何沐蓉 凌志海 王婉君

摘?要： 貧困研究生中存在著自卑心理突出、自尊心過強(qiáng)、個性容易偏執(zhí)、行為上自我封閉等心理健康問題，而造成這些心理壓力的原因主要來自經(jīng)濟(jì)、就業(yè)和婚戀方面。應(yīng)從調(diào)整助學(xué)貸款政策，健全獎助金體系，減輕研究生經(jīng)濟(jì)壓力；以生為本，三環(huán)并重，加強(qiáng)貧困生心理健康教育；倡導(dǎo)和諧，促進(jìn)溝通，構(gòu)建良好的研究生校園文化氛圍三方面入手解決貧困研究生的心理健康問題。關(guān)鍵詞： 貧困研究生；心理健康；培養(yǎng)機(jī)制改革中圖分類號： G643????文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A?????文章編號： 1673—8381（2012）06—0084—04

一、 研究動因???? 2006年，教育部選擇哈爾濱工業(yè)大學(xué)等三所院校試點研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，至今已逐步推廣到全國各研究生培養(yǎng)單位。以往一切都免費的“公費研究生”已不復(fù)存在，所有研究生都需要按錄取類別繳納相應(yīng)的學(xué)費。收費制度的改革，或多或少給研究生及家庭增加了負(fù)擔(dān)，從而出現(xiàn)了貧困生。近年來，據(jù)媒體公開報道，因貧困導(dǎo)致心理壓力增大進(jìn)而選擇自殺的研究生上海、北京等地都有，在社會上產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，許多人對于研究生培養(yǎng)機(jī)制改革能否順利推進(jìn)心存疑慮。???? 本文將貧困研究生作為研究對象，采用癥狀自評量表（SCL

90）[1]對我校隨機(jī)抽取的1 000名研究生進(jìn)行調(diào)查研究。將貧困研究生的量表數(shù)據(jù)與全國常模對比分析，主旨是為了更加全面、深入地了解貧困研究生的心理健康狀況，有針對性地幫助和教育他們順利完成學(xué)業(yè)，健康成才，推動培養(yǎng)機(jī)制改革順利進(jìn)行。

二、 研究對象與方法???? （一） 研究對象???? 在在校研究生中隨機(jī)抽取1 000名研究生為調(diào)查對象，共發(fā)出問卷1 000份，問卷全部回收，其中月均生活費用低于300元的問卷共有156份，全部為有效問卷。???? （二） 研究方法???? 1. 問卷設(shè)計。問卷涉及被試的一般情況，包括年齡、性別、年級、專業(yè)、婚姻狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、是否進(jìn)行過心理咨詢、壓力源等。???? 2. 癥狀自評量表（SCL

90）。該量表共90道題，分為10項因子：軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他項目，用以測量個體的心理癥狀，從而可以推斷個體的心理健康狀況，因子分越高，表明其心理健康狀況越差，因子分越低，其心理健康狀況越好。???? 3. 統(tǒng)計方法。用統(tǒng)計軟件SPSS13.0處理，將貧困研究生與全國常模SCL

90比較，采用成組樣本t檢驗，取a=0.050（以P<0.050作為差異有顯著性意義）。

三、 結(jié)??果???? 研究生SCL

90評分與全國常模比較總分、總癥狀指數(shù)、陽性癥狀痛苦水平、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮和偏執(zhí)均有顯著性差異，其他項目無顯著差異（詳見下頁表1）。被調(diào)查貧困研究生心理健康狀況總體水平低于全國常模，說明在貧困研究生中存在人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮和偏執(zhí)等心理壓力。

