王葉志

【摘要】新時(shí)代的學(xué)生越來(lái)越富有表現(xiàn)欲望與能力，各種媒體的傳播使他們個(gè)性展示的要求變得更加強(qiáng)烈。結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科新教材的特點(diǎn)順勢(shì)而為，我們?cè)趯?shí)踐的課堂教學(xué)中應(yīng)用了小舞臺(tái)表演。在對(duì)話題設(shè)置，引導(dǎo)技巧與形式多樣化等方面做了更精細(xì)的推敲與設(shè)計(jì)之后，中職學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)興趣，參與積極性與注意力集中程度等都得到了明顯的提升，課后知識(shí)鞏固情況的反饋也顯示出了一定的成效提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂；小舞臺(tái)表演；精設(shè)話題；活動(dòng)氣氛；豐富形式

當(dāng)我們還習(xí)慣用“80后”來(lái)形容這個(gè)時(shí)代的青少年的時(shí)候，我們?cè)鴰缀螘r(shí)已經(jīng)在面對(duì)“90后”的中職學(xué)生了。信息社會(huì)的高速發(fā)展讓很多事物都比以往任何時(shí)代更富有變化。傳媒的巨大力量已可以輕易的將各種見(jiàn)聞與觀念天涯咫尺，也因此人們的個(gè)性與表現(xiàn)意識(shí)在很多方面都得到了前所未有的啟迪與促發(fā)。在這樣的時(shí)代背景下，盡管我們的中職學(xué)生可能還是避免不了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣、觀念與興趣等多方面的不甚理想，可是如果我們可以在我們的課堂教學(xué)中滲入一些與時(shí)俱進(jìn)的因子，給學(xué)生們的創(chuàng)造能力與表現(xiàn)能力創(chuàng)設(shè)好一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈枧_(tái)，也許學(xué)生們會(huì)更加踴躍的在課堂里投入他們的精力，樂(lè)于大膽的表現(xiàn)自己，從而在其中收獲更多的知識(shí)與樂(lè)趣。

因?yàn)楦鞣N原因，筆者自去年起接觸到了不下五種各個(gè)知名出版社（包括浙江省編、高教社、教科社等不同版本）出版的應(yīng)用于浙江省內(nèi)的新版中職英語(yǔ)教材，盡管模式與側(cè)重點(diǎn)各不相同，但是殊途同歸的一點(diǎn)就是所有新版教材都加大了在課堂活動(dòng)與學(xué)生自我展示方面的內(nèi)容比重。其實(shí)教材這樣的特點(diǎn)本身就已經(jīng)很好的啟發(fā)了我們：在新的時(shí)代，我們的課堂可以嘗試帶給學(xué)生一些新的亮點(diǎn)與動(dòng)力。給予他們一個(gè)小小舞臺(tái)，也許他們就能支起一個(gè)更為豐蘊(yùn)多彩的課堂。

那么我們可以思考與在實(shí)踐中摸索的，就是如何在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，適時(shí)適當(dāng)?shù)睦谜n堂小表演，去追求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，人格品質(zhì)培養(yǎng)與課堂教學(xué)效果提升等多方面的多贏。

筆者與一些教學(xué)同仁在實(shí)踐教學(xué)中操作與探討后，認(rèn)為在現(xiàn)今的中職英語(yǔ)課堂里，我們可以從以下三個(gè)方面做好英語(yǔ)教學(xué)的課堂小表演。

一、注意精選精設(shè)課堂活動(dòng)的話題與內(nèi)容

在課堂內(nèi)，學(xué)生的參與面與程度如何，與我們教師選擇的話題是否合乎他們的口味有直接關(guān)聯(lián)。其實(shí)教材中的很多項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)給我們提供了很好的話題選擇，如果我們?cè)俳Y(jié)合學(xué)生的各方面實(shí)際情況，尤其是愛(ài)好興趣傾向等對(duì)話題作一些精心的修構(gòu)，那么勢(shì)必可以對(duì)課堂的活動(dòng)氣氛與學(xué)生的投入程度起到積極的作用。我們?cè)诖艘哉憬【幮掳娼滩摹队⒄Z(yǔ)》當(dāng)中的幾個(gè)鞏固型或拓展式活動(dòng)為例，結(jié)合實(shí)際談一下如何在課堂中拋出有力的話題。

