【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)階段英語課程主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，從而建起學(xué)習(xí)英語的信心。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是小學(xué)階段英語教師教學(xué)的首要問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)；興趣；信心

目前小學(xué)階段英語教學(xué)普遍存在學(xué)生害羞、怕開口，沒有學(xué)英語的興趣等問題。新課改指出，教師只有從興趣入手，減輕學(xué)生對(duì)英語的恐懼和厭惡，才能提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。那么如何讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的欲望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的聽、說能力，良好的語言、語流、語感，為今后三，四年級(jí)開始的正規(guī)使用課本為主的學(xué)習(xí)階段打下基礎(chǔ)，經(jīng)過大量閱讀有關(guān)書刊以及自身教學(xué)實(shí)踐與研究，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生緊緊地圍繞在教師的身旁，因?yàn)橄矚g教師而喜歡英語課，怎樣才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系呢？課上，不僅要目光親切自信，微笑熱情洋溢，還要盡量避免批評(píng)學(xué)生，尤其是對(duì)積極舉手回答問題卻答錯(cuò)的學(xué)生，更不能橫加指責(zé)，因?yàn)榕u(píng)這樣的學(xué)生，不僅會(huì)對(duì)他本身產(chǎn)生消極的情感，還會(huì)影響其他的學(xué)生。對(duì)于一些吐字不清的學(xué)生，要求他在自身的基礎(chǔ)上盡量的發(fā)音清晰，并在回答后給予鼓勵(lì)，這樣，學(xué)生敢于在課上發(fā)表自己的不同見解，樂于回答問題。

二、為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語的積極性，語言環(huán)境是一個(gè)重要保障。在我任教的小學(xué)，學(xué)校每天都會(huì)播放學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⑽母枨?，如《字母歌》、《Do-Re-Mi》等，學(xué)校的校園宣傳墻版面上也有我們提供的英語小故事、諺語等與生活有關(guān)的英文知識(shí)，讓學(xué)生覺得英語就在我們身邊。我規(guī)定我的班級(jí)學(xué)生盡可能的使用簡單的英語與我交流，讓學(xué)生養(yǎng)成用簡單英語進(jìn)行日常交流的習(xí)慣，每節(jié)英語課前我都會(huì)鼓勵(lì)他們唱英文歌曲或說英語歌謠，課堂教學(xué)過程中盡量用全英組織教學(xué)，學(xué)生聽不懂的地方可以借助手勢(shì)和動(dòng)作來進(jìn)行表達(dá)。這樣增加學(xué)生語言材料的輸入量和輸出量，增強(qiáng)了學(xué)生的語感，也提高了他們對(duì)英語聽的能力。

三、靈活多樣的課堂

引起學(xué)生對(duì)英語的興趣，除了以上方面，擁有一個(gè)豐富多彩的課堂是最為重要的。

（1）加強(qiáng)直觀教學(xué)。教師可以利用身邊的資源進(jìn)行教學(xué)，如圖片、實(shí)物、簡筆畫等形式教學(xué)，還可利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段增強(qiáng)語言的直觀性，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。這種方法尤其適用于低年級(jí)的教學(xué)，比如在教food時(shí)，我準(zhǔn)備了學(xué)生最喜歡的肯德基食物教學(xué)新單詞hamburger, hot dog, French fries,學(xué)生整堂課發(fā)言積極，興趣高漲，并積極地記住這些單詞。

（2）利用歌曲、歌謠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。PEP教材在每個(gè)單元中都巧妙地設(shè)計(jì)了適時(shí)的Lets sing與Lets chant，培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語歌曲、歌謠音韻和諧,巧妙地運(yùn)用歌曲、歌謠等有關(guān)材料，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并能深化所學(xué)知識(shí)，這些部分也可以作為課堂的導(dǎo)入來活躍氣氛，學(xué)生較為喜愛。

（3）使用體態(tài)語。在很多小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課中，我們會(huì)看到教師在課堂上又唱又跳，說話時(shí)還要不時(shí)地加上一些動(dòng)作，這是低年級(jí)學(xué)生的天性，抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部分名詞時(shí)，先看黑板上所畫的頭部的各個(gè)器官練習(xí)發(fā)音，然后讓學(xué)生摸著自己的或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說my head ， your face ， my nose ， your eyes 等，然后教師發(fā)指令： Touch your head/ face/ nose/eyes，學(xué)生隨即做出相應(yīng)的動(dòng)作，并進(jìn)行小組間的比賽，看誰最快，最準(zhǔn)確。這樣做引起學(xué)生極大的興趣，整個(gè)課堂氣氛就立即活躍起來了，對(duì)于單詞的記憶才能更加深刻。

（4）加入游戲活動(dòng)。游戲是教學(xué)中學(xué)生最為喜歡的環(huán)節(jié)，所以英語教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)穿插游戲，但是，再好玩的游戲，玩過幾次后，學(xué)生就會(huì)覺得索然無味，不感興趣了，所以，教師要積累盡量多的游戲適應(yīng)教學(xué)。

（5）創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮學(xué)生的表演才能。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己這一特點(diǎn)，我們可以利用教材中的新知識(shí)對(duì)話或者故事教學(xué)為情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組表演，當(dāng)然教師也可以自己創(chuàng)設(shè)情景。例如：教學(xué)“I am hungry”句型時(shí)，我讓學(xué)生想象一下自己肚子餓了的情景，然后進(jìn)行表演，看著他們一個(gè)個(gè)皺著眉頭，捂著肚子，搖著肩膀，說“I am hungry”的樣子，我忍俊不禁，學(xué)生在愉快的氛圍中自然的練習(xí)了英語口語。

（6）進(jìn)行分組競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，我喜歡把學(xué)生分成小組或男女同學(xué)之間進(jìn)行比賽，在黑板上兩組名稱中間畫條直線，通過“拔河比賽”來鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽讀單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不僅提高了，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（7）布置個(gè)性化作業(yè)。作業(yè)的形式要多樣，難易適當(dāng)，學(xué)生能夠樂于去完成。比如低年級(jí)，我布置學(xué)生回家畫一畫、唱一唱，中高年級(jí)可以布置學(xué)生編制手抄報(bào)、自制錄音磁帶、自編歌曲歌謠等，讓學(xué)生在做中學(xué)英語，體驗(yàn)快樂，從而培養(yǎng)持久的興趣。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們課堂教學(xué)提出了更高的要求，也為我們課堂教學(xué)注入了新活力。我們應(yīng)領(lǐng)悟課程改革的核心理念，不斷探索教學(xué)方法，從各個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高我們的英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部：《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社，2001。

作者簡介：

孔阿楨（1986.11～)，女，河南靈寶人，民族：漢，工作單位：河南省三門峽市東風(fēng)小學(xué)。