四、 討論與分析???? （一） 貧困研究生心理壓力的表現(xiàn)分析???? 1. 自卑心理突出。貧困生大多來自邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，家境貧寒，當(dāng)他們踏入大學(xué)校門后，發(fā)現(xiàn)自己所接受的信息與所知的事物皆與城市生源的學(xué)生有較大差距，覺得自己低人一等，形成了自卑心理。進(jìn)入研究生階段，年齡增大，需要考慮婚嫁問題，同時接觸面擴(kuò)寬，需要考慮一些必需的應(yīng)酬，而經(jīng)濟(jì)狀況的窘迫與當(dāng)前社會普遍存在的超前消費形成了巨大的反差，導(dǎo)致他們自卑心理加劇。???? 2. 自尊心過強(qiáng)。有自尊心當(dāng)然是好事，但自尊心過強(qiáng)卻容易產(chǎn)生心理障礙。貧困研究生具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和較高的智力，雖然家境貧寒，但他們好勝、好強(qiáng)、不甘落后，對外界對自己的態(tài)度相當(dāng)敏感，生活中一些不經(jīng)意的話語和很平常的舉動都可能引起他們的注意，使他們感受到壓力，傷害到他們的自尊心。???? 3. 個性容易偏執(zhí)。研究生由于學(xué)歷層次高、年齡較大、閱歷豐富，個人性格比較獨立。而貧困研究生由于自尊心過強(qiáng)，容易走向偏執(zhí)，常表現(xiàn)為固執(zhí)己見，不能容忍自己失敗。特別是在人際關(guān)系出現(xiàn)問題時容易將責(zé)任歸于他人或客觀因素?，F(xiàn)實中，常遇到有研究生處理不好同學(xué)關(guān)系或者師生關(guān)系，這與他們的性格偏執(zhí)不無關(guān)系。???? 4. 行為上自我封閉。部分貧困研究生面對友誼，選擇逃避。他們面對困難和壓力，常表現(xiàn)出排斥和回避，將自我的行為進(jìn)行封閉。???? （二） 貧困研究生心理壓力源情況分析???? 經(jīng)濟(jì)和就業(yè)是給貧困研究生造成困擾的最主要的因素，同時，研究生由于年齡較本科生大，婚戀情感方面的困擾也相當(dāng)突出。???? 1. 經(jīng)濟(jì)壓力尤為突出。隨著就業(yè)壓力增大，應(yīng)屆本科畢業(yè)生報考研究生的比例越來越高。據(jù)統(tǒng)計，我校近兩年錄取的碩士研究生中應(yīng)屆本科生的比例達(dá)到80%。一方面，貧困研究生中大多有本科助學(xué)貸款的歷史，上研究生需要的學(xué)費和生活費等開支，促使該部分學(xué)生只能繼續(xù)選擇助學(xué)貸款。近年由于研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的實行，很多院校實行研究生全面繳費制度，雖然入學(xué)后隨著獎、助學(xué)金體系的完善，研究生的經(jīng)濟(jì)壓力會得到一定程度的緩解，但是入學(xué)前還是需要先解決部分學(xué)費和基本生活費的。另一方面，受社會上“攀比風(fēng)”、“吃喝風(fēng)”的影響，當(dāng)今大學(xué)校園存在一種追求虛榮、競相消費現(xiàn)象。班級里、宿舍里、導(dǎo)師科室里，都存在著不同程度的消費攀比現(xiàn)象。對于部分貧困生來說，他們雖然經(jīng)濟(jì)條件不好，但為了“面子”，又不得不“大大方方”地花錢，這給生活上本來就窘迫的貧困生增加了額外的經(jīng)濟(jì)壓力。另外，有些貧困生為了自尊和面子，不愿意去申請和參與學(xué)校安排的勤工助學(xué)活動，失去了一些獲得生活補(bǔ)貼和經(jīng)濟(jì)收入的機(jī)會。???? 2. 學(xué)業(yè)壓力不可輕視。