漆艷春

摘要： 通過對贛州高校園區(qū)園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，園區(qū)內(nèi)部文化建設(shè)不足，園區(qū)內(nèi)高校之間的文化建設(shè)封閉。本文提出完善園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)園區(qū)人文環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建開放的園區(qū)，加強(qiáng)高校內(nèi)部文化建設(shè)，以更好地發(fā)揮園區(qū)文化育人的作用。

關(guān)鍵詞： 高校園區(qū)文化建設(shè)現(xiàn)狀對策

胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上發(fā)表的重要講話指出：“要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，掌握前人積累的文化成果，揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會、延續(xù)至后代，不斷培育崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動社會主義先進(jìn)文化建設(shè)?！比绾蝺?yōu)化園區(qū)資源、營造濃郁的文化氛圍，用文化引領(lǐng)和帶動學(xué)生全面發(fā)展，擔(dān)當(dāng)起文化傳承創(chuàng)新的重任，是一個具有現(xiàn)實(shí)研究意義的課題。

一、高校園區(qū)文化的內(nèi)涵

高校園區(qū)文化是校園文化的重要組成部分，是校園文化的延伸，是在校園文化建設(shè)中以學(xué)生為主體，以園區(qū)及周圍環(huán)境場所為載體，以校園精神為核心，園區(qū)成員共同參與和選擇的群體文化活動，以及通過活動所表現(xiàn)出來的文化精神。［１］

二、贛州高校園區(qū)文化建設(shè)現(xiàn)狀

贛州開發(fā)區(qū)高校園區(qū)總面積23.43平方公里，園區(qū)內(nèi)師生2.6萬人，進(jìn)駐的高校及大中專院校達(dá)7個，園區(qū)內(nèi)各院校所設(shè)專業(yè)學(xué)科門類齊全，涵蓋理、工、文、醫(yī)、經(jīng)、教等多個學(xué)科，高校園區(qū)的建設(shè)已初具規(guī)模，是贛州建設(shè)創(chuàng)新型城市的重要組成部分。

本次調(diào)查，隨機(jī)抽取贛南醫(yī)學(xué)院、贛南師范學(xué)院、江西應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所高校的學(xué)生，總共發(fā)放500份，回收有效問卷400份，有效率為80％。

通過調(diào)查，贛州高校園區(qū)文化建設(shè)存在以下問題：

（一）高校園區(qū)內(nèi)部文化建設(shè)不足

1.硬件服務(wù)設(shè)施不到位

由于各高校入駐高校園區(qū)時間長短不一，園區(qū)內(nèi)部文化建設(shè)存在不同程度的不足。園區(qū)位于市郊，居住人群相對較少、交通生活不便利、公交線路少、出行難是園區(qū)內(nèi)學(xué)生面臨的大問題。其次，部分高校還處于建設(shè)當(dāng)中，綠化面積未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。園區(qū)內(nèi)缺乏休閑場所，致使園區(qū)內(nèi)環(huán)境更像工業(yè)區(qū)。

2.園區(qū)缺乏文化活動

雖然高校園區(qū)把高校聚集在一起，但是并未把各高校作為一個整體來看待，也未積極組織各類文化活動。各高校各自發(fā)展，缺乏溝通交流。高校最主要的活動是學(xué)生自發(fā)組織的各類社團(tuán)或協(xié)會活動。

（二）高校園區(qū)高校之間文化建設(shè)封閉

高校之間缺乏溝通。贛南師范學(xué)院和江西應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于較早進(jìn)駐高校園區(qū)，故“社團(tuán)或協(xié)會組織活動”和“校方組織活動”較之贛南醫(yī)學(xué)院更多。不容忽視的是“很少交流”的比例在三大高校之間均占很大比例。目前，各高校之間最主要的交流方式是“社團(tuán)或協(xié)會的自發(fā)活動”，這種僅限于學(xué)生之間的民間交流活動，由于規(guī)模小、形式單一，無法吸引更多的學(xué)生參加。各高校之間也沒有進(jìn)行“互選課程”的校際交流。

