韋傳波

摘要： 在中考中，電學(xué)約占物理科總分的40%左右，由此可見電學(xué)在初中物理中占據(jù)了極其重要的地位。由于電學(xué)的概念、定律、實驗及計算公式很多，學(xué)生最大的感受是很亂、很難記住，導(dǎo)致很多學(xué)生甚至老師在中考復(fù)習(xí)時不知所措，復(fù)習(xí)的進度很慢，花費的時間很多（超過45天），但是復(fù)習(xí)的效果很差。所以，尋求省時高效的復(fù)習(xí)方法已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞： 初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)方法五個專題

在電學(xué)復(fù)習(xí)時，應(yīng)以學(xué)生為主體，以能記住為基礎(chǔ)、能靈活應(yīng)用為目標，采用對比的方法，層層過關(guān)，突破考點和難點，分五個專題來進行復(fù)習(xí)。

1.七個物理量

1.1記住七個重要的電學(xué)物理量的必要性

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生抱怨電學(xué)里的字母多、公式煩。其實，在初中物理的電學(xué)部分主要有七個重要的物理量，分別是：（1）電流；（2）電壓；（3）電阻；（4）電功率；（5）電能；（6）熱量；（7）時間。因為學(xué)生甚至老師平時沒有重視，造成很多學(xué)生記不住這七個物理量用什么字母來表示，也記不住它們的單位用什么字母來表示，自然也就記不住用字母表達的計算公式了，要解電學(xué)計算題也就無從談起，所以記住這七個重要的物理量是學(xué)好電學(xué)知識的基礎(chǔ)。

1.2復(fù)習(xí)方法

用一節(jié)課的時間，讓學(xué)生在中考專用筆記本上列表對比這七個重要物理量的（1）概念；（2）字母；（3）單位及換算等，然后采用朗讀、背誦、互猜、抽查等方式來熟記這七個重要的物理量，為后面的復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的規(guī)律特點

2.1串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的電路

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路貫穿整個初中物理的電學(xué)部分，是分析較復(fù)雜的電路的基礎(chǔ)，所以必須熟練掌握好串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的規(guī)律特點。

2.2復(fù)習(xí)方法

總共用兩節(jié)課的時間，先讓學(xué)生在中考專用筆記本上對比：畫出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖；并用文字表達和字母表達這兩種方式來描述電流、電壓、電阻的規(guī)律特點。對不理解和記不住的學(xué)生，要馬上進行輔導(dǎo)和強化記憶，絕不能讓任何一個學(xué)生帶著不解和疑惑進入后面的復(fù)習(xí)，否則，后患無窮。然后精選、印發(fā)一些關(guān)于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的計算題給學(xué)生訓(xùn)練，力求全部過關(guān)。

3.電學(xué)實驗

3.1三個實驗器材的復(fù)習(xí)方法

電流表、電壓表、滑動變阻器是初中電學(xué)實驗中最重要的實驗器材，操作規(guī)范性強，所以要求每個學(xué)生都熟練掌握。

用一節(jié)課的時間，讓學(xué)生在中考專用筆記本上對比寫出電流表、電壓表、滑動變阻器的（1）電路符號；（2）連接的方法和接錯時產(chǎn)生的現(xiàn)象；（3）讀數(shù)的方法；（4）如何判斷滑動變阻器接入電路的電阻的變化，并進行強化記憶，要求每個學(xué)生都記住。然后精選、印發(fā)一些相關(guān)的、典型的題目給學(xué)生訓(xùn)練和鞏固，力求學(xué)生能全部過關(guān)。

3.2兩個用到“伏安法”的實驗的復(fù)習(xí)方法

用“伏安法”測小燈泡的電阻和電功率是初中物理電學(xué)實驗中重要的兩個實驗，是中考的熱點和難點，它們有共同點也有區(qū)別，這正是我們要突破的地方，而突破的方法就是對比法。

用一節(jié)課的時間，讓學(xué)生在中考專用筆記本上對比寫出這兩個實驗的（1）原理；（2）電路圖；（3）實驗步驟；（4）表格設(shè)計；（5）滑動變阻器的作用；（6）注意事項；（7）實驗數(shù)據(jù)的分析、處理方法，找出它們的異同點，這樣可以增強記憶的效果。然后精選、印發(fā)一些相關(guān)的、典型的題目給學(xué)生訓(xùn)練和鞏固，力求學(xué)生能全部過關(guān)。

3.3四個用到“控制變量法”的實驗的復(fù)習(xí)方法

“控制變量法”是初中電學(xué)實驗中最重要的科學(xué)研究方法，用到“控制變量法”的電學(xué)實驗有：（1）探究決定導(dǎo)體電阻大小的因素。（2）探究電流和電壓、電阻的關(guān)系。（3）探究電流的熱效應(yīng)與什么因素有關(guān)。（4）探究決定電磁鐵的磁性強弱的因素。

