李春娣

近年來，四平市鐵東區(qū)教育科研工作在上級有關部門的關心和指導下，緊緊抓住教育改革與發(fā)展中的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性問題，以及當前教育熱點、難點問題，開展了卓有成效的研究和實驗。

教育科研水平的提高，推動了教育事業(yè)科學發(fā)展。我區(qū)先后榮獲全國傳統(tǒng)美德教育百佳示范區(qū)、吉林省教育科研先進單位、吉林省基礎教育科研先進集體、四平市教育工作先進縣（市）區(qū)等稱號。

一、加強領導，積極落實教育科研的先導地位

“強國必先強教，強教必先科研”。教育科學研究是認識教育規(guī)律的重要工具，是促進教育改革發(fā)展的重要保證。領導的重視是做好科研工作的有力保障。四平市鐵東區(qū)委、區(qū)政府歷來重視教育，堅持“科教興區(qū)”戰(zhàn)略，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；分管教育領導多次參加國家、省、市教育科研會議；區(qū)教育局推進教育改革創(chuàng)新，遵循教育發(fā)展規(guī)律，大力實施“科研興教”，成立區(qū)教育科研領導小組及實驗校課題研究中心，加大投入，積極開展對外合作與交流。區(qū)教育局領導親自擔任主導課題的主持人，并帶隊外出參加學習培訓和交流研討；強化措施，帶動群眾性教育科學研究廣泛開展。區(qū)教育局先后出臺了《關于進一步加強和改進教育科研的工作意見》和《鐵東區(qū)教育科研管理辦法》等文件，同時把教育科研工作的成績作為教師評聘、晉級和領導干部考核的重要指標，保障教育科研工作科學規(guī)范、扎實有效地進行；狠抓能力建設，通過培訓、課題研討會及優(yōu)秀成果交流會等途徑，有效地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，打造了一支高素質(zhì)的教育科研隊伍?，F(xiàn)在鐵東區(qū)各學校教育科研工作做到了真重視、真研究、真投入。教育科研不但成為領導的行政行為，而且成為廣大教育工作者的自覺行為，全區(qū)形成了良好的教育科研氛圍。

二、增強實效，促進教育科研成果的轉(zhuǎn)化推廣

（一）堅持服務中心，研究和探討教育改革、發(fā)展趨勢

教育科研只有服務教育改革和發(fā)展大局，教育科研才有生命力，才能成為教育改革和發(fā)展的重要力量。近幾年，鐵東區(qū)開展的區(qū)域城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展對策研究、開發(fā)兒童腦功能提高學生智能素質(zhì)研究和傳統(tǒng)美德等項課題都是圍繞教育中心工作開展的課題研究，均取得了很好的科研成果和社會效益，對推動教育教學改革、提升學校和教師的教育理念和教學方法，起到了有效的引領和促進作用。特別是2007年“吉林省義務教育均衡發(fā)展現(xiàn)場研討會”在我區(qū)召開，為我區(qū)推進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，有效整合教育資源，合理規(guī)劃城鄉(xiāng)教育的布局結(jié)構，打造“城鄉(xiāng)教育一體化”教育模式提供參考和依據(jù)。均衡發(fā)展已成為我區(qū)的立教之本。2012年鐵東區(qū)對此課題進行了深入的研究，確定了強校帶弱校、城市帶農(nóng)村的幫扶對子，有效利用閑置教育資源建立中小學生社會勞動實踐基地，在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所中心幼兒園基礎上，每村辦一個幼兒班。在區(qū)內(nèi)聯(lián)合辦學基礎上，研究探討合作辦學，謀求教育發(fā)展。目前，我區(qū)石嶺職高與四平一中達成合作辦學意向，既使限擴招生后的四平一中剩余資源得到利用，又使恢復招生后的石嶺職高缺口資源得到彌補。科研為教育決策提供了重要的參考和依據(jù)。