三、加強(qiáng)高校園區(qū)文化建設(shè)的思考

從以上調(diào)查得知，高校園區(qū)文化建設(shè)還存在諸多不足，需要政府和高校積極配合，不斷完善其各項(xiàng)功能，充分發(fā)揮其文化育人的功效。

1.完善園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。贛州高校園區(qū)投入使用已有十余年，但基礎(chǔ)設(shè)施尤其是園區(qū)出行交通問題一直是老大難問題。目前園區(qū)四萬多學(xué)生，只有兩路公交路線運(yùn)行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要。建議政府加大投入力度，加快園區(qū)道路建設(shè)，優(yōu)化公交線路、班次等，改善園區(qū)交通狀況，美化園區(qū)整體環(huán)境。

2.加強(qiáng)園區(qū)人文環(huán)境建設(shè)。在園內(nèi)通過資料和實(shí)物展示，生動形象地反映各高校的辦學(xué)歷程，激勵大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)；在園區(qū)內(nèi)懸掛教育教學(xué)名師畫像，再現(xiàn)和展示他們的思想觀念、品德情操和人身價值；設(shè)計(jì)反映園區(qū)文化精神的雕塑，來激勵學(xué)生刻苦探索、奮發(fā)向上；辦好園區(qū)專題雜志，充分發(fā)揮傳媒手段在園區(qū)文化建設(shè)中的重要作用；做好園區(qū)內(nèi)建筑物、道路、景觀的命名工作和園區(qū)標(biāo)識設(shè)計(jì)，營造良好的育人環(huán)境，使園區(qū)環(huán)境格調(diào)雅致有序，人文底蘊(yùn)濃郁，凸顯高校園區(qū)文化的特色。［2］

3.構(gòu)建開放的園區(qū)?！伴_放性”被譽(yù)為大學(xué)城永恒的魅力和最高的辦學(xué)理念。［3］高教園區(qū)的開放不僅是園區(qū)內(nèi)高校之間的開放，而且是高校園區(qū)與社區(qū)的開放。一方面，積極促進(jìn)園區(qū)內(nèi)各高校之間的開放。充分發(fā)揮各高校的學(xué)科優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)圖書、課程等資源的共享。開展校際選課，各高校互相承認(rèn)學(xué)分；互派學(xué)者、開展合作研究等。另一方面，主動為高校和其他社區(qū)搭建交流平臺，挖掘高校優(yōu)勢，為社區(qū)提供各種咨詢服務(wù)，如邀請專家為社區(qū)居民開展各類講座，提升居民的科學(xué)文化素養(yǎng)，凸顯高校園區(qū)的整體優(yōu)勢。

4.加強(qiáng)高校內(nèi)部文化建設(shè)。高校校園文化是指在高校校園區(qū)域中，由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成過程的總和。［4］以文化育人是新時期高校肩負(fù)的新的責(zé)任。高校應(yīng)建立健全各項(xiàng)文化建設(shè)制度，以制度滲透學(xué)校文化的要求，從觀念上、情感上、行為上規(guī)范師生的行為，陶冶師生的情操。通過開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，建設(shè)美化安全的校園環(huán)境，以營造健康向上的育人氛圍，實(shí)現(xiàn)以文化鑄校。

高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，大學(xué)也被稱為“文化的堡壘”。由多所大學(xué)聚集在一起的高校園區(qū)，為大學(xué)文化功能的整體發(fā)揮創(chuàng)造了條件。隨著園區(qū)文化建設(shè)工作的逐步推進(jìn)，園區(qū)必將為促進(jìn)高校精神文明建設(shè)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力起到重要的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］唐琪，楊忠旺.大學(xué)生園區(qū)文化建設(shè)初探——以湖南大學(xué)為例［J］.商情，2011（35）.

［2］姚信，梅偉惠.大學(xué)城文化建設(shè)的問題及其思考［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2005（7）.

［3］劉海波.國外大學(xué)城：學(xué)校為企業(yè)搞開發(fā)，師生與居民做鄰居［N］.環(huán)球時報，2001-02-09.

［4］姚利，李忠偉，肖虎，張維.新形勢下高校校園文化建設(shè)方法探析［J］.中國電力教育，2008（12）.

本文系贛州市2012年社會科學(xué)研究百題立項(xiàng)課題，課題編號：12180。