研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的核心是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師資助制，因此從某種意義上講，研究生的學(xué)業(yè)壓力主要來自于導(dǎo)師的要求。導(dǎo)師必須給研究生提供一定的生活補(bǔ)助與充足的課題經(jīng)費，一般來講，導(dǎo)師對研究生的投入與對研究生的期望值是一致的，投入越多，期望越高，期望越高，研究生的壓力越大。這種壓力通常表現(xiàn)在導(dǎo)師對研究生提出更高的科研目標(biāo)與論文要求，如果研究生能正確對待這種壓力，化壓力為動力，就可能在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績。但是貧困研究生已經(jīng)承受了種種生活壓力，如果不能正確對待來自導(dǎo)師的壓力，就容易造成師生關(guān)系緊張，有的研究生會因此退學(xué)，還有的因為厭學(xué)導(dǎo)致抑郁，輕生的事也有發(fā)生。???? 3. 人際交往障礙要及時化解。不少貧困生由于自卑和敏感心理，常為一點小事和他人鬧意見，在人際交往上，他們一般不會主動跟導(dǎo)師和同學(xué)親近，導(dǎo)致師生和同學(xué)關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。加上進(jìn)入課題階段的學(xué)業(yè)壓力增大，使他們常常整天面對儀器和設(shè)備，幾乎不參加集體活動，和他人交流機(jī)會更少，單調(diào)、封閉的生活狀況形成了人際交往障礙，從而影響這部分研究生的心理健康，如果得不到及時化解，什么樣的后果都可能產(chǎn)生。???? 4. 就業(yè)競爭容易引發(fā)貧困生的心理問題?？傆幸惶?，研究生要走出校門，匯入到就業(yè)競爭的大軍中。隨著研究生招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，待就業(yè)的研究生人數(shù)逐步增加，競爭越來越激烈。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前， 很多畢業(yè)生都不得不面對現(xiàn)實與理想的極大落差， 自身較高的期望值與嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實形成鮮明對比，這也是畢業(yè)生成為高校心理輔導(dǎo)的重點人群的原因。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)實行雙向選擇，研究生也不例外。要找到理想的工作，往往要求較高的個人素質(zhì)。而一些貧困生因為自身的原因缺乏自信，在風(fēng)度、言談、氣質(zhì)等方面存在一些不足，面試時缺乏優(yōu)勢。而且由于社會機(jī)制還不夠完善，人才市場的擇業(yè)競爭還存在一些不公平的現(xiàn)象，比如拉關(guān)系、走后門等，而貧困生缺少有權(quán)勢的父母可以依賴，也沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在激烈的就業(yè)競爭中處于一種不利的地位，加劇了他們的焦慮，如果得不到緩解，必然產(chǎn)生心理問題。???? 5. 婚戀成敗也會影響貧困生心理。當(dāng)今社會，人們的婚戀觀更注重物質(zhì)層面。在現(xiàn)實生活中，感情交往極可能受到物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)因素的影響。一些貧困研究生缺乏自信，很少參加集體活動，加上因為經(jīng)濟(jì)原因穿著打扮不夠時尚，導(dǎo)致他們難以吸引異性的注意，戀愛成功率低。如果承受挫折的能力差，就容易因為感情受挫出現(xiàn)心理障礙或問題，做出傷人傷己的事情。

