李運(yùn)棟

主持人：“挺派的”，“倒派的”

最近，人們將iPad進(jìn)課堂事件數(shù)落了一番，“新技術(shù)的趨勢(shì)”——“挺派的”據(jù)理力爭(zhēng)，“娛樂性過強(qiáng)”——“倒派的”不甘落后，他們樂此不疲地持續(xù)著你方唱罷我登場(chǎng)的熱鬧景象。數(shù)字化設(shè)備因響應(yīng)“減負(fù)”號(hào)召而迅速崛起，但是它真的能“減負(fù)”嗎？“派的們”自己也說不清楚。

“請(qǐng)等iPad冷卻以后再使用”，至今已發(fā)行兩年有余的iPad頻頻出現(xiàn)因機(jī)體過熱導(dǎo)致無法運(yùn)行的技術(shù)問題，有網(wǎng)友稱要將其放進(jìn)冰箱冷卻后才可繼續(xù)使用，于是問題“迎刃而解”。最近iPad又開始熱得發(fā)燙，而這次卻是因?yàn)榻逃１绕痣娮訒趨^(qū)域推廣的可喜進(jìn)展，iPad進(jìn)入教育領(lǐng)域顯得更為扎眼。

記得初為人師時(shí)，我來到語音室，輕輕揭開蓋在上面的防塵罩，看到了已經(jīng)購(gòu)置了兩年的語音設(shè)備，不禁感嘆教育真的走在了科技的前列。時(shí)隔八年，當(dāng)這套近20萬元的先進(jìn)設(shè)備以近乎垃圾的方式被處理掉時(shí)，我不禁吶喊，教育真的如此闊綽嗎？當(dāng)我坐在教室內(nèi)，看到教師在視頻展示臺(tái)和電腦之間來回切換，看到了屏幕上圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻齊上陣，感覺教育有了先進(jìn)的武器，從此將“所向披靡”。然而，當(dāng)頭腦昏昏的我走出教室，彎下腰問揉著眼睛走過我身邊的小朋友：“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”他搖著頭對(duì)我說“不知道”。教師的汗水該流向哪里？

在追憶中，我想起了春秋時(shí)期一位店主的典故，他想尋找一位品德高尚的主人，輔佐其成就一番大事。正巧碰到晉國(guó)大夫陽處父經(jīng)過，店主見他相貌堂堂，舉止不凡，將來必成大事，便隨了去。路上，陽處父同店主東拉西扯，不知談些什么。本已下定決心的店主但見此狀，半路折返，心想“怕這一去，沒有得到教育，反倒遭受禍害”，隨即打消了原來的念頭。

我也曾經(jīng)有過這樣的“店主心態(tài)”，當(dāng)數(shù)字化設(shè)備進(jìn)入課堂時(shí)，我為之歡呼雀躍，激動(dòng)不已：活潑的孩子終于可以甩掉沉沉的書包，清新的空氣，歡樂的笑聲，自由的時(shí)間和空間，即將伴隨在孩子左右；夜以繼日的教師終于可以擺脫粉塵的侵害，放下一摞摞厚重的教科書，離開冥思苦想的案頭，以嶄新的面貌出現(xiàn)在講臺(tái)上……然而，幾年過去了，孩子背上的書包輕了，緊鎖的額頭卻依然沒有展開，放學(xué)后樓下的廣場(chǎng)上仍然沒有孩子們的身影；俯首案頭，教師正在為眾多媒體的選擇而困惑，此時(shí)連選擇本身也成為了一種負(fù)擔(dān)。

而如今，iPad、電紙書等數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，似乎又成為教育迫不及待的追求。20世紀(jì)初杜威的批評(píng)再次浮現(xiàn)：“人們往往毫無思考地拋棄一種技術(shù)，輕易地接受另一種技術(shù)?！比缃竦慕處熓欠窬邆淞恕吧硖庺[市心自靜，萬事心裁莫盲從”的境界呢？我們驚訝于設(shè)備更新之快，更對(duì)教育教學(xué)方式、方法同步跟進(jìn)的速度充滿了顧慮。我們一向以數(shù)字設(shè)備帶給教學(xué)的“形象、直觀、生動(dòng)”而津津樂道，何曾想過，這種教學(xué)方式本身就存在缺點(diǎn)：會(huì)讀的多了，會(huì)寫的少了；知識(shí)學(xué)得多了，技能掌握得少了；形象思維增強(qiáng)了，抽象思維減弱了；和虛擬世界接觸多了，和現(xiàn)實(shí)世界接觸少了……我們?cè)谙硎苤环N快樂，同時(shí)也承受著另一種痛苦。

敬愛的喬幫主沒有完成學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的革命就離我們而去，他留給教育一個(gè)碩大的蘋果，卻沒有留下切開蘋果的方法。我們看到的是，iPad暢銷了，教育的根本方法卻沒有改變。我們不禁疑惑了，是喬布斯在注視著教育，還是教育注視著喬布斯，他是為了教育而革命，還是為了革命而教育。iPad開發(fā)中，我們沒有看到教師和學(xué)生的身影，我們的教育卻把iPad抱在了懷中，是喬布斯吸引了教育，還是教育吸引了喬布斯？

我的“店主心態(tài)”使我希望數(shù)字設(shè)備能減教育之負(fù)，給教育帶來翻天覆地的變化，但也時(shí)刻提醒著我，提防那些被數(shù)字化了的“陽處父”。在這場(chǎng)你方唱罷我登場(chǎng)的數(shù)字設(shè)備角逐中，應(yīng)該注重教育的感受，關(guān)注教育的成長(zhǎng)，莫讓我們追求的目標(biāo)偏離了教育的軌道。