古嘉惠

摘要： 《綠山墻的安妮》生動地描述了一個孤女的成長故事，百年以來一直深受讀者的喜歡。本文從人物個性、補(bǔ)償心理、教育意義三個方面對《綠山墻的安妮》進(jìn)行了剖析，闡述了它的魅力所在。

關(guān)鍵詞： 《綠山墻的安妮》人物個性補(bǔ)償心理教育意義

一、關(guān)于《綠山墻的安妮》

《綠山墻的安妮》是加拿大著名作家露西·莫德·蒙哥馬利的代表作，安妮是小說的“主人公”。小說講述了孤女安妮·雪妮從11歲到17歲的經(jīng)歷。愛德華王子島上綠山墻的馬修、馬麗拉兄妹準(zhǔn)備去孤兒院收養(yǎng)一個男孩來幫助他們干農(nóng)活，可是陰差陽錯孤兒院送來了一個滿頭紅發(fā)、滿臉雀斑又喋喋不休的女孩安妮。安妮差點被退回去，一天的相處后，馬修兄妹決定留下她，從此她有了一個家，并被送進(jìn)學(xué)校受教育。安妮想象力豐富，滿腦子夢幻和渴望，時常言行出格，熱情敏感又容易激動，因此不時惹禍，常令人忍俊不禁；她聰明要強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮，很快就在學(xué)校嶄露頭角，并爭得了上大學(xué)的獎學(xué)金，也受到了學(xué)習(xí)上的競爭對手——一位杰出男孩的愛慕；安妮是個知恩圖報的姑娘，當(dāng)馬修心臟病突發(fā)去世，綠山墻農(nóng)莊面臨經(jīng)濟(jì)困難時，安妮毅然放棄了上大學(xué)的機(jī)會，就近當(dāng)了教師，以便照顧年邁體弱的馬麗拉。小說發(fā)表后，很快成為暢銷書，大文豪馬克·吐溫曾評論安妮是“繼不朽的愛麗絲（《愛麗絲漫游奇境記》的主人公）之后，最令人感動和喜愛的兒童形象”?！毒G山墻的安妮》不但在加拿大廣為流傳，還被譯成50多種文字，發(fā)行量達(dá)5000多萬冊，后又被改編為電影、電視劇，享譽(yù)全世界。《綠山墻的安妮》為何經(jīng)久不衰，一本童話故事為何擁有如此魅力，本文試從它最有特色的三個部分進(jìn)行論述。

二、刻畫真實鮮明的個性

蒙特馬利筆下的安妮是一個平凡、普通、有缺點的女孩，她與其他童話中的女主人公（如白雪公主、灰姑娘等）形象不同，長相普通，有一頭紅頭發(fā)（安妮本人認(rèn)為紅頭發(fā)將是她的終身遺憾），還滿臉雀斑，其平凡的相貌讓讀者覺得親切而自然，就如普通的“自己”。因此她有著普通女孩的煩惱，總覺得自己長得那么普通，沒有人會愿意娶自己，常常做白日夢，幻想某天自己變得漂亮迷人，有漂亮衣服可以穿，還常把自己穿的極為簡樸的衣服想象成漂亮的衣服。

她的言行處處透著生活的真實。在一頭紅發(fā)被人嘲笑之后，為了漂亮，她偷偷買染發(fā)劑，結(jié)果把頭發(fā)染成綠色。安妮的所作所為是許多經(jīng)歷過那個階段的人的真實寫照，讓人啼笑皆非。作者對安妮的性格刻畫也十分生動、真實。起初，她是一個個性直率、經(jīng)常闖禍的女孩，心到口到，毫不掩飾。當(dāng)蕾切爾太太苛刻地批評安妮又瘦又丑、滿臉雀斑、滿頭紅發(fā)的時候，安妮毫不掩飾自己的憤怒，當(dāng)面指責(zé)蕾切爾太太粗暴無禮：“我恨你——我恨你——我恨你——你怎么敢說我又瘦又丑？……你是一個粗魯、無禮、冷酷的女人！”[1]（P56）面對一個如此無禮的小女孩的指責(zé)，蕾切爾太太憤然離開，到處抱怨安妮缺乏教養(yǎng)。而當(dāng)被要求賠禮道歉時，安妮拒絕妥協(xié)，后來又因為最親愛的馬修的請求而勉強(qiáng)答應(yīng)道歉，卻有趣地把道歉演成了一幕話劇。安妮和吉爾伯特的第一次相遇更具有戲劇性，他們可謂“不打不相識”，從學(xué)校開學(xué)的第一天，安妮就因為吉爾伯特取笑她的頭發(fā)為“紅毛”，把一塊石板狠狠敲在吉爾伯特的頭上，雖然后來吉爾伯特幾次向安妮道歉，但固執(zhí)的安妮都沒有原諒他。安妮還暗地里把吉爾伯特視為自己學(xué)業(yè)上競爭對手，激勵自己在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步。直到故事的最后，馬修死后，為了方便照顧瑪麗拉，吉爾伯特把原來屬于自己的工作讓給了安妮時，安妮才意識到自己的固執(zhí)，請求吉爾伯特的原諒，他們的友誼才真正發(fā)展起來。

在《綠山墻的安妮》中，除了安妮，作者對其他人物的描寫也各具特色，如寡言少語、憨厚勤勞的馬修，不茍言笑卻內(nèi)心善良的馬麗拉，美麗純樸和忠于友誼的鄰家小姑娘黛安娜，愛管閑事又心直口快的鄰居蕾切爾太太，聰明睿智、思想自由開放的斯達(dá)西小姐，每個人物都栩栩如生，呼之欲出。

