董淑芹

【摘 要】在時代飛速發(fā)展的背景下，課堂教學改革逐步深入的大環(huán)境下，許多教育業(yè)的專家和工作在一線的教師對現(xiàn)在高中政治課的課堂教學如何有效進行和開展進行了許多有益的思索。而新課程改革的基本要求之一就是要構(gòu)建“生活化課堂”,它既是政治課教學的內(nèi)在需要。又是來源于生活，同時又超越生活的教學模式。更重要的是它能夠更好的滿足學生主體性得以發(fā)揮的需要。教學生活化通過運用各種教學方法，以課堂為載體，將學生的個人生活經(jīng)歷與體會與課堂教學相融合，在指導學生與現(xiàn)實世界的交流中，提高對整體世界的真實感知，達到知行合一的目的。本文試從政治課堂生活化教學的基本定義、必要性、特點和對策等方面進行探討,如何從新課程理念出發(fā)，構(gòu)建生活化的教學平臺，實現(xiàn)貼近生活的教學和提升教學質(zhì)量。

【關鍵詞】高中政治；生活化教學；課堂

目前高中政治課教學相對枯燥和單調(diào)，學生無法真正理解政治的含義，整體教學質(zhì)量低下，最重要的原因就在于課堂教學方式遠遠脫離了實際生活，使得知識和現(xiàn)實相脫節(jié)，高中政治課教學必須回歸生活化。生活是教育的源泉，教育來源于生活，并必須服務于生活，教育只有滿足了生活的需要。筆者認為要提高課堂教學效率,必須從學生的實際生活出發(fā)。必須從學生已有的知識背景生活和經(jīng)驗出發(fā)，把生活經(jīng)驗政治化，聯(lián)系生活講政治，真正體現(xiàn)“政治教學來源于生活，寓于生活，用于生活”的教學理念。

一、高中政治課堂教學生活化的基本內(nèi)涵

1.生活化教學的定義

生活，一般意義上指生物為生存、發(fā)展而進行的各種活動。對人類而言，它包括滿足基本生理需要的生活和有意義有價值的精神生活。作為有意識的獨特存在體，人類更多地是追求具有豐富內(nèi)涵的精神層面生活。生活是具體的、現(xiàn)實的行為活動,其中蘊含著大量的教育因素。教育來源于生活,并且要服務于生活,要使教育真正的有價值，必須要滿足實際生活的需要。我們可以這樣理解為：生活化教學就是以學生當前現(xiàn)實生活為基礎，引導學生超越現(xiàn)實，逐步改善生存狀態(tài)，不斷提升生活質(zhì)量的教學狀態(tài)。

2.高中政治教學生活化的含義

高中政治課堂生活化可以理解為在高中政治課堂教學當中，以學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，把生活經(jīng)驗政治化，聯(lián)系生活講政治，體現(xiàn)“政治教學源于生活，寓于生活，用于生活”的教學理念。因而,高中政治課堂教學生活化就是要貼近學生生活,植根于學生生活的世界，通過教學使師生的課堂生活飽滿，豐富學生情感體驗，充實學生的生活經(jīng)歷，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

二、高中政治課堂生活化的必要性

1.順應新課改的必然要求

《普通高中思想政治課程標準(實驗)》在課程的基本理念中明確提出:“本課程要立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗；著眼于學生的發(fā)展要求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象,理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊?！边@為學生的自我提高提供了有力的基礎和支點,同時也為學生的充分的學習和健康發(fā)展打開了良好的空間,全面體現(xiàn)了以學習者為中心和以人為本的新課程理念。是促進引導學生從生活中學習的一個方向,另外,新課程目標注重學生在實際生活中的生存與發(fā)展,更加注重培養(yǎng)學生的生存能力,培養(yǎng)鍛煉學生學會學習、做事、學會與他人共同生活。

2.高中政治課學科教學的內(nèi)在需要

通過探討和分析其主要原因就是政治課程以及課堂教學脫離學生生活實際而過分注重知識傳授,成為空洞與乏味的理論說教,使得學生覺得味如嚼蠟。當前的關鍵是思想政治課教學只有做到“貼近學生、貼近實際、貼近生活”，才能讓學生喜歡并關注思想政治課,而只有回到實際生活中，馬克思主義的基本理論知識也才能真正被學生理解和接受。同時將理論和生活相結(jié)合、用于指導學生的生活實際,才能真正發(fā)揮思想政治課的內(nèi)在價值。

三、政治課教學“生活化”的特點和表現(xiàn)

1.日常生活課堂化

政治教學課堂的生活化,通常表現(xiàn)為在教學內(nèi)容中添加一些活潑有趣、貼近生活并具有一定代表性的范例,同時在保持整體教學內(nèi)容相對完整的基礎上，應及時將政治、經(jīng)濟、文化等其他領域新的發(fā)展動向吸收進來，不斷補充新材料、新信息，擴充生活、社會、自然等多方面的內(nèi)容，使教學整體內(nèi)容體現(xiàn)出生活化、實用性和時代感。增強教學內(nèi)容的內(nèi)在吸引力，拓展學生的視野。呈現(xiàn)出一種“教學歸于實踐,歸于生活,應用于生活”的狀態(tài)。

2.現(xiàn)實生活學生化

我們認為,在課堂參與政治教學活動同樣也是學生的現(xiàn)實生活之一,這種生活雖然和日常其他生活有所區(qū)別,但它畢竟是學生在人生階段中的活動,占據(jù)著人生中相當比重的生命活動。所以課堂教學不僅要在內(nèi)容上反映現(xiàn)實生活外,同時還要注意學生在課堂上的現(xiàn)實生活,學生是學習的主人，是課堂教學的主體，所以必須讓學生主動的參與并融入進來。

四、高中政治課堂生活化教學的策略探討

1.緊扣主題

政治課堂生活化教學要求教師應深入了解各模塊的主題，所引用的數(shù)據(jù)、所選擇的事例均要緊緊圍繞主題，以避免生活化過于發(fā)散，導致主題迷失。經(jīng)濟、政治、文化三個必修模塊應該按照三個文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，其主題就是如何構(gòu)建社會主義民主政治、社會主義市場經(jīng)濟和社會主義先進文化。落實到課堂教學中，必須將每一課的主題目標具體化、現(xiàn)實化?？梢栽诎盐照w教學內(nèi)容的前提下，將不同的現(xiàn)實生活內(nèi)容融合到所授課程中，同時也可以實現(xiàn)散射狀（即通過各種生活案例來突出主題）的狀態(tài)。真正做到形散而意不散。

2.建構(gòu)真實課堂、呈現(xiàn)現(xiàn)實生活

生活是政治課教學的來源，課堂教學只有融合與生活世界并為生活世界服務，才能體現(xiàn)出強大的生命力和內(nèi)在的價值。而政治課堂教學走向生活化的同時則直接將理論構(gòu)建于現(xiàn)實生活世界中。在內(nèi)容上加強了與生活的關聯(lián)性。對于學生來說，課堂生活化就有了新的意義與價值。在生活化推進實施的過程中，教學由獨白走向?qū)υ捄徒涣鳌W生學會判斷，不斷選擇，用帶有批判的思維來分析現(xiàn)實中的哲學和經(jīng)濟，來辨別國家的方向。教師與學生同時成為學習與合作與真實生活中的伙伴，一起建構(gòu)起現(xiàn)實世界相關聯(lián)真實的課堂。

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