陳培林 張曉虹

如何提高體育教師的專業(yè)技能，是各級教研部門一直思考和研究的問題。2011年5月，成都市教育科學研究院體育組在全市中小學范圍內(nèi)開展了體育教師專業(yè)技能比賽，本次比賽是全市廣大體育教師走“內(nèi)涵發(fā)展”道路的又一舉措，來自成都市20個區(qū)縣和市直屬學校的全部體育教師共計5000余人參加了本次比賽。比賽分三個環(huán)節(jié)進行：一是運動技能展示，二是定時教學設計比賽，三是說課比賽。本次比賽分預賽和決賽進行，3—4月各區(qū)市縣根據(jù)本區(qū)情況開展區(qū)域內(nèi)競賽，最后推選高中、初中、小學各一個教研組參加5月全市體育教師專業(yè)技能比賽?；仡櫥顒舆^程，筆者深深感到，此次技能比賽對提升全市中小學體育教師專業(yè)技能起到了積極的推動作用。

一、以賽代培提升教師專業(yè)技能

1.提高了體育教師的運動技能

運動技能是體育教師區(qū)別于其他學科教師最重要的一項專業(yè)技能，是體育教師的立足之本。體育教師的運動技能是實現(xiàn)體育教學目標的本領(lǐng)與中介，是把先進教學理念轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實的手段與保障。體育教師不具備基本的運動技能，就不可能勝任體育教學工作，任何體育教學目標都不可能實現(xiàn)。因此，提高體育教師的運動技能對于深化課程改革，提高體育課教學質(zhì)量，增強學生體質(zhì)健康具有重要意義。

隨著體育新課程改革的深入，近年來成都市教科院體育組十分注重體育教師運動技能的培養(yǎng)和提高，開展了多種形式的培訓活動。本次技能比賽就是對之前培訓的一次檢驗，力求通過比賽讓老師們在教學中能做出更優(yōu)美、更標準的示范動作，從而吸引孩子們更加積極地投入到體育教學中。本次技能比賽項目涉及了隊列隊形、徒手操、田徑、體操、球類、武術(shù)等六大系列共計37個小項內(nèi)容，比賽項目之多、涉及面之廣是成都市歷年體育教師專業(yè)技能比賽規(guī)模最大的一次。隊列隊形是中小學體育教學重要的內(nèi)容之一，具有培養(yǎng)學生組織紀律性、培養(yǎng)良好的身體姿勢、培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性及團隊整體協(xié)作能力等功能，是體育課組織教學的重要手段，是體育教師最基本的專業(yè)技能。隊列隊形作為必考項目出現(xiàn)，各校體育教師都作了充分的準備，編排的隊列隊形順序都很合理，動作也較規(guī)范，較好地培養(yǎng)了體育教師的教學組織能力和教學調(diào)控能力。其他各項在本次比賽中以抽考的形式出現(xiàn)，許多體育老師通過練習在自身不太擅長的項目上也都有較大的提高，很大程度上提高了教師運動技能的綜合能力，為日后的體育教學打下了良好的基礎(chǔ)。

2.提高了體育教師的教學設計技能

教學設計作為教師專業(yè)中很重要的技能之一，不但要求教師在準確把握課標、理解教材的基礎(chǔ)上確定學習目標，確定教學中的重、難點，更需要教師設計恰當?shù)膸熒顒觼砑ぐl(fā)學生的學習興趣，促進學生發(fā)展，所以教學設計的合理與否直接關(guān)系到課堂教學實施的效果。

成都市教科院體育教研組為了提高全市中小學體育教師教學設計技能，先后在各區(qū)市縣開展了各類培訓活動，市教科院體育教研員張曉虹老師多次組織開展了專門針對教學設計的講座活動，專家與一線教師面對面的交流，讓廣大一線體育教師對新課程改革后教學設計的書寫有了更深刻的認識，提高了教師分析教材、把握教材重難點及教學目標的能力。

3.提高了體育教師的說課、評課技能

說課、評課是教師的一項基本技能，提高體育教師說課、評課的能力是提高體育課堂教學效益的一個重要手段。近年來成都市十分重視體育教師說課、評課技能的提高，先后舉辦了幾次全市體育教師說課比賽，各區(qū)市縣在市教科院的組織下也先后開展了多次說課、評課的培訓和比賽活動，廣大一線體育教師對如何說、評課也都有了較為深刻的認識。本次技能比賽的第三環(huán)節(jié)就是說課比賽，說課的內(nèi)容即上次定時教學設計比賽的內(nèi)容，各參賽教研組在一周的時間內(nèi)做好準備?？v觀本次說課比賽，由于前期集體教學設計總體水平較高，因此說課水平普遍較好，老師們連說帶示范，充分表達了設計意圖，有效培養(yǎng)了教師們的示范能力。

