杜慶虎

摘要： 德育貫穿于各科教學中，在職高體育教學中也應當注意對學生的德育滲透。作者結合自身的實踐，提出幾點措施，以增強職高體育教學中的德育滲透效果。

關鍵詞： 職高體育德育角色定位

職高與普通高中的區(qū)別是職高生更快面臨就業(yè)，因此職高階段是學生完成從學習到工作根本性角色轉化的“預熱期”。在這個時期，職高體育老師不但要強化學生的職業(yè)技能，更重要的是要加強對學生的德育教育，在生動多樣的體育活動中培養(yǎng)他們的團隊精神和集體榮譽感，在目的明確的體育鍛煉中提升他們的合作意識和競爭意識，在主旨鮮明的體育訓練中強健他們的體魄、堅定他們的意志，使他們的綜合素質(zhì)得到完善，從而更好地適應即將面對的社會，具備解決社會問題的能力。

一、率先垂范，從“我”做起，做好體育教師的角色定位

任何一門學科的老師，在學生社會化轉變過程中都扮演著重要的角色。職高體育教師承擔著學生在走向社會后，對所面臨的人生觀、價值觀、道德觀做出正確取向的重要任務。在進行德育教育的過程中，老師的一言一行、一舉一動都對學生有著十分重要的影響作用。因此，教師首先要注重自身德育素質(zhì)的提高，加強專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的提升。要善于在進行體育活動的過程中觀察學生不同的行為表現(xiàn)，從而掌握其心理變化，對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析梳理，制訂科學可行的教學方案，及時對學生進行教育和疏導。榜樣的力量是無窮的，在學生眼中，老師就是他們的“標桿”，所以老師整潔的儀表、優(yōu)雅的談吐、自信的表情、標準的動作、合理擺放的教具、恰如其分的鼓勵和表揚、嚴密合理、有條不紊的課堂秩序都會傳達給學生積極主動的信息，使學生于潛移默化中受到熏陶，從而積極主動地規(guī)范自己的行為，端正自己的態(tài)度，養(yǎng)成良好的自我教育和自我完善的習慣，從而達到德育教育的目的。

二、優(yōu)化內(nèi)容，整合素材，注重體育教學中德育教育的滲透

1.結合教材內(nèi)容，按時進行德育教育。

德育教育在職高教學中無處不在。老師要善于結合實際教學內(nèi)容，“按時按量”地對學生進行德育教育。例如：在田徑課上，借助長跑這項體育活動，進行德育素質(zhì)教育。一方面教會他們在長跑中如何使用科學方法對待“極點”現(xiàn)象，另一方面告訴他們再科學的辦法也不如“堅持”二字，從而有意識地加強對學生堅韌不拔的頑強意志和堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。如在障礙練習時，我讓學生每四人一組，運用場地現(xiàn)有的教具：繩網(wǎng)、竹竿、繩子、輪胎，自己動手布置越障場景，設計越障規(guī)則，制訂越障計劃，策劃、分配個人角色。通過這樣的練習，學生不但提高了自己動手動腦的能力，而且增強了組織協(xié)調(diào)、相互配合的團隊精神，充分發(fā)揮了每個人在活動中的作用，實現(xiàn)了學生德育素質(zhì)的自我提升［１］。

2.認真總結評價，適時提高德育素養(yǎng)。

職高體育教學在時間、場地上都具有特有的開放性，與其他學科相比，能更直接地反映學生的身體狀況和思想變化，這為教師對學生進行適時的德育教育創(chuàng)造了十分有利的自然條件。教學過程中，應有針對性地設計各種競賽和評比，并認真總結和評價。如在做排球練習時，我讓四個人組成兩組進行對抗賽，并有意識地將成績突出和成績一般的同學安排在一組。有的組能自覺地協(xié)調(diào)好個人與團隊的關系，取得好的成績，但有的組中個人成績優(yōu)秀的同學卻在團體作戰(zhàn)時發(fā)揮失常。賽后我讓同學們自己分析成功和失敗的原因，對自己的表現(xiàn)進行總結和評價。這樣就使學生主動意識到個人努力與集體榮譽的關系。通過總結分析，他們了解到即使是兩個人也已經(jīng)是一個“集體”，而在任何一種方式的團體合作中，如果想成功，就要具有忘記“小我”、成就“大家”的高尚情操。賽后，我還適時地進行獎勵，給予學生充分的肯定，讓他們在享受勝利的同時，精神上得到很大滿足，樹立信心。

3.善于抓住典型，及時培養(yǎng)德育意識。

職高體育的內(nèi)容是靈活多樣的，而每一個體育項目都蘊含著豐富的德育教育內(nèi)涵。老師應注重時刻把握這種特性，善于抓住突發(fā)事件、典型事件，通過冷靜分析和科學處理，及時地對學生進行德育意識的培養(yǎng)。在這個過程中老師首先要盡量避免出現(xiàn)空洞、頻繁的“說教主義”。在體育教學中，要有目的地針對學生不同的思想變化，把握時機，恰當?shù)剡M行德育教育，從而取得理想的教育效果。如在籃球練習和足球練習時，由于其對抗性強、身體運動幅度大的特點，學生在活動中難免有碰撞和跌倒的狀況，有的學生在這種情況下會笑笑起來繼續(xù)，但有的學生會互相指責、抱怨甚至謾罵。針對這種現(xiàn)象，老師要掌握好德育教育的“度”，及時做出處理，對表現(xiàn)好的同學給予表揚和鼓勵，使他們的行為得到肯定；對表現(xiàn)不好甚至態(tài)度惡劣的學生采取制止、引導、說服教育的方法，讓他們對是與非的標準有一個正確的判斷。

教育的改革就是觀念的改革，新時期的職業(yè)高中體育教育改革就是要在體育基礎教育中貫穿德育教育，寓德于教，讓學生不但能充分享受體育運動帶來的快樂，而且能提高綜合素質(zhì)，從而更積極、自信地參與到社會活動中，成功地承擔各種角色。

參考文獻：

［1］李祥.淺談在職高數(shù)學教學中滲透德育［J］.語數(shù)外學習：數(shù)學教育，2012（4）:51.