吳芳

我所在的大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，武術(shù)特色操在江蘇省乃至全國都小有名氣，被譽(yù)為“大江南北第一少兒武術(shù)操”。這些都與我們平時(shí)科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的訓(xùn)練有關(guān)，除了課間操正常進(jìn)行練操外，我們還有計(jì)劃地利用大課間進(jìn)行集中練習(xí)。

每次全校集中練習(xí)時(shí)，我們體育組全體成員都有共同的看法：各班的前幾名學(xué)生做操非常認(rèn)真，動(dòng)作非常到位，紀(jì)律也非常好；而排尾的后幾位學(xué)生甚至更多的學(xué)生，表現(xiàn)出動(dòng)作不到位，紀(jì)律松散。針對這一現(xiàn)象，我們體育組全體成員進(jìn)行了分析：前面的學(xué)生在老師面前，受關(guān)注的程度比較多，自然就比較認(rèn)真，表現(xiàn)出不怕苦、不怕累的優(yōu)良品質(zhì)；而后面的學(xué)生似乎有一種僥幸心理，覺得老師看不見他們，受關(guān)注的程度相對少一些，于是表現(xiàn)出松散、精力不集中、動(dòng)作不到位等現(xiàn)象。分析出癥狀，該如何對癥下藥呢？

方法一：首先，請幾位后面的學(xué)生到領(lǐng)操臺(tái)觀看做操情況，觀察前后學(xué)生做操的態(tài)度以及表現(xiàn)等，并讓他們說出自己的觀后心得。學(xué)生之間的評價(jià)給他們一個(gè)有力的證明，讓后面的學(xué)生心服口服，使他們意識(shí)到自己的表現(xiàn)存在不足，然后再通過教師的說服教育，使他們認(rèn)識(shí)到做操的重要性。

方法二：由于長期的習(xí)慣，后面的學(xué)生做操的準(zhǔn)確性差了許多，動(dòng)作要領(lǐng)很模糊。根據(jù)這一情況，我們采用了分組培訓(xùn)的方法，前五排學(xué)生由一個(gè)教師負(fù)責(zé)，中間五排由另一位教師負(fù)責(zé)，而后六排的學(xué)生由我負(fù)責(zé)，重點(diǎn)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，細(xì)化每一節(jié)動(dòng)作，提高每一節(jié)動(dòng)作質(zhì)量。經(jīng)過多次有計(jì)劃的練習(xí)，學(xué)生都有很大程度的提高。在練習(xí)的同時(shí)對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生打消濫竽充數(shù)的思想，從思想上重視做操，端正了態(tài)度，有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。

方法三：在集中練操及課間操時(shí)，我們采用了輪換排頭的方法，讓每一位學(xué)生依次成為排頭，每天輪換一次，目的是為了使每一位學(xué)生都受到更多的關(guān)注，使每一位學(xué)生都有成為排頭的責(zé)任，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到當(dāng)排頭的自豪感。

通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的精神面貌有了較大的轉(zhuǎn)變，自控能力及認(rèn)識(shí)能力也逐步得到提升，動(dòng)作質(zhì)量有了很大提高，每一位學(xué)生都能獨(dú)立地領(lǐng)操，并對做操有著極大的興趣。

如今，每一個(gè)孩子都能把武術(shù)操做得規(guī)范到位，特別是在隊(duì)前領(lǐng)操的孩子，他們更是學(xué)生的標(biāo)桿，那矯健的身姿，優(yōu)美的動(dòng)作，成了操場上一道美麗的風(fēng)景線！

（江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)221150）

【點(diǎn)評】：回想廣播操或者其他團(tuán)體操，總有虎頭蛇尾之感，做操質(zhì)量下滑，不能體現(xiàn)團(tuán)體操的價(jià)值。本文對如何做好集體性且經(jīng)常性的團(tuán)體操進(jìn)行了剖析研究，并在實(shí)踐中予以教學(xué)，不同于以往只注重教學(xué)的稿件。