該版教材第二冊(cè)第二單元Section C中課文《Severe Drought in 2011》的小組討論題是What can we do to prevent a drought? 而出于大部分中職學(xué)生知識(shí)面有限與生活興趣傾向等的實(shí)際情況，學(xué)生在看了該題提供的三個(gè)tips之后已經(jīng)很難再挖出多余的好料了。為了達(dá)到課堂的深度拓展，我們就想方設(shè)法調(diào)整了這局討論題，考慮到浙江學(xué)生遭遇到更多的是臺(tái)風(fēng)災(zāi)難，我們便增加了一個(gè)課堂小表演what do your family usually do when typhoon comes in summer? 因?yàn)樯畹恼鎸?shí)感受太多了，很多學(xué)生可以輕易的講出5到6個(gè)句子以上的想法，于是這課關(guān)于自然天氣與災(zāi)害的內(nèi)容就以非常生動(dòng)和有效的講臺(tái)陳述而進(jìn)入高潮。因?yàn)樵谥v臺(tái)陳述時(shí)加入了動(dòng)作表演的要求，要求學(xué)生把自己當(dāng)成一名嘉賓來(lái)展示，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表示情景中的畫(huà)面，學(xué)生在活動(dòng)中的積極性就顯得更加高漲了。

再比如該版教材一冊(cè)書(shū)中第五單元Section B中的對(duì)話2，我們?cè)陟柟讨幸彩褂昧苏n堂小舞臺(tái)表演，就是讓學(xué)生先將自己最愛(ài)吃的東西告訴同桌（允許使用2B中圖片），然后再讓同桌扮演服務(wù)員一起表演小品，上來(lái)的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，性格脾氣也都不一樣，有一些學(xué)生的表演比較滑稽，有一些學(xué)生的表演雖然木訥卻不乏真切，但是也會(huì)給其他學(xué)生留下獨(dú)特的印象。

這樣的課堂活動(dòng)多了，學(xué)生就養(yǎng)成了積極準(zhǔn)備的習(xí)慣，因?yàn)檎l(shuí)也不想讓自己在別人面前以不體面的方式下場(chǎng)。再加上時(shí)代給他們帶來(lái)的一些影響，很多學(xué)生在做他們感興趣的話題表演時(shí)都非常認(rèn)真，力圖可以將自己良好的一面留給同學(xué)，這樣就不僅可以促進(jìn)他們英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)，還可以獲取一些人格品質(zhì)的陶冶。

二、教師應(yīng)該掌握一些調(diào)動(dòng)氣氛的技巧，讓幽默，積極與投入貫穿課堂

如果說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)表演活動(dòng)中搭建的課堂是一個(gè)小小的舞臺(tái)，那么教師就是這個(gè)舞臺(tái)上的一位主持人。這個(gè)舞臺(tái)的氣氛如何，教學(xué)目的的收效如何，學(xué)生的喜歡與投入程度如何，與這位主持人的把握拿捏是密不可分的。教師不僅平時(shí)要注意加強(qiáng)自身的專業(yè)修為，而且還要注重培養(yǎng)自身的內(nèi)在修養(yǎng)與表達(dá)能力以更好的適應(yīng)這個(gè)課堂小舞臺(tái)的需要。為此，教師在平日繁忙的工作之余，還要注重自發(fā)的進(jìn)行對(duì)自我個(gè)體的繼續(xù)教育，拓展教育。無(wú)論是專業(yè)的還是常識(shí)的，無(wú)論是時(shí)政還是文體新聞，無(wú)論是成人的世界還是青少年的空間，無(wú)論是理念學(xué)說(shuō)還是生活工作的實(shí)際，無(wú)論是知識(shí)板塊還是能力技巧板塊，教師都應(yīng)有意的多方進(jìn)行吸納、鍛煉，不斷豐富自己。因?yàn)橹挥形覀冏陨矸e累的多，改善的博與巧，我們才有可能在課堂里邊妙思生花，作出適度合宜的多維輸出。

