王月芹

【摘要】 數(shù)學是一門邏輯性、科學性、抽象性很強的學科，也是同學們學習的一大障礙. 愛因斯坦說過，興趣是最好的老師. 因此，如何激發(fā)同學們對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，成為了教師們教學的重中之重. 以下，筆者結合自身教學經驗，談談初中數(shù)學的興趣教學法.

【關鍵詞】 初中數(shù)學；興趣；教學方法

子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者.”數(shù)學本身抽象、枯燥、難懂，其學習過程對大多數(shù)同學來說十分痛苦. 所以，如果在授課時，就讓同學們感覺到輕松愉悅，從而熱愛上數(shù)學，那么學生的學習效率也會大大提高. 由此可見，興趣教學法對數(shù)學的教學是十分重要的. 那么，如何激發(fā)和提高學生的學習興趣呢？可以由以下幾點做起.

一、端正教學態(tài)度，堅持“以學生為本”的素質教育理念

素質教育在于重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育. 它是將以學生為本作為理念，全面提高學生的各項素質，從而實現(xiàn)健康成長. 數(shù)學教學時，教師應當拋棄“以分數(shù)衡量學生”的錯誤思想，注重學生在課堂教學中的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力.

在筆者自身的教學中，曾經采取過學生自主講課活動，讓學生了解自己在學習中的主導地位. 通過學生自己備課、講課這種形式，首先可以讓學生有自主學習的動力，讓學生清晰地將自己掌握的知識表達出來，讓其他學生信服. 老師把自己當作學生，鼓勵同學們一起提問，請“老師”做解答. 通過這種形式，不僅僅可以讓學生在自主研究中尋找樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的奧妙，鍛煉自己的口才和勇氣，還可以幫學生理解作為教師的辛苦，增進師生之間的感情.

二、不斷探索教學方法，讓課堂充滿歡笑

數(shù)學內容本身有些枯燥，理論知識也較為抽象. 傳統(tǒng)的數(shù)學教學都是“老師講，學生聽”的灌輸方式，講授方式也是單一而乏味，學生毫無學習積極性，學習效果也很不理想. 因此，教師應當在改進教學方法中下工夫，多琢磨，不斷探索新穎、靈活的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓數(shù)學課堂充滿歡笑.

1. 多媒體教學法

通過多媒體，可以將圖片、動畫、聲音等進行綜合處理，將數(shù)學知識由抽象轉化為形象，讓同學們可以獲得感性認知，營造一種輕松、形象的教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣.

例如，在學習“圓和圓的位置關系”時，老師可以借助多媒體，將各種圓的關系進行動態(tài)演示. 將一個圓進行固定，制作一個可以移動的小圓，進行各種位置變換，向同學們展示外離、內切、外切、相交和內含，并引導學生對兩圓半徑（Ｒ，ｒ）還有圓心距（ｄ）之間的關系進行分析，從而理解和推斷出圓和圓的各種關系與圓的半徑（Ｒ，ｒ）及圓心距（ｄ）有關.

通過這種多媒體動態(tài)展示，學生對圓與圓的關系有了形象的理解，對兩圓關系產生濃厚的興趣和求知欲，從而在接下來的教學中會輕松汲取知識.

2. 設疑提問教學法

所謂設疑教學法，即通過老師提問，啟發(fā)學生自主尋找答案，調動學生的求知欲，從而在教師的引導下，一步步由簡入難，不斷開闊自己的思維，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力.

例如，在學習了全等三角形的性質之后，學“相似三角形”之前，老師可以首先向同學們提問，全等三角形和相似三角形的共同之處在哪里？讓同學們進行一個命題的判定：“全等三角形是相似三角形的特殊情況，所以全等三角形的性質，相似三角形一定會有.”最后讓同學們自己進行推測相似三角形的性質可能會有哪些，并帶領同學們進行驗證. 這種通過設置疑問，同學進行自主解答的方法，可以讓學生在學習過程中帶著疑問，有目的的學習，從而激發(fā)學生的自主求知欲.

設疑提問法不僅在課堂教學中會收到良好的效果，在老師向同學進行難題指導時，更可以通過這種方法啟發(fā)學生思維，幫助學生形成良好的解題思路、思維能力. 因此，教師在解答時，不可以直接告訴學生解題方法和答案，而應當通過一步步提問來引導學生，讓學生觀察老師的思考過程，跟著教師的思路，從而自己找到正確答案.

3. 故事教學法

愛聽故事，是每一名學生的天性. 數(shù)學，本身就是研究、描述生活的學科. 關于數(shù)學，有許多名人軼事或幽默故事，老師可以在課堂導入部分講一些故事，從而活躍課堂氣氛，讓同學們在輕松的環(huán)境中開始一堂課的學習.

例如，在講解“圓”時，老師可以講下面的故事.

許多科學家將終身奉獻給數(shù)學研究，為了紀念他們的成就，在他們的墓碑上都會刻下他們的光輝業(yè)績. 例如，古希臘學者阿基米德，他在臨死前還在呼喊：“不要弄壞我的圓.” 他發(fā)現(xiàn)了球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二，為了紀念他卓越的貢獻，人們在他的墓碑上刻上球內切于圓柱的圖形.

又如，在學習“圓周率”時，老師可以引入德國數(shù)學家魯?shù)婪虻墓适? 魯?shù)婪蚧ūM畢生精力，將圓周率算到了小數(shù)點后３５位，后人稱之為魯?shù)婪驍?shù)，他死后，人們將這個數(shù)字刻在他的墓碑上.

三、小結

初中數(shù)學，正是由具體的數(shù)字逐漸向抽象內容的過渡階段. 因此，學好初中數(shù)學，對于學生的后續(xù)學習以及其他科目的學習十分重要. 在課堂中，通過興趣教學法，提高學生的學習興趣，幫助學生營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，不僅可以克服學生對數(shù)學的恐懼，還可以讓學生愛上數(shù)學，形成自主學習的研究能力，從而提高學習效果. 而趣味教學法并不是單一的以上三種方法，它仍需要教師在實踐中不斷地積極探索，綜合應用.

【參考文獻】

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