用一節(jié)課的時間，先讓學(xué)生認真閱讀課本中的這四個實驗，體會一個物理量同時由多個因素來決定時，是如何用“控制變量法”來進行探究的。然后讓學(xué)生練與這四個實驗有關(guān)的典型習(xí)題，總結(jié)出關(guān)于“控制變量法”的解題方法，從而收到突出重點、分析難點、突破難點的復(fù)習(xí)效果。

4.電路分析

電路圖是電學(xué)的重要內(nèi)容。許多電學(xué)題往往一開頭就有一句“如圖所示的電路中”，如果把電路圖辨認錯了，電路中的電流強度、電壓、電阻等物理量的計算就隨之而錯，造成“全軍覆沒”的局面。所以學(xué)會分析電路是學(xué)好電學(xué)很重要的一步，可以用兩節(jié)課的時間來進行復(fù)習(xí)和鞏固。

4.1識別串、并聯(lián)電路的方法

在黑板上畫出一些電路圖，讓學(xué)生分別用“電流法”、“拆除法”、“節(jié)點法”來識別。提高學(xué)生識別串、并聯(lián)電路的能力。

4.2判斷電壓表是測哪個用電器的電壓的方法

在黑板上畫出一些相關(guān)的電路圖，讓學(xué)生找出電壓表連到電路的兩個節(jié)點，分別把電源的正極和負極到相近的節(jié)點之間的電路擦掉，剩下電壓表和哪個用電器，那么電壓表就是測哪個用電器的電壓。

4.3處理復(fù)雜電路的方法［１］

在黑板上畫出一些復(fù)雜的電路圖，教學(xué)生用以下的方法來處理。

（1）電壓表相當(dāng)于斷路，可以把電壓表和它的兩根導(dǎo)線擦掉。

（2）電流表相當(dāng)于導(dǎo)線，可以用導(dǎo)線來代替。

（3）如果一個電路圖同時有幾個電表，就可以用以上的方法進行處理，每一次只留下一個電表來分析。

4.4判斷電流表、電壓表示數(shù)如何變化的方法［２］

在黑板上畫出串聯(lián)電路，引導(dǎo)學(xué)生按“電阻變化→電流變化→電壓變化”的順序來分析。

在黑板上畫出并聯(lián)電路，引導(dǎo)學(xué)生按“電阻變化→電壓不變→電流變化”的順序來分析。

4.5判斷電路故障的方法［３］

先精選、印發(fā)一些相關(guān)的、典型的題目給學(xué)生練，然后總結(jié)方法。

（1）電路故障有兩類。斷路和短路。

（2）根據(jù)電流表來判斷。①燈亮，無示數(shù)，是電流表被短路。②指針反偏，是正、負接線柱接反了。③指針偏轉(zhuǎn)角度過大，是量程過小或有短路。④指針偏轉(zhuǎn)角度過小，是量程過大。

（3）根據(jù)電壓表來判斷。①示數(shù)大，接近電源電壓，該段電路斷路。②示數(shù)小，接近零，該段電路短路。

5.計算題

在中考中，電學(xué)的計算題往往作為壓軸題出現(xiàn)，是學(xué)生能否獲得高分的分水嶺。由于電學(xué)的公式較多，有的公式十分接近而又聯(lián)系緊密，容易混淆，學(xué)生經(jīng)常會用錯公式。所以要學(xué)好電學(xué)，突破電學(xué)的難點，關(guān)鍵在于牢牢記住，并會靈活運用這些公式。

5.1公式的記憶［４］

電學(xué)公式相互之間有很深的聯(lián)系，可以用推導(dǎo)和對比的方法來記憶。

5.2公式的選擇［５］

面對這么多的公式，學(xué)生往往不知道選用哪一個好，而選擇恰當(dāng)?shù)墓讲粌H可以加快解題的速度，而且可以為學(xué)生贏得更多的時間。

選擇公式的方法。

（1）根據(jù)題目所給的條件來選。

例如：一個燈泡上標有“220V 100W”，求燈泡的電阻。

分析：題目所給的條件是U=220V，P=100W，求R=？

對照求電功率P的四個公式，馬上就可以選用P=變形求出電阻R。

（2）根據(jù)串、并聯(lián)來選。

因為串聯(lián)電路中的電流I相等，所以往往用P=IR、W=IRt、Q=IRt來算。

因為并聯(lián)電路中的電壓U相等，所以往往用P=、W=t、Q=t來算。

5.3解題的方法

可以用一周的時間，選一些典型的題目，專門訓(xùn)練如何解電學(xué)的計算題。然后，總結(jié)出一般的解題方法：根據(jù)題意化簡電路；判斷電路的串、并聯(lián)；選擇恰當(dāng)?shù)墓絹碛嬎恪?/p>

6.結(jié)語

總之，只要按以上五個專題認真的復(fù)習(xí)，不斷積累解題的經(jīng)驗，就能達到省時高效、事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻：

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［5］薛金星.初中物理解題方法與技巧［M］.北京教育出版社，2010.5：170.