張曉寧

【摘要】當下中專生這個群體常常令家長和教師感到頭痛，面對他們往往不知所措。本文根據(jù)其現(xiàn)狀，依據(jù)成才先成人的教育原則，探討中專生基本人格之具體方法。對正面人格的認識與培育及反面人格的認識與控制進行了具體分析且提出了切實可行的辦法。

【關(guān)鍵詞】中專生；基本人格；培育方案

依據(jù)中專生素質(zhì)的實際狀況，面對中專生進一步升學以及面向社會就業(yè)的兩大挑戰(zhàn)，方案以養(yǎng)學生“仁愛”之性為本，循序漸進提升“求真”“崇善”“尚美”的心靈境界，不斷完善學生的基本人格素養(yǎng)，使學生逐步形成正確的健康的人生價值觀。

一、中專生基本人格要素培養(yǎng)階段性

第一階段：“誠實”“善良”“正直”的基本品格的培養(yǎng)。這一階段重在提高學生對基本人格的認識水平，是人格教育。第二階段：“禮貌”、“寬容”、“節(jié)制”的情感意志品格培養(yǎng)。這一階段在第一階段基本人格認識教育的基礎(chǔ)上拓展人文教育。第三階段：“勤勉”、“進取”、“自強”的自我意識的提升。

三個階段的培育，宜循序漸進，其目的是要讓學生懂得如何做個好人，如何做個讓人喜歡的人，如何做個有魅力的人。讓學生明白品格、情操、意志三者的修煉互相滲透。修身、齊家、治國、平天下是華夏民族生生不息、繁榮昌盛的準則，然而修身則是做人成事之根本。

二、基本人格素養(yǎng)修煉

(一)正面人格的認識與培養(yǎng)

（1）教育學生珍愛生命。如：觀看有關(guān)“生命誕生的紀錄片”；到孤兒院、敬老院做義工；了解自己的生日，給父母祝福；設計整潔、樸素向上的個人形象；室友共同設計清潔、衛(wèi)生、美觀的寢室等等。

（2）教育學生誠實、寬容，充滿愛心。例如：以班會形式比較“誠實”與“虛假”的本質(zhì)表現(xiàn)，認識“虛假”與“誠實”給自己和他人帶來的果效；在班上找出與自己難以相處的同學與他一起交談，找出自己本身的缺點，學會接受他人的缺點；每天做一件關(guān)心他人的事等等。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成制、審慎、堅韌的性格和能力。例如：以班會的形式辯論“情感”與“情緒”的本質(zhì)差異；每人回顧自己的行為哪些方面總是出錯，用書面形式寫出來；堅持寫日記，每一周與小組同學交流，體會半年以后自己的進步。

（4）勉勵學生。笨鳥飛可致遠長久地，持續(xù)地耕耘和堅持不懈地努力，可以扭轉(zhuǎn)局勢，贏得命運的青睞。例如：以班會的形式講故事（古今中外通過勤奮而致成功的故事）；收集有關(guān)“勤奮”的名言俗語（在班上交流）；德育導師，班主任，輔導員定期組織學生交流，尋找同學間的勤奮行為予以肯定，激發(fā)學生的學習信心。

（5）培養(yǎng)學生節(jié)儉、禮貌、守時。例如：以班級為單位開展個人消費經(jīng)驗交流管理好自己的生活費，學會控制在定額中化錢；定期開展“禮儀”主題班會，在年級中選出“形象大使”； 按時起床，就寢、上課、活動(輔導員指導)等等。

（6）贊美學生，鼓勵其進步，培養(yǎng)其責任感。例如：以主題班會的形式讓學生面對面贊美同學；由班主任組織學生開展追求進步，不追求完美的主題班會；以班級為單位開展“責任感”的演講比賽，明確自己現(xiàn)在的責任及未來的責任，明確自己對家庭及社會的責任等等。

(二)反面人格因素的認識與控制

（1）誘惑。屈從誘惑便是人格的失落，抵擋住誘惑，人格便變得可貴。①每個人在班會上講述自己常常受到的種種誘惑。②由德育導師指導如何抵擋種種誘惑，健康心智。③每個人列出自己抵擋最常見的五種誘惑的辦法。④以班為單位以“淡泊名志，寧靜致遠”為主題進行演講比賽。

（2）放縱。過猶不及人若憑著自我情緒，任意忘為，肆無忌憚，放縱自己的將付出沉重代價。①寫出自己有哪些放縱行為(在班上宣讀)。②以主題班會的形式結(jié)合現(xiàn)實，認識放縱行為造成的人生社會悲劇。③每個人回顧自己放縱行為帶來的后果。④結(jié)合實際為自己制定一份守則表(在班上交流)。

（3）懶惰。萬惡懶為首不要貪睡，免致貧窮，眼要睜開，你就吃飽，天道酬勤。①寫出自己日常生活中的懶惰行為。②在班上交流懶惰而導致的后果。③以主題班會的形式討論如何克服“懶惰”行為，做個勤奮的人。④每個人收集有關(guān)“勤奮”的名言、俗語。

（4）嫉妒。骨中的朽爛健康的心態(tài)讓你強壯如牛，嫉妒的心會使你弱如殘燈。祝福他人是自己最大的幸福。①每個人列出嫉妒的具體表現(xiàn)。②反思自己的嫉妒行為給自己帶來的傷害（在班上交流）。③以平靜的心真誠贊美他人（在班會上找出自己敬仰的同學當面贊美他）。

（5）抱怨。阻斷了我生命中的幸福之河，當困苦來臨的時候，要操練自己做個學習者，而不是要成為受害者。①以主題班會的形式演講“如何面對現(xiàn)實而樂觀向上”。 ②每個學生寫出自己常常抱怨的事與同學交流讓同學判定自己是否是抱怨者。③討論面對困境時如何保持快樂的心態(tài)（對比受害者、抱怨者和學習者的態(tài)度）

（6）受害者。怨天尤人，不尋求出路。

（7）學習者。無暇抱怨，勵精圖治。

（8）憤怒。暴怒的人多多犯罪，生氣卻不要犯罪不是你學會控制你的脾氣，就是任憑你的脾氣控制你。①以主題班會的形式講述現(xiàn)實生活中由憤怒而釀成的悲劇。②討論合理動怒與發(fā)怒犯罪之間的區(qū)別。③回顧自己曾經(jīng)的發(fā)怒，結(jié)果如何，為什么要發(fā)怒（在小組里討論）。④討論化解憤怒的法寶——以愛來化解。

三、總結(jié)

心靈——念由心生。它是人決策的中心，動機的源頭，激情的支撐，是良知的所在。保守心靈，勝過保守一切，因為一生的果效，是由心發(fā)出。每一朵花，都只能開放一次，為了惟一的一次開放，它會醞釀良久，若將人與花比，人太幸運了。花兒開好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。讓生活失去色彩的，不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑；讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閑心靈的緘默；沒有誰的心靈永遠一塵不染。溝通，消除隔膜；交流，敞開心扉；真誠，融化壁壘，戰(zhàn)勝自我，擁抱快樂！

參考文獻：

[1] 美國雷普理查德.《所羅門的智慧》

[2] 傅佩榮.《孔孟與現(xiàn)代人生》