陳敏

【摘要】使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而使他們從小更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)字校園；聯(lián)系實(shí)際

隨著教學(xué)改革的深入，讓我們身處渝北邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師也感受到了濃濃的課改氣息。教師怎樣誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間？隨著數(shù)字化校園的開展，怎樣利用現(xiàn)有資源上好數(shù)學(xué)課？

一、充分利用數(shù)字校園，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

數(shù)字化校園的開展，給我們農(nóng)村學(xué)校帶來了福音。我們的學(xué)校坐落在渝北區(qū)的邊陲。在數(shù)字化校園開展以前，全校九個(gè)班只有一個(gè)多媒體教室，要想上一節(jié)多媒體課，需要多方協(xié)商，十分麻煩，讓許多教師望而卻步?！艾F(xiàn)在課堂教學(xué)都可以采用多媒體了！”讓眾老師歡欣鼓舞。讓抽象的東西更具體化了。例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的意義》一課中，我在超市拍回一些商品及商品價(jià)格的照片，做成課件，展示給學(xué)生看時(shí)，同學(xué)們很是激動(dòng)，感覺真像逛超市一樣。無形中就學(xué)會(huì)了本課的內(nèi)容。

二、數(shù)學(xué)問題聯(lián)系實(shí)際，讓數(shù)學(xué)問題生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，基本在生活中都能找到原型。數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型，教師如果能將這些抽象的知識(shí)和生活情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的生活背景，學(xué)生就會(huì)感到許多數(shù)學(xué)問題其實(shí)就是生活中經(jīng)常遇到的問題。這樣，不僅把抽象的問題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，還使他們切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》時(shí)，我把學(xué)生分成幾組模擬買賣東西，分別發(fā)其道具（物品與錢），在雙方交易的過程中，自然就會(huì)用上一些簡(jiǎn)便方法，然后出示例題，很多同學(xué)就爭(zhēng)著發(fā)表意見，提出解決方法，最后教師總結(jié)“多加就減，多減就加，少加在加，少減再減”的規(guī)律，學(xué)生一下就明白了！

三、師生雙邊活動(dòng)，實(shí)行民主教學(xué)

不少課堂教學(xué)中存在的問題是教師講得過多，越到高年級(jí)，學(xué)生說話的機(jī)會(huì)越少，到了畢業(yè)班，只能是教師“滿堂灌”了。課堂里，教師講，學(xué)生聽，把課堂教學(xué)的“雙邊活動(dòng)”變成了“單相活動(dòng)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來。反之，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。課堂上針對(duì)老師提出的問題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語，時(shí)而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。其樂融融中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

四、讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)習(xí)中

因?yàn)槭寝r(nóng)村學(xué)校，留守兒童特別多，就以我們班為例。29名學(xué)生中就有18名留守兒童，這也為教師教學(xué)增加了難度。畢竟，照顧孩子的都是爺爺奶奶、外公外婆，再加上老人比較寵溺孩子，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣就不太好。每次開家長(zhǎng)會(huì)，來的大多是老人，連自己的名字都不會(huì)寫，更別說輔導(dǎo)孩子的作業(yè)了!可是，他們對(duì)孩子的期望卻很高。于是，我結(jié)合家長(zhǎng)的心理，給他們提了幾條建議：

（1）每天必須檢查學(xué)生作業(yè)(要求字跡工整，不留空白），簽字。

（2）陪著學(xué)生學(xué)習(xí)半小時(shí)。

（3）聽聽孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的收獲。讓家長(zhǎng)也感受孩子學(xué)習(xí)的喜怒哀樂。這樣一來，孩子們就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)只是他們的事了，還是全家人得期望。

總之，我們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分利用數(shù)字校園，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。