師的教育教學(xué)方式也由單一的課堂教學(xué)向多方位多途徑方向發(fā)展。

2）促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，建立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，將有助于培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化過(guò)程的培養(yǎng)?，F(xiàn)代職業(yè)教育理念不僅僅讓學(xué)生掌握將來(lái)就業(yè)需要用到的知識(shí)和技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的職業(yè)生涯才會(huì)走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

3）促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變

為了將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到職業(yè)教育中，各級(jí)政府也投入了大量資金支持軟硬件的建設(shè)。如今的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境已發(fā)生了翻天覆地的變化，教育現(xiàn)代化的驗(yàn)收也促使各職業(yè)學(xué)校自我進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，更多的教室配備了電子白板，投影儀，音箱，多媒體計(jì)算機(jī)等，使得教學(xué)環(huán)境變得更立體、更符合時(shí)代的氣息，更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

5結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)教育要全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須貫徹以現(xiàn)代教育技術(shù)思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校教師樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，提高教師在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的資源，來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)可以用現(xiàn)代教育技術(shù)解決的問(wèn)題，使職業(yè)教育更適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。

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