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新視域下對(duì)初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的實(shí)踐和思考

2012-04-29 06:16:13陸濱
關(guān)鍵詞:新課標(biāo)思考初中數(shù)學(xué)

陸濱

【摘要】 現(xiàn)在新課程改革在繼續(xù)推進(jìn),初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和方法都發(fā)生了很大的變化,很多學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)也取得了較好的效果,其有效性得到明顯的提高,但是也有的數(shù)學(xué)課堂雖然形式上發(fā)生了巨大變化,但是其有效性并不顯著,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績(jī)沒有從根本上得到改善.本文主要結(jié)合新課改的教學(xué)背景,根據(jù)自身平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)有效性教學(xué)進(jìn)行了探討和思考.

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo); 初中數(shù)學(xué);有效性;思考

所謂教學(xué)的有效性指的是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度.當(dāng)前的新課程改革主要是針對(duì)課堂的有效性不高、教師的教育質(zhì)量下降等因素.數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性、工具性比較強(qiáng)的課程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于其他理科科目的學(xué)習(xí)具有重要影響.所以,提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性至關(guān)重要.新課程理念中明確提出,學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)意義且具有挑戰(zhàn)性,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力也應(yīng)該得到相應(yīng)的提高.那么,在新課改的背景下,怎樣才能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢?筆者認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手.

一、教師要積極轉(zhuǎn)變自身角色,改變?cè)械慕虒W(xué)觀念

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,所以要提高初中數(shù)學(xué)的有效性,教師首先應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的觀念和角色.教師與學(xué)生之間應(yīng)該形成一種互動(dòng)關(guān)系、合作關(guān)系.只有不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生才會(huì)真正參與到學(xué)習(xí)中來,自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才會(huì)不斷得到提高,只有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,數(shù)學(xué)課堂的效果和有效性才會(huì)真正得到提高.教師要改變自身的角色就必須與學(xué)生之間建立一種合作關(guān)系. 教師以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者的角色出現(xiàn),學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到自身角色的重要性,認(rèn)識(shí)到知識(shí)的掌握關(guān)鍵是靠自己,教師只負(fù)責(zé)進(jìn)行指導(dǎo)并幫助其掌握知識(shí).教師轉(zhuǎn)變自身角色的過程,也是學(xué)生轉(zhuǎn)變自身角色的過程,也是學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的過程.學(xué)生角色轉(zhuǎn)變了,增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力,數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果會(huì)相應(yīng)得到提高,學(xué)生自身的綜合能力也會(huì)得到提高.

二、根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行分層次教學(xué)

學(xué)生的稟賦、理解能力以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各不相同,所以,教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的差異,并根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行分層次教學(xué).學(xué)生的差異主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面.

1. 心里差異

學(xué)生自身的性格各有不同,心理狀況也有著極大的差異.所以,教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)與性格特點(diǎn)采用不同的啟發(fā)方式與評(píng)價(jià)方式.對(duì)于性格比較內(nèi)向的同學(xué),教師應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,盡量避免無意的傷害;對(duì)于問題意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)該盡量給他們留出提出問題的時(shí)間,并及時(shí)對(duì)他們所提出的問題進(jìn)行解答;對(duì)于那些創(chuàng)造性能力比較強(qiáng)的學(xué)生,教師要多給他們提供機(jī)會(huì),讓他們攻克疑難問題,提出同一問題的不同解決思路等. 總之,不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn),教師要堅(jiān)持以人為本,不能一概而論,要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)實(shí)施分層次教學(xué).

2. 理解能力的差異

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題具有不同的理解能力,天賦較好的學(xué)生不用教師講解就可以理解書本上的知識(shí),而有的學(xué)生抽象思維并不發(fā)達(dá),對(duì)于某些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很難一下子就理解.所以,教師應(yīng)該尊重學(xué)生理解能力方面的差異,實(shí)施分層次教學(xué).教師在課堂上要照顧理解能力差的學(xué)生,爭(zhēng)取做到平衡兼顧,能夠從多種角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行詮釋與分析,并不斷變化教學(xué)方法,使之能夠適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.在布置作業(yè)時(shí),教師也可以運(yùn)用分層次的方式,對(duì)于理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生,要給他們布置一些難度較大的問題,開拓他們的思維.

三、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式,所以數(shù)學(xué)教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生融入其中,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,首先應(yīng)該尋找情景與教學(xué)問題之間的關(guān)聯(lián),然后借助于學(xué)生比較喜愛的形式把情景創(chuàng)設(shè)出來,讓學(xué)生對(duì)這種新的教學(xué)方式產(chǎn)生好奇心,并帶著一種輕松愉悅的心情參與到其中,從而深入理解所學(xué)習(xí)的知識(shí).例如,在講到相遇問題時(shí),教師就可以讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行演示. 學(xué)生把應(yīng)用題進(jìn)行演示之后,抽象的問題就會(huì)形象化,學(xué)生還會(huì)對(duì)這種形式充滿興趣,在輕松愉悅中理解題目中相關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,在聽了教師的講解之后,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺.在學(xué)習(xí)平面幾何的時(shí)候,教師也可以借助于一些平面幾何圖形給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平面環(huán)境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種環(huán)境的特點(diǎn),由此就會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)于平面幾何的特點(diǎn)、應(yīng)用等的思考.創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境,有助于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),并能夠把學(xué)生從枯燥的課堂氣氛中解放出來,使學(xué)生發(fā)揮自身的潛力和創(chuàng)造力,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,提高學(xué)生各個(gè)方面的能力.

總之,提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性應(yīng)該從各個(gè)角度和各個(gè)方面入手,教師要轉(zhuǎn)變自身的角色和教學(xué)觀念,把學(xué)生置于重要的位置,根據(jù)學(xué)生性格、心理、理解能力的差異實(shí)施分層次教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等,為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的、綜合能力強(qiáng)的社會(huì)主義建設(shè)者而進(jìn)行不懈努力.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 也談提高課堂教學(xué)效率——新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),2009(1).

[2] 淺析如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(3).

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