許家彬

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)值得關(guān)注的問題。運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)有利于增強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。本文主要分析了游戲法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮的有效作用，主要包括減輕壓力、激發(fā)興趣、增強(qiáng)記憶、發(fā)展思維，并針對(duì)如何運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，主要包括。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；游戲法；作用；運(yùn)用

小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的興趣，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與教學(xué)中的“樂學(xué)”原則相符合。游戲法與小學(xué)生所處的年齡階段相適應(yīng)，符合他們的心理特點(diǎn)，能夠在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用。小學(xué)生大多活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物具有濃厚的興趣，游戲教學(xué)與他們的這種特點(diǎn)相契合。游戲法教學(xué)是師生互動(dòng)的教學(xué)，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在師生共同參與中完成教學(xué)活動(dòng)，符合新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。把游戲法運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中具有極為重要的意義，認(rèn)清這一教學(xué)方法的有效作用，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。

一、何謂游戲教學(xué)法

所謂游戲教學(xué)法指的是教師在教學(xué)中通過(guò)游戲把抽象枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣生動(dòng)的便于為學(xué)生所接受的形式，給學(xué)生提供一種豐富、有趣、和諧的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)法具有多種表現(xiàn)形式，例如情景教學(xué)、圖片教學(xué)等等，游戲教學(xué)可以給學(xué)生提供一種輕松的課堂氣氛，使他們的注意力更為集中，從而提高課堂效率。

二、游戲法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲法，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效率、增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果具有極為重要的意義。游戲法具體作用主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。

1.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

游戲本是課余時(shí)間才能從事的活動(dòng)，通常是在一種輕松、有限的環(huán)境下進(jìn)行。把課下的這種活動(dòng)方式“移植”到課堂上，能夠發(fā)揮這一方法本身所具有的優(yōu)勢(shì)。在緊張的課堂上，游戲法給學(xué)生營(yíng)造了一種輕松自由的課堂環(huán)境，降低課堂壓力。愉悅的環(huán)境中，學(xué)生不用擔(dān)心犯錯(cuò)被批評(píng)，潛力更容易被挖掘出來(lái)。游戲教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生無(wú)意注意的作用，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是在輕松的游戲中自然而然接受英語(yǔ)知識(shí)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

例如小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)unit7的主題是Jobs，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)名為Guessing的游戲，教師提出問題：What is Jack''s job?讓學(xué)生猜出杰克的職業(yè)例如doctor，teacher，cook，nurse等等，給學(xué)生限定時(shí)間限定猜的次數(shù)，猜對(duì)了就加分。這種游戲方式的主要目標(biāo)是不是訓(xùn)練學(xué)生的猜測(cè)能力，而是讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出更多與職業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)單詞。猜測(cè)本是就是一種樂趣，學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，更容易強(qiáng)知識(shí)掌握的牢固性。

2.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要記憶大量的單詞，弄清楚每一個(gè)單詞的發(fā)音，本是有很多需要死記硬背的東西。這對(duì)于活潑好動(dòng)、注意力不能持續(xù)集中的小學(xué)生而言，無(wú)疑是一種考驗(yàn)。而在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲法則能夠把枯燥無(wú)味的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí) Family相關(guān)的知識(shí)時(shí)，有很多家庭成員如father，mother，sister，brother， grandparents等等，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，增進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)長(zhǎng)久記憶

小學(xué)生記憶力比較強(qiáng)，但往往記得快而且忘得快，這一問題常常令很多小學(xué)英語(yǔ)教師感到苦惱，如何才能讓學(xué)生記憶更長(zhǎng)久呢？有的教師采用反復(fù)記憶的方式，一上課就讓學(xué)生背單詞和句型，結(jié)果卻導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非?？咕?。游戲法則是促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)久記憶英語(yǔ)知識(shí)的一大方法。例如，在學(xué)習(xí)與food相關(guān)的英語(yǔ)單詞時(shí)，有的教師把fish，meat，bread等單詞變成一個(gè)節(jié)奏簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在課堂上或者課間傳唱，這能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的長(zhǎng)久記憶。

4.能夠擴(kuò)散學(xué)生的思維

游戲法不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還有利于擴(kuò)散學(xué)生的思維。在游戲狀態(tài)下，學(xué)生的精神往往比較放松，自身的潛力極容易被挖掘出來(lái)，其思維也容易擴(kuò)散。例如通過(guò)傳唱歌曲的形式幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞，有的就能在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，自主編出一些朗朗上口的英語(yǔ)兒歌或者英語(yǔ)歌曲，這就是其思維得到擴(kuò)散的一種表現(xiàn)。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲法應(yīng)該注意的問題

游戲法對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要作用，但是如何才能把游戲法的作用發(fā)揮出來(lái)，使其真正符合小學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在運(yùn)用的過(guò)程中還需要注意一下幾個(gè)問題。

1.游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相貼近

小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量和生活經(jīng)驗(yàn)有限，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，盡量設(shè)計(jì)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活想接近的游戲，并及時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)food時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂以自己最喜歡吃的一類事物為話題進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，這能夠激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.游戲?yàn)檩o、學(xué)習(xí)為主

游戲法對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要作用，于是很多英語(yǔ)教師都非常注重這一教學(xué)方法的運(yùn)用，其結(jié)果是有的教師只注重“游戲”而忽視了“教學(xué)”，本末倒置，不但不能提高英語(yǔ)教學(xué)效果，反而導(dǎo)致英語(yǔ)課堂松散混亂，成為一個(gè)游戲的課堂，學(xué)生過(guò)于放松自己，知識(shí)點(diǎn)也不能掌握。這些教師在模仿中失去了原則，忘記了自身的任務(wù)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是不可取的。教師應(yīng)該時(shí)刻牢記教學(xué)任務(wù)，把游戲法當(dāng)作促進(jìn)教學(xué)的一種輔助手段，掌握好該方法使用的限度。

3.采用多樣化的游戲方法

有的教師在運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往只運(yùn)用一種游戲法，例如只運(yùn)用角色扮演或者只運(yùn)用猜字謎。某一種游戲教學(xué)法固然有自身的優(yōu)勢(shì)，但是教師僅運(yùn)用一種手法，往往容易使教學(xué)模式僵化，最后使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)該種教學(xué)方法提不起興趣。為保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師在運(yùn)用游戲法時(shí)，應(yīng)該注意多種游戲方法的交替運(yùn)用，不斷推陳出新，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲。情景教學(xué)法、角色扮演法、猜字謎法和傳唱歌曲法都是小學(xué)英語(yǔ)教師可以采用的游戲教學(xué)法，教師可以結(jié)合課堂實(shí)際，選用有效的方法，同時(shí)教師還自主創(chuàng)新教學(xué)方法，也可以發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生創(chuàng)造游戲方法，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)揮主體作用。

綜上所述，把游戲法運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠發(fā)揮有效的作用，既可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的長(zhǎng)久記憶，擴(kuò)散學(xué)生的思維。教師在運(yùn)用教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該注意游戲的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活相接近，游戲?yàn)檩o、學(xué)習(xí)為主，采用多樣化的游戲方法，從而最大限度發(fā)揮游戲法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

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