（二）堅持服務民生，研究和破解教育熱點、難點問題

近幾年，我區(qū)的教育科研工作圍繞教育改革的熱點和難點，確立了以“均衡發(fā)展”、“傳統(tǒng)美德”、“減負提質(zhì)”、“科學開發(fā)兒童大腦 有效提高學生智能素質(zhì)”、“高效課堂”等方面研究為重點的主導課題，明確了課題的主攻方向，并以此帶動各級課題研究的深入開展，使統(tǒng)領我區(qū)教育科研工作的主導課題研究沿著科學化、規(guī)范化的軌道發(fā)展，以此推動我區(qū)教育教學的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。同時，十分注重科研成果的轉(zhuǎn)化推廣，針對家長和社會普遍關心的擇校選班問題，我區(qū)正在進行大校分體、大班分流研究實驗，采取領導班子和業(yè)務骨干平分方式將該校一分為二，增加新的優(yōu)質(zhì)教育資源。

積極構建以教研員和兼職教研員為主，以骨干教師為中堅，以校、片、區(qū)交互活動為主，建構城鄉(xiāng)一體、研培一體的縱向聯(lián)動、橫向互動，條塊結(jié)合，立體交叉的教研工作新體系。開展“高效課堂”教學實驗，開展“精講、熟讀、巧練、深評”和“指導——自主式學習”的教學方式，不斷推動我區(qū)課堂教學朝著“教學高效化”、“形式開放化”、“資源集約化”的內(nèi)涵取向延伸。

三、創(chuàng)新方式，提升教育科研水平和質(zhì)量

四平市鐵東區(qū)區(qū)瞄準教育創(chuàng)新與改革這個大方向提出了“整體推進、科研引領、創(chuàng)新發(fā)展”的工作思路，堅持管理、指導和服務相結(jié)合，提高教育科研工作的科學化、規(guī)范化水平，教育科研工作得到領導重視、學校認可、社會關注，在探索規(guī)律、科學發(fā)展方面邁出了堅實步伐。

（一）抓校本研究，提高研究質(zhì)量

大力開展針對教育教學實踐的“校本研究”。我區(qū)有17所學校申報了“十二五”全國教育規(guī)劃課題“科研引領促進基礎教育質(zhì)量提升研究”的子課題。參與面廣，可各校研究基礎參差不齊，我們一方面有計劃地下到實驗學校調(diào)研和指導，根據(jù)研究中遇到的問題，指導學校不斷調(diào)整和改進研究方法。加強該課題協(xié)作，以強帶弱，有針對性地開展活動，解決共性的問題。

（二）抓過程管理，提升研究能力

堅持科研骨干引領，解決困惑。利用區(qū)域科研資源，充分發(fā)揮我區(qū)科研骨干、科研名師、本土教育家的作用，與他們一道有計劃地深入到學校，幫助教師們把課題研究工作做實，順利并出色完成研究任務。積極構建課題研究共同體，形成教育科研的發(fā)展合力。

（三）抓課題引領，促進學校內(nèi)涵發(fā)展

科學規(guī)化全區(qū)的教育科研工作，從教育實際出發(fā)，指導各校選好突破口，抓重點、抓特色，打造鐵東教育科研的特色品牌，把課題研究與提高教育教學質(zhì)量緊密結(jié)合，同步運作，把辦學特色放在學校改革與發(fā)展的突出地位，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。在特色的形成和品牌的培育中使學校上升到一個新水平。近年來，鐵東區(qū)涌現(xiàn)了一批辦學有特色、有成果、有代表性的龍頭學校，起到了示范作用，也總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗，帶動了全區(qū)科研的深入開展，推動了區(qū)域教育資源共享，科研基地建設日趨完善。如，四平三中“學校教育均衡發(fā)展之路探索”、四平二中“注重校本研修，打造名師教師隊伍”、四平市第一實驗小學“課題引領、三方聯(lián)動，打造和諧校園”、中央東路小學“踐行綠色教育，營造和諧校園”、四平市六馬路小學“優(yōu)化育人模式，打造紅色校園”、鐵東實驗小學“減負提質(zhì)”、葉赫鎮(zhèn)中心小學“依托地域資源創(chuàng)辦民族特色學校，開展?jié)M文滿語進課堂實驗”等。這些課題研究打造了一批科研示范校，培養(yǎng)了一批科研型名校長、名教師，促進了教育教學改革，形成了教育合力，提高了教育教學的整體效果和學校教育教學質(zhì)量的整體提高。

我們將堅定“科研興教”的理念不動搖，通過不懈努力，提升教育科學研究，為教育科學決策服務，為學校教育教學改革服務的能力和水平，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展。