在屬于課堂小舞臺(tái)的表現(xiàn)時(shí)間里，經(jīng)常是會(huì)有意想不到的細(xì)節(jié)發(fā)生的，這些就需要教師能夠吐納自己的內(nèi)涵及時(shí)合適巧妙的作出應(yīng)變。比如有些學(xué)生一開(kāi)始膽怯會(huì)出現(xiàn)怯場(chǎng)的現(xiàn)象，那么教師在這個(gè)時(shí)候可以通過(guò)幽默詼諧的方式制造輕松，給學(xué)生一些鼓勵(lì)與信心，給她或他一些心理暗示，讓他敢于在講臺(tái)前調(diào)整自己。再比如有些學(xué)生出現(xiàn)忘詞等一些尷尬的情況，教師可以輕描淡寫(xiě)的帶他過(guò)場(chǎng)然后很自然的讓他排到后面自我調(diào)整后進(jìn)行再一次的演出，這樣既能讓學(xué)生不失面子又可以鍛煉他們的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。教師要在活動(dòng)過(guò)程中給學(xué)生一種強(qiáng)烈的心理暗示，那就是不注重成功與否，只注重是否盡力而為，是否已經(jīng)展示出了自己的一些東西。

另外，教師還必須用自己的表達(dá)技巧盡量對(duì)學(xué)生的表演作出積極而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，因?yàn)榻處熆隙ㄒ约皥?jiān)定的評(píng)價(jià)，是學(xué)生進(jìn)入下一話題的強(qiáng)大推動(dòng)力。

三、要注重豐富小舞臺(tái)的形式，保持新鮮感與熱度

形式的多樣性是吸引學(xué)生的一個(gè)重要因子，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)樾迈r而保持自己的投入的熱情。

我們?cè)趯?duì)話操演上就采用了多種形式的呈現(xiàn)方式。除了平常的以partners在原座位上發(fā)言或者小組代表操演之外，我們還采取過(guò)一些比較大膽的方式。比如讓小組之間PK，每組選出若干名代表與其他小組代表相互之間進(jìn)行對(duì)話或辯論，然后用幾人組成的學(xué)生課堂評(píng)審組進(jìn)行淘汰，最后決出表現(xiàn)最好的兩位學(xué)生。又比如抽若干組學(xué)生在教室門(mén)外排隊(duì)，以接龍的形式迅速的在課堂上進(jìn)行表演，等等。

再如在練習(xí)課上，我們會(huì)采用今日小小主持人輪值方式，讓學(xué)生仿照平時(shí)教師分析習(xí)題的方式在講臺(tái)上給學(xué)生分析甚至設(shè)問(wèn)，教師作補(bǔ)充與把關(guān)。很多學(xué)生為了當(dāng)好當(dāng)日的小小主持人，會(huì)在課外花許多時(shí)間提前去準(zhǔn)備練習(xí)課的相關(guān)知識(shí)與信息。而事實(shí)上，每一次這樣精致的準(zhǔn)備與表演，都是他們豐厚的一次獲取。

還有在復(fù)述課文與精神熏陶環(huán)節(jié)上，我們還嘗試過(guò)使用新聞發(fā)布會(huì)的形式，讓一位同學(xué)上臺(tái)充當(dāng)被采訪者，面對(duì)其他學(xué)生提出的問(wèn)題解答。例如在2冊(cè)第四單元的Section C中，根據(jù)課文的相關(guān)內(nèi)容，我們?cè)O(shè)定了三個(gè)新聞發(fā)布人，分別來(lái)自China， England， the United States， 然后由學(xué)生派代表提問(wèn)。學(xué)生在參與的過(guò)程中精神非常集中，活動(dòng)的快樂(lè)也使學(xué)生更喜歡作好準(zhǔn)備來(lái)上英語(yǔ)課了。

在我們的教學(xué)實(shí)踐嘗試中，我們發(fā)現(xiàn)搭建課堂小舞臺(tái)可以很好的促發(fā)學(xué)生做足預(yù)習(xí)，參與英語(yǔ)項(xiàng)目活動(dòng)，從而鍛煉他們英語(yǔ)的表達(dá)能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的知識(shí)面與加強(qiáng)知識(shí)鞏固的強(qiáng)度和深度。因此，我們覺(jué)得，做好中職英語(yǔ)課堂小舞臺(tái)的構(gòu)建，可以給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很多積極的影響，讓更多中職學(xué)生的心，一起留在英語(yǔ)課堂這樣一個(gè)小而不小的舞臺(tái)之中。

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