三、滿足現(xiàn)代社會人們的“補(bǔ)償心理”

蒙哥馬利筆下的綠山墻農(nóng)舍、阿馮利村和愛德華太子島是一個平和、寧靜、充滿陽光、森林、鮮花、小鳥，洋溢著脈脈溫情的世界，而這一切大多是通過安妮這一主人公的眼睛和心來描述的。故事一開始便把讀者帶入一個童話般的世界：“這是一條風(fēng)景秀麗的道路，行進(jìn)在密集的農(nóng)莊間，時而穿過一片香脂杉樹林，時而越過一個山谷，山谷中的野李子樹上掛著朵朵輕薄透明的花苞。大片的蘋果園和綠地向遠(yuǎn)方延伸，消失在地平線附近的珠灰及紫色的薄霧中，空氣由于它們散發(fā)出的芬芳?xì)庀⒍兊孟闾鹌饋?。”[1]（P8）

這仿佛是一幅田園風(fēng)光的油畫，清純自然得令人流連忘返。在蒙哥馬利描寫的這個“世外桃源”中盡管每個人都有自己獨特的個性和缺點，但人與人之間不存在當(dāng)代社會中常見的傾軋、排擠、虛情假意和爾虞我詐。這些人物大都溫和，善良，樂于助人，家庭關(guān)系和諧穩(wěn)定，鄰里之間互愛互助。相比而論，現(xiàn)代社會雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們卻生活在擁擠、嘈雜和污染嚴(yán)重的城市環(huán)境中，有各種各類的社會問題和令人疲憊不堪的人際關(guān)系。因此，小說中所描寫的那個人與人、人與自然的和諧世界便成人們心中的凈土[2]。通過閱讀小說，人們在想象中實現(xiàn)自己的田園生活之夢，起到了心理補(bǔ)償?shù)淖饔谩?/p>

四、具有深刻的教育意義

正如評論家周國平所言，“就天性的健康和純凈而言，每個孩子身上都藏著一個安妮”[3]——即富有靈氣的生命活力，對于生命的感恩之情。她卓越的想象力和創(chuàng)造力使她的生命到處綻開愛和夢想的花朵，溪水、花草、甚至小樹都被賦予美麗的生命，如“波光湖”、“情人徑”、“魔鬼森林”等。感恩之情，源于她的善良，因為擁有生命、享受生命、擁有身邊人的愛，而對生命產(chǎn)生感激之情。就因為擁有一顆感恩之心，她才感激所有幫助她的人，甚至理解那些曾苛待過她的人們。安妮在來到綠山墻農(nóng)舍之前，曾經(jīng)在別人家做保姆看孩子，經(jīng)常受到嘲諷和訓(xùn)斥，但她的善良還是讓她選擇了去理解那些人，“她們打算盡可能對我好。當(dāng)人們打算好好對你的時候，就算她們沒有很好地對你，你也不會太介意——總是這樣的。她們有太多擔(dān)憂的事，有一個酗酒的丈夫是一件很惱人的事，而且接連生三對雙胞也一定非常令人難過?！盵1]（P35）安妮是能從別人的角度考慮問題的。在小說的結(jié)尾階段，馬修因病去世，為留下來照顧年邁體弱的瑪麗拉，安妮最終選擇放棄上大學(xué)的機(jī)會，成為一名鄉(xiāng)村教師，這些都體現(xiàn)了她的善良、感恩。反觀現(xiàn)代社會，孩子們擁有富裕的生活、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，各種各樣的培養(yǎng)興趣的興趣班，可是又有幾個孩子懂得欣賞生命的美麗，懂得感恩身邊的親人。在一個個學(xué)校門口，我們經(jīng)?？吹桨装l(fā)蒼蒼的祖父母為孩子接過沉重的書包，或者是在肯德基餐廳，孩子拿著漢堡，大吃大喝、嚼著雞翅，大吃大喝，老爸老媽，有時候還要加上爺爺奶奶，大眼瞪小眼在一邊看著。仔細(xì)想想，是我們的孩子出了錯，還是我們的教育出了錯？為什么安妮做為一個孤兒，從小沒人疼愛，卻對生命充滿感恩，生活態(tài)度樂觀向上，而我們的孩子在生活中“飯在張口，衣來伸手”，卻對生活不滿意，即使碩士、博士畢業(yè)，出了校門，也不知道怎么謀生處事，甚至前途堪憂。筆者認(rèn)為原因出在中國社會的現(xiàn)代教育過于強(qiáng)調(diào)知識的傳承，卻缺乏最基本的感恩教育、挫折教育，父母、老師用功利心把孩子圍得嚴(yán)嚴(yán)實實，認(rèn)為學(xué)習(xí)知識最重要，好的分?jǐn)?shù)就等于一切，這種教育污染了孩子們的純凈，扼殺了孩子的自主精神和自立能力。馬修兄妹對安妮的教育是值得我們借鑒的。

五、結(jié)語

《綠山墻的安妮》的經(jīng)典之處在于獨特性和永恒性，人物刻畫極其生動獨特，而主題又超越時空，能夠使不同時代的讀者產(chǎn)生共鳴，并具有深刻的教育意義，因此它享譽(yù)全世界也就不足為奇了。

參考文獻(xiàn)：

[1]露西·莫德·蒙哥馬利著.郭萍萍譯.綠山墻的安妮[M].南京：譯林出版社，2009.

[2]傅俊.淵源·流變·跨越跨文化語境下的英語文學(xué)[M].南京：東南大學(xué)出版社，2001.

[3]周國平.生命中不能錯過什么[M].（安妮系列叢書序）.北京：人民文學(xué)出版社，1999.