曹霞

摘要： 中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)知識(shí)差，上好英語(yǔ)課并非易事，教師要不斷探索。本文從課堂簡(jiǎn)約，上得有新意，把握好最后兩個(gè)五分鐘等三方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)巧妙方法

課堂是教師工作的主陣地，把握好了課堂教學(xué)，也就把握好了工作的核心，所以對(duì)課堂積極探索是很有必要的。很多中職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的困難要比普高老師多，這是因?yàn)橹新毶鷮?duì)于學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課的積極性很低。教師可以用一些巧妙方法讓教學(xué)內(nèi)容變生動(dòng)，讓學(xué)生在享受中更好地掌握知識(shí)。

一、課堂“簡(jiǎn)約風(fēng)”

中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，如果課堂復(fù)雜難懂，他們聽(tīng)課的積極性就會(huì)更低。課堂簡(jiǎn)約不是一般意義上的簡(jiǎn)單、空洞，而是以簡(jiǎn)潔、清晰、精煉的外在形式具體表達(dá)豐富的內(nèi)涵。

1.提問(wèn)精煉

教師提出問(wèn)題的時(shí)候，要注意問(wèn)題必須具體、明確、清楚，讓學(xué)生能理解。問(wèn)題的陳述應(yīng)該嚴(yán)密、詳細(xì)和清楚，為學(xué)生思考指出明確的焦點(diǎn)和方向，避免模棱兩可。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)用目的語(yǔ)組織教學(xué)，教師要盡可能地使表達(dá)的指令性語(yǔ)言，簡(jiǎn)短明了。特別是在給中職學(xué)生導(dǎo)入新課時(shí)提出的問(wèn)題要精心準(zhǔn)備?？梢允且话阋蓡?wèn)句，也就是學(xué)生只需回答“Yes”或“No”，讓基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生也可能參與，或者全班同學(xué)一起回答，但這樣的問(wèn)題不宜過(guò)多，一兩個(gè)就夠了。要重點(diǎn)設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題。給中職學(xué)生上英語(yǔ)課，教師不能設(shè)置模糊的問(wèn)題，使學(xué)生陷入迷茫之中，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.步驟清晰

在上英語(yǔ)課時(shí)，教師首先要思路清晰，對(duì)于英語(yǔ)水平較差的中職生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有必要設(shè)計(jì)很多教學(xué)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)便的方法、簡(jiǎn)潔的思路是為學(xué)生所喜歡的，是學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)到的。以閱讀課為例，基本步驟：閱讀前（導(dǎo)入）—閱讀時(shí)（通過(guò)skimming，scanning回答問(wèn)題，判斷對(duì)錯(cuò)）—閱讀后（根據(jù)課文內(nèi)容填空，復(fù)述課文），這就是閱讀課的三個(gè)基本步驟，當(dāng)然其中的教學(xué)活動(dòng)可適當(dāng)靈活一些，但基本思路要讓學(xué)生很明白。教學(xué)活動(dòng)要明確簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生可理解、好操作，分工明確。如我在上第一冊(cè)Unit 11 Pop music第一篇閱讀課文“周杰倫”時(shí)，采用的教學(xué)步驟是：（1）對(duì)話(huà)加圖片導(dǎo)入，三句話(huà)就把課文引出了：Do you like music？I like pop music. There are many pop singers，who is he？（展示周杰倫的圖片）（2）快速閱讀課文回答問(wèn)題，再次閱讀課文判斷對(duì)錯(cuò)。（3）課文概括，給出一些關(guān)鍵詞讓學(xué)生復(fù)述。

3.語(yǔ)言點(diǎn)講解簡(jiǎn)潔

語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的講解在英語(yǔ)課堂中是很重要的。特別是Reading部分的兩篇文章，包括單詞、短語(yǔ)、句子。英語(yǔ)的單詞、短語(yǔ)大都不止一個(gè)意思。有的教師講得面面俱到，把單詞的意思一一羅列，并配有例句，以為這樣學(xué)生就會(huì)全面地掌握，結(jié)果往往適得其反——講得越多，學(xué)生記住的就越少。中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就差，在講語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，不能面面俱到，要精講精練，講練結(jié)合。少講但要精講，講得少但要講得透，例子必須多舉一點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的句子和語(yǔ)篇掌握知識(shí)，效果會(huì)更好。

二、課堂新鮮劑

著名特級(jí)教師薄俊生說(shuō)過(guò)，教育教學(xué)的每一天都應(yīng)該是新的，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力。如何使簡(jiǎn)約的課堂精彩起來(lái)呢？在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該克服工作上的機(jī)械性與思想上的惰性，使課堂充滿(mǎn)吸引力。我在平時(shí)的課堂上很注意這一點(diǎn)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