五、 對策與建議???? （一） 調(diào)整助學(xué)貸款政策，健全獎、助學(xué)金體系，減輕研究生經(jīng)濟(jì)壓力???? 一方面，建議提高研究生助學(xué)貸款的額度限制。目前，研究生每年國家貸款的最高限額是?6 000元，離貧困生每年需支付的學(xué)費和生活費還有較大差距。根據(jù)我校往年研究生償還貸款的情況，絕大部分都是畢業(yè)后1年即可還清。鑒于研究生未來的工作預(yù)期及工作收入較好，貸款的償還能力較強(qiáng)，國家應(yīng)調(diào)整政策，適當(dāng)提高研究生國家助學(xué)貸款的額度。另一方面，積極推進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制改革，健全研究生獎、助學(xué)金體系。培養(yǎng)機(jī)制改革后，高校陸續(xù)實行全面收費制度，但同時亦必須健全獎、助學(xué)金體系。完整的獎、助學(xué)金體系，至少應(yīng)該包括三個方面。一是國家獎學(xué)金。培養(yǎng)機(jī)制改革后，應(yīng)大幅提高全日制研究生的國家獎學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)，并使獎、助學(xué)金覆蓋面達(dá)到100%。二是學(xué)校、培養(yǎng)單位和導(dǎo)師積極為學(xué)生提供的“四助”崗位助學(xué)金?！八闹敝贫仁沟檬找媾c付出都發(fā)生在研究生本人身上，從而使研究生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)意識和自立精神[2]。三是優(yōu)秀獎學(xué)金，學(xué)校設(shè)立優(yōu)秀研究生獎學(xué)金，每年評選1次，研究生可以通過努力獲得優(yōu)秀獎學(xué)金。此外，學(xué)校還應(yīng)努力實現(xiàn)研究生醫(yī)保全面覆蓋，以解決意外傷病所產(chǎn)生的醫(yī)療費用。高校獎、助學(xué)金體系的完善，能力保研究生生活無憂、潛心學(xué)習(xí)，同時調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。???? （二） 以生為本，三環(huán)并重，加強(qiáng)貧困生心理健康教育???? 高校應(yīng)致力于建立一套完整的由心理咨詢?nèi)藛T—導(dǎo)師—輔導(dǎo)員三方面人員組成的研究生心理健康和思想道德教育體系。第一，心理咨詢?nèi)藛T主要負(fù)責(zé)為每個學(xué)生建立心理健康檔案，對其心理健康進(jìn)行定期檢測，通過心理衛(wèi)生課程和心理健康系列講座等形式提高研究生心理調(diào)節(jié)能力，還要定期對導(dǎo)師和研究生專職輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。第二，培養(yǎng)機(jī)制改革的核心是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。研究生在校學(xué)習(xí)期間，接觸最緊密的人是導(dǎo)師，導(dǎo)師不但要傳授研究生學(xué)術(shù)研究的技巧和知識，更要傳授學(xué)生為人處世的道理，特別應(yīng)重點關(guān)注有心理障礙苗頭的研究生，引導(dǎo)和幫助他們放下心理包袱，健康成才。第三，研究生輔導(dǎo)員與研究生的接觸頻繁，應(yīng)針對研究生的心理壓力，建立“關(guān)愛—引導(dǎo)—教育”的師生朋輩關(guān)系，將研究生心理健康教育和疏導(dǎo)作為輔導(dǎo)員工作的常態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)和解決問題。???? （三） 倡導(dǎo)和諧，促進(jìn)溝通，構(gòu)建良好的研究生校園文化氛圍???? 當(dāng)前，在研究生群體中將高消費視為一種時尚，貧富學(xué)生之間的消費差距已不再是單純的吃穿好壞的區(qū)別，而是出現(xiàn)了整個消費結(jié)構(gòu)的巨大差異。作為育人的高校，應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)和諧，促進(jìn)溝通，創(chuàng)建重學(xué)術(shù)學(xué)識，輕奢華時尚的健康校園文化氛圍。首先，應(yīng)以校園文化為載體，開展豐富多彩的教育活動，豐富研究生校園文化生活，給研究生提供一個充分展現(xiàn)自己才華的舞臺。舉辦校園科技文化活動，發(fā)現(xiàn)研究生的特長，提高研究生的交往能力、語言表達(dá)能力和競爭能力，促使貧困生走進(jìn)集體生活，使他們在友情中感受到集體的溫暖，逐漸排遣寂寞沮喪、痛苦等不良情緒，在集體中更好地認(rèn)識自己、發(fā)展自己。其次，做好常規(guī)教育，打造和諧校風(fēng)。以建設(shè)和諧社會、和諧校園為校園文化建設(shè)的中心，在研究生中樹立先進(jìn)的社會風(fēng)尚，用最主流最正確的思想道德教育為貧困生樹立堅定的思想意識。最后，積極傳播先進(jìn)文化，倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，它在教育、文化等各個領(lǐng)域中所展示出的作用巨大，影響廣泛。而研究生是網(wǎng)絡(luò)里的活躍分子，他們經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的想法和信念，加強(qiáng)健康網(wǎng)絡(luò)文化的傳播和引導(dǎo)是構(gòu)建良好校園文化的重要部分。???? 總之，研究生中的貧困生也是大學(xué)生中的一個弱勢群體，他們的心理健康狀況直接關(guān)系到大學(xué)生的整體面貌，也在一定程度上反映著整個大學(xué)生的心理健康水平。我們應(yīng)該像關(guān)注本、?？曝毨粯雨P(guān)注研究生中的貧困生，采取一切行之有效的措施，積極為他們“脫貧”創(chuàng)造良好經(jīng)濟(jì)支持和心理支持。解決貧困研究生中存在的心理問題，既順應(yīng)了研究生培養(yǎng)機(jī)制改革形勢與培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的需要，也是構(gòu)建和諧校園和建設(shè)和諧社會的需要。參考文獻(xiàn)[1]?汪向東，王希林，馬?弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊（增訂版）[M].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社， 1999：37—53.[2]?許麗紅.研究生培養(yǎng)機(jī)制改革下新資助體系的問題及對策＼[J]. 學(xué)位與研究生教育，2008（7）：66—68.[3]?饒武元.培養(yǎng)機(jī)制改革視野下的研究生德育工作[J].學(xué)位與研究生教育，2010（2）：26—29.[4]?高中建，張?娟.“80”后新生代社會建設(shè)非職業(yè)化參與機(jī)制初探[J].江蘇大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（1）：20—24.

（責(zé)任編輯?趙文青）