胡成紅

摘要： 如何將英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，已成為新時(shí)期對(duì)英語教學(xué)工作的要求。本文從幾個(gè)方面出發(fā)，闡述了初中英語教學(xué)生活化導(dǎo)入的具體設(shè)計(jì)方法。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué)生活化導(dǎo)入設(shè)計(jì)

素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施對(duì)初中英語教學(xué)工作提出了新的要求。英語作為一種直接體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的語言，是豐富社會(huì)生活的反射。因此，如何將英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，已成為新時(shí)期對(duì)英語教學(xué)工作的要求。為此，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就初中英語數(shù)學(xué)生活化導(dǎo)入的設(shè)計(jì)問題進(jìn)行了深入的探討。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的英語教學(xué)情境

模擬生活化的教學(xué)情景能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們投入學(xué)習(xí)英語的氛圍之中。在模擬的生活情境中，可以引導(dǎo)學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，并讓他們進(jìn)行角色練習(xí)，使學(xué)生的綜合語言能力得到大幅度提升。同時(shí)，學(xué)生所扮演的角色不應(yīng)僅限于教材中，可以讓他們扮演自己感興趣的角色，如歌星、球星或老師等。通過對(duì)自己所喜歡角色的扮演，能有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的完美結(jié)合。

2.充分挖掘教材中蘊(yùn)藏的生活化資源

課程資源在很大程度上是指與英語學(xué)習(xí)密切相關(guān)且利于學(xué)生學(xué)習(xí)的英語要素。對(duì)于現(xiàn)階段蘇教版初中英語教材而言，在教材編寫過程中已經(jīng)注意到了與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合。為此，在教學(xué)工作中應(yīng)充分挖掘自身與周邊的生活因素，加深學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)。如在具體的教學(xué)工作過程中可以以課本上的內(nèi)容為依據(jù)，找到合理的切入點(diǎn)，將發(fā)生在周邊的事情以圖片、視頻等形式引入到課堂教學(xué)中，從而使學(xué)生感覺到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)與外界是息息相關(guān)的，并引導(dǎo)他們運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的思想，從而感受到學(xué)習(xí)英語的成就感。例如可以將英語課堂移到公園、商場(chǎng)等場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語與外國人交流，這樣既能開發(fā)第二課堂，又能引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的英語交流技巧。

3.教學(xué)內(nèi)容生活化

在日常生活過程中，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與生活體驗(yàn)，并盡量將所有的課程安排開放化，倡導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐與體驗(yàn)加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作與交流，從而使他們的學(xué)習(xí)方式得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師應(yīng)注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，將生活中的實(shí)例引入課堂教學(xué)過程中，從而創(chuàng)設(shè)起一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境，并以學(xué)生日常生活中的實(shí)例為課堂教學(xué)主題，使學(xué)生切實(shí)感受到自己不是在呆板地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，而是在完成日常生活中的一件小事。同時(shí)，英語內(nèi)容的提及只是生活中所發(fā)生事情的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能真正做到英語課堂教學(xué)的生活化，使學(xué)生充分發(fā)揮出其英語交際技能。如在英語課堂上講到關(guān)于購物的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)出一個(gè)商店情境，然后面向?qū)W生說：“Welcome！This is my shop,there is something.”并借助這種情境使學(xué)生分別扮演售貨員與消費(fèi)者進(jìn)行對(duì)話。如“Can I help you?Would you like to...How much is it?How many do you want?Here you are...”等對(duì)話，在這種輕松、和諧的教學(xué)氛圍中不僅能加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行生活中的溝通，還能充分體現(xiàn)英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的宗旨。

4.開發(fā)第二課堂活動(dòng)，舉辦英語角活動(dòng)

該年齡階段的初中生多具有好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡參加集體活動(dòng)等特點(diǎn)。在初中英語教學(xué)過程中，教師可充分利用這一特征，舉辦一些小型的諸如英語歌詠比賽、英語辯論賽、英語演講比賽、英語書寫比賽等活動(dòng)，在此過程中，教師應(yīng)注重場(chǎng)景的設(shè)置，使學(xué)生在參與過程中切實(shí)感受到競(jìng)爭(zhēng)背后的樂趣，這勢(shì)必對(duì)學(xué)生英語水平的提高有很好的促進(jìn)作用。另外，還可舉辦一些英語角活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題進(jìn)行交流，如可以用學(xué)生的文具為活動(dòng)材料，布置一個(gè)大型文具超市，并設(shè)置這樣的情景對(duì)話：“This is my shop．There is/are...”并將“open”或“closed”的提示牌掛在“商場(chǎng)”門口，從而切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)造出一種真實(shí)的生活場(chǎng)景，并通過學(xué)生對(duì)不同角色的演繹，有效加深他們對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，因在此過程中所運(yùn)用到的材料均是生活化的材料，能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與英語語言應(yīng)用能力均得到相應(yīng)提升。只有這樣，才能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與愛好，并促使學(xué)生以此為動(dòng)力，順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.巧用問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考

問題教學(xué)法是現(xiàn)階段教學(xué)過程中常用的教學(xué)方法。問題的合理設(shè)置，能促使學(xué)生采用創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法。對(duì)于初中英語教學(xué)工作而言，運(yùn)用問題教學(xué)法，將課堂教學(xué)巧妙地與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，能引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的思考，從而有助于他們良好思維習(xí)慣與生活態(tài)度的形成。如在“Wheres your friend from?”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生切實(shí)掌握“where”的用法，筆者讓學(xué)生認(rèn)真思考，并結(jié)合生活中的相關(guān)問答進(jìn)行討論。在學(xué)生經(jīng)過相應(yīng)的討論之后，他們自己總結(jié)出了如下模板。

S1：Where is your friend from?

S2：Hes from...

S1：Where does he live?

S2：He lives in...

S1：What languages does he speak?

S2：He speaks...

由此看來，合理設(shè)置問題能有效引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考，并且使他們?cè)谒伎贾行纬上鄳?yīng)的問答模板，使學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，對(duì)所學(xué)英語知識(shí)靈活運(yùn)用。

6.結(jié)語

初中英語教學(xué)生活化的導(dǎo)入不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，從而打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，教師應(yīng)順應(yīng)蘇教版初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行不斷的完善與創(chuàng)新，以切實(shí)提高學(xué)生的英語水平。