4.改變了領(lǐng)導對體育教師的認識

技能比賽準備期間，各校體育老師積極籌備，通過翻閱書本或上網(wǎng)查詢資料等手段，進一步理解和掌握相關(guān)技能的技術(shù)特點，然后教研組相互觀摩共同提高。許多學校體育教研組善于發(fā)揮團隊的作用，根據(jù)每位體育教師的技能特長，采取分工的形式進行學習，然后指導全組教師共同學習。這種既有分工更有合作的形式，很大程度上增強了教師個人的責任感，達到了教研組團結(jié)協(xié)作共同提高的目的，對教研組全體教師的培訓起到了事半功倍的效果。由于體育教師任課普遍較多，為了準備專業(yè)技能比賽，老師們只有利用休息時間來強化練習，部分學校還安排教師在節(jié)假日進行專門練習，并請相關(guān)專業(yè)人士來指導。如此辛苦的過程，老師們均毫無怨言，表現(xiàn)出了良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，整個活動過程老師們說得最多的一句話就是：累并快樂著。由于前期準備充分，常規(guī)訓練到位，很大程度上促進了教師專業(yè)技能的發(fā)展，不管是預賽還是決賽，各學校參賽教師精神飽滿、熱情高漲，在賽場上表現(xiàn)出了良好的競技狀態(tài)，充分展現(xiàn)了體育教師特有的風采，圓滿地完成了本次比賽任務。

老師們的積極參與，學校領(lǐng)導和老師都看在心里，他們對體育教師又有了新的認識，了解了體育教師的艱辛，認識到體育教師專業(yè)技能的重要性，并開始重視體育教師的專業(yè)成長，一定程度上改變了對體育教師的看法，這對提高體育教師隊伍穩(wěn)定性起到了一定作用，因此本次比賽得到了全市各中小學校領(lǐng)導的高度重視，在技能比賽準備期間他們經(jīng)常深入體育教研組參觀和指導教師們的日常訓練。為他們添置必要的體育器材。通過這次比賽，區(qū)縣的絕大多數(shù)學校器材得到了有效的補充，場地得到了大力的改善，體育教學的后顧之憂得到了一定程度的解決。不管是區(qū)縣的預賽還是市決賽，技能比賽當天，絕大多數(shù)學校行政領(lǐng)導親自帶隊前來，所有這些都極大地鼓舞了參賽教師，為他們出色的展示打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、以賽為突破口發(fā)現(xiàn)存在的問題

本次技能比賽在提高技能水平的同時，也存在著幾點問題。

1.青年體育教師的專業(yè)技能相對單一

本次比賽年輕的體育教師是賽場上一道亮麗的風景，他們熱情洋溢、充滿朝氣，為賽場帶來了青春與活力。但縱觀本次比賽，我們也發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，年輕的體育教師，尤其是近五年參加工作的體育教師，體育技能比較單一，身體素質(zhì)、專項水平等綜合素質(zhì)呈相對下降的趨勢，多數(shù)年輕教師除了在體育院校學習的專項外，其他各項都較匱乏，有些項目如體操中的技巧和山羊分腿騰躍很少涉足過。隊列隊形作為體育教師最基本的專業(yè)技能，較多的年輕教師存在著口令不正確、口哨運用不恰當?shù)葐栴}，這為常規(guī)體育教學的開展設置了較大的難度，有待于今后的全面發(fā)展。

2.兼職教師的技能有待提高

參加本次決賽的教研組由于都是各區(qū)縣的優(yōu)勝者，因而整體素質(zhì)較好，但很多區(qū)縣尤其是邊遠地區(qū)學校體育教師隊伍結(jié)構(gòu)很不合理，教師之間各方面技能參差不齊，兼職體育教師、轉(zhuǎn)行體育教師、軍人轉(zhuǎn)業(yè)當體育教師相對較多，這部分體育教師由于極少接受規(guī)范的、系統(tǒng)的體育技能訓練，因而專業(yè)技能相對欠缺，這對日常體育教學、課余訓練、課外活動、陽光體育鍛煉的有效開展十分不利。成都市雖然開展了提高體育教師專業(yè)素質(zhì)的種種活動，但這些活動還不能在短期內(nèi)改變他們長期以來技能欠缺的現(xiàn)實。

3.教學中各項目開展亟待均衡

從本次比賽的過程看，隊列隊形由于在體育課堂中經(jīng)常運用，因而比賽效果最好，教師動作相對比較規(guī)范。由于田徑、球類項目（主要是籃球項目）各校開展較普及，因此教師動作較正確，比賽效果較好。其他如體操、武術(shù)等由于多數(shù)學校開展較少，除部分學習這幾個專項的老師外，普遍還比較弱，這在各區(qū)縣預賽時表現(xiàn)的更明顯。所有這些都需要廣大體育教師加強這方面專業(yè)技能的學習，并在日常的體育課堂上開展教學，力求使各項目在各中小學均衡開展，促使各中小學生體育技能協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達到全面提高身體素質(zhì)的目的。

三、以賽為起點找出解決辦法

1.加大培訓力度

技能的形成有一個學習的過程，如何通過培訓進一步提高體育教師的專業(yè)技能呢？成都市教科院將在原有基礎(chǔ)上加大對教師技能培訓的力度，制定出更加適合本市的培訓計劃，指導各區(qū)市縣圍繞本區(qū)特點制定培訓計劃并加以實施。

2.豐富培訓形式

成都市20個區(qū)縣發(fā)展很不平衡，各區(qū)縣師資、硬件上存在較大差距，如何在市教科院統(tǒng)一指導下開展提升教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓方式是一個值得思考的問題，在加大培訓力度的同時，豐富培訓形式就是一個十分重要的問題。成都市采取點面結(jié)合的形式進行，將全員培訓和市、區(qū)級骨干培訓結(jié)合起來，將各區(qū)縣優(yōu)秀的教研員和優(yōu)秀教師組織到各區(qū)縣開展現(xiàn)場上課和講座，通過專家引領(lǐng)和以賽代培的形式來進一步提高全市體育教師專業(yè)技能。

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