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【摘 要】新課程背景下如何搞好初高中政治教學(xué)銜接既直接關(guān)系到政治學(xué)科教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀、能力與知識(shí)三維目標(biāo)的達(dá)成度，也會(huì)影響到初中思想品德與高中思想政治新課程實(shí)施的成敗。本文重點(diǎn)分析了初高中政治課的異同，如何加強(qiáng)兩者的銜接，初高中的政治教師都要為此做出努力。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德；高中思想政治 ；教學(xué)銜接； 主力軍

教學(xué)銜接是指兩個(gè)相鄰的教育階段之間在教學(xué)方面的相互連接。初中思想品德教學(xué)與高中思想政治教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的有機(jī)整體，既有階段性又有連續(xù)性，這就必須實(shí)現(xiàn)兩者的科學(xué)銜接。新課程背景下如何搞好初高中政治教學(xué)銜接既直接關(guān)系到政治學(xué)科教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀、能力與知識(shí)三維目標(biāo)的達(dá)成度，又會(huì)影響到初中思想品德與高中思想政治新課程實(shí)施的成敗。為較快地提高政治課的教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的實(shí)施，有必要對(duì)上述問題進(jìn)行探索。

一、初高中政治教學(xué)的異同

1.兩者的異

（1）就教學(xué)內(nèi)容來看：初中政治教學(xué)內(nèi)容是思想品德，注重心理和道德方面的教育，屬于比較感性的一門課程。高中政治教學(xué)內(nèi)容是思想政治，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的內(nèi)容，內(nèi)容更深、更廣、更系統(tǒng)，邏輯性更強(qiáng)，屬于比較理性的一門課程。要求學(xué)生必須具備質(zhì)疑的精神和獨(dú)立思考的能力。

（2） 就教學(xué)方法來看：初中政治教材在設(shè)計(jì)上重視學(xué)生的識(shí)記、參與、體驗(yàn)、踐行，具有顯著的針對(duì)性和實(shí)踐性。教師在教學(xué)上可以有效地采取平等對(duì)話、交流互動(dòng)的形式，可以重視知識(shí)和能力，也可以顧及到過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的達(dá)成，學(xué)生也可以自由地自主、合作、探究某一學(xué)習(xí)話題。高中政治教材則注重學(xué)生的思維、思辨、質(zhì)疑、求異以及學(xué)生學(xué)法上的引領(lǐng)。與初中課堂相比，由于教材理論性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容過多，實(shí)踐性不足等使得高中教學(xué)方式相對(duì)落后，教師一言堂，課堂教學(xué)環(huán)境相對(duì)死板沉悶。

（3）就中高考的要求來看：中、高考是兩種性質(zhì)完全不同的考試，中考是畢業(yè)考試與升學(xué)考試兩考合一，即達(dá)標(biāo)考試，考試形式是開卷考試。而高考是國家級(jí)的選拔性考試，在文科綜合的考試形式下，隨著命題由知識(shí)向能力立意的轉(zhuǎn)向，對(duì)學(xué)科各方面的能力要求比中考高得多，考試形式是閉卷考試。因此在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的要求也是不同的。

2.兩者的同

（1）就課程性質(zhì)來看：初高中政治課都要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育，使學(xué)生逐步樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想，為學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）就課程的基本理念來看：初高中政治課都以生活作為課程構(gòu)建的基礎(chǔ)，注重教學(xué)與學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合，堅(jiān)持正確理論和價(jià)值觀念的引導(dǎo)，將基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的時(shí)代性、實(shí)踐性和開放性。

（3）就能力目標(biāo)來看：初高中政治課都要求培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法去面對(duì)實(shí)際問題，培養(yǎng)做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)依法辦事、依法律己和依法維護(hù)自身權(quán)益的能力等。

（4）就情感、態(tài)度、價(jià)值觀來看：初高中政治課都要求培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、道德意識(shí)、法制意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，樹立熱愛祖國、熱愛人民、弘揚(yáng)中華民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。

二、政治教師是初高中政治教學(xué)銜接的主力軍

1.努力鉆研教材，做好知識(shí)方面的銜接

教師在正式上課之前必須花時(shí)間精心備課，鉆研新課標(biāo)，正確把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，在其指導(dǎo)下鉆研初高中教材內(nèi)容，明確知識(shí)重復(fù)的地方，在教學(xué)時(shí)注意取舍，因?yàn)楝F(xiàn)行初高中教材存在較多的重復(fù)內(nèi)容。通過鉆研，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，?duì)一些知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。比如初二政治中講到人要與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀與高二政治《生活與哲學(xué)》中自然界的存在是客觀的，要尊重自然、保護(hù)自然、正確處理人與自然的關(guān)系等內(nèi)容存在交叉重復(fù)，初中教師在教學(xué)時(shí)就要保持個(gè)度，在要求學(xué)生把握保護(hù)自然環(huán)境是我們應(yīng)盡的義務(wù)，怎樣保護(hù)環(huán)境等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就沒有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)理論的延伸。而高中教師在教學(xué)時(shí)若不注意取舍，就會(huì)讓學(xué)生覺得教師是在浪費(fèi)時(shí)間、政治課無聊。因此教師上課時(shí)就要注意取舍，把握好教學(xué)重難點(diǎn)，并對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生覺得高中政治是理性的學(xué)科，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

初中學(xué)習(xí)偏重于形象思維，注重榜樣、體驗(yàn)感受、實(shí)踐活動(dòng)。而高中則注重形象思維與理性思維的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。因此，在初中政治教學(xué)中，政治教師除要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解、識(shí)記和理解，并能簡單地運(yùn)用外，其主要目的是讓學(xué)生在大腦中樹立起一些觀念。但教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維、分析、歸納、推理、判斷等的訓(xùn)練。在高中政治教學(xué)中，教學(xué)的初期，要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不能簡單地用初中的學(xué)習(xí)方法來對(duì)待高中學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、聽課、做筆記；學(xué)會(huì)分析、歸納、推理、判斷；學(xué)會(huì)探究和質(zhì)疑；學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。比如在初中政治中講到“市場經(jīng)濟(jì)”的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理的能力，而在高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于商品的概念及商品的兩個(gè)基本屬性“使用價(jià)值”和“價(jià)值”等內(nèi)容，教師就要要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由以前的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)分析、歸納、推理、判斷，進(jìn)行邏輯思維。這樣來實(shí)現(xiàn)初高中思想政治課的銜接。

總之，做好初高中政治教學(xué)的銜接工作不是一蹴而就的，需要政治教師不斷地進(jìn)行探索與反思，從實(shí)踐中摸索和總結(jié)解決的對(duì)策，做好政治課的教育教學(xué)工作，較快地提高政治課的教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的實(shí)施。