1.撒“點(diǎn)”增味

（1）一點(diǎn)表?yè)P(yáng)。很多職高生個(gè)性張揚(yáng)，其實(shí)內(nèi)心深處是很自卑的，學(xué)業(yè)的失敗，老師的不認(rèn)可，還有來(lái)自家庭和社會(huì)等的壓力都給成長(zhǎng)中的他們帶來(lái)困惑。在課堂上，有的同學(xué)怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有的知道答案也不愿回答，怕說(shuō)不好。我在每堂課上都很注意給他們一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，很多學(xué)生是在批評(píng)中一路走來(lái)的，批評(píng)是必要的，但是他們更需要的是表?yè)P(yáng)，當(dāng)然表?yè)P(yáng)也不是盲目的，不能亂用。在英語(yǔ)課堂上，我抓住時(shí)機(jī)，看到學(xué)生有進(jìn)步，看到同學(xué)積極投入課堂活動(dòng)，就給予表?yè)P(yáng)；只要他思考了，我就會(huì)給予微笑，激勵(lì)他下次努力。不要吝嗇運(yùn)用“Good！”“Well done！”“Never mind，anyway，you have done a good job.”“Excellent！”等語(yǔ)言。

（2）一點(diǎn)笑聲。課堂上的笑聲是解壓的良藥，使“教”與“學(xué)”變得輕松有效。我們可以利用多媒體給學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、對(duì)話(huà)、視頻等，這樣既有趣味性，又不失教育意義?；蛘呃蠋熆梢宰约褐v些笑話(huà)，對(duì)于基礎(chǔ)差的班級(jí)，講個(gè)有意義的中文笑話(huà)也可以，特別是下午第一節(jié)課，看到學(xué)生沒(méi)精打采時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“Lets play a game！”“I would like to tell you a joke.”在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要關(guān)注趣味性，帶給學(xué)生一點(diǎn)歡笑。下面舉兩個(gè)例子。比如單詞的學(xué)習(xí)，我把學(xué)生分成小組進(jìn)行單詞接龍，能把本單元的單詞運(yùn)用進(jìn)去的就額外加分，并把這個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上，加深印象。在教閱讀課時(shí)，有時(shí)我會(huì)讓他們玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。這要結(jié)合課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。比如第二冊(cè)Unit3 Reading部分的第一篇文章 Why go abroad？就很適合用這種方法。我把課文分成若干部分，寫(xiě)在小卡片上，隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，有幾句是文章中心句，會(huì)有記號(hào)，拿到的同學(xué)讀出來(lái)并坐到前面，我把中心句寫(xiě)在黑板上，其他同學(xué)就會(huì)看自己的句子是屬于哪個(gè)主題的，然后就去找那個(gè)同學(xué)，幾個(gè)同學(xué)一起拼成完整的段落，如果有困難，就可以適當(dāng)翻一下書(shū)。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和與他人合作等各方面的能力?？傊?，笑聲來(lái)自教師課前的精心準(zhǔn)備，其實(shí)平時(shí)注意積累的話(huà)也不會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間。有時(shí)可以讓學(xué)生幫忙。笑聲也來(lái)自教師的幽默感，為了這個(gè)幽默感我們需要付出很多的努力。當(dāng)你看到教學(xué)在愉快地進(jìn)行，學(xué)生在微笑中收獲知識(shí)時(shí)，就會(huì)感覺(jué)一切都是值得的。

（3）一點(diǎn)歌曲。大多數(shù)學(xué)生很喜歡音樂(lè)，在課上我會(huì)選擇一些歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單易聽(tīng)、旋律優(yōu)美的英文歌讓學(xué)生欣賞，把歌詞投影出來(lái)，有時(shí)聽(tīng)第二遍時(shí)讓他們?nèi)痹~填空，記住要簡(jiǎn)單易操作。比如Pretty Boy這首歌我就做過(guò)嘗試，取得了很好的效果。

2.添“些”內(nèi)涵

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，在職高英語(yǔ)課堂中，我注意適當(dāng)讓課變得有深度、有內(nèi)涵。根據(jù)課文內(nèi)容，講一些西方國(guó)家的文化風(fēng)俗，拓寬學(xué)生的課外知識(shí)面，學(xué)生挺感興趣。比如上第二冊(cè)Unit3 Cross–cultural communication這一單元時(shí)，我和學(xué)生探討不同的國(guó)家人們對(duì)于“to live with parents，cows，womens surnames，family life，being late”等話(huà)題的不同態(tài)度，學(xué)生很愿意聽(tīng)，聽(tīng)得很認(rèn)真，積極討論。還要教給學(xué)生一些生活小道理，選擇一些實(shí)用的交際用語(yǔ)、對(duì)話(huà)讓學(xué)生多練習(xí)，特別是旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，多練練口語(yǔ)對(duì)他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展是很有好處的。

三、課堂“五分鐘”

五分鐘“留白”，五分鐘“填充”。

課堂四十五分鐘，最后十分鐘效率較低，我給學(xué)生五分鐘時(shí)間，讓他們思考總結(jié)這堂課學(xué)到了什么。最后五分鐘，我給他們寫(xiě)下五個(gè)單詞，五個(gè)短語(yǔ)，五個(gè)句子，讓他們寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)樵跓釤狒[鬧的課堂過(guò)后，有些學(xué)生腦子里會(huì)什么也沒(méi)留下，這樣可以起到鞏固作用。對(duì)于單詞和短語(yǔ)，要求學(xué)生課后背出來(lái)。

小課堂，大學(xué)問(wèn)。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的精彩。作為職高英語(yǔ)教師，我們不能氣餒，盡管有規(guī)定的內(nèi)容，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，只要我們善于探索，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，就可以自由馳騁于課堂。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋運(yùn)來(lái).主編影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣.江蘇人民出版社.

［2］Jeremy Harmer著.How to teach English.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.