吳秀巖

在教育體制改革的今天，美育已提高到應有的地位，且越來越顯示其存在的價值。音樂教育是進行美育的重要手段之一，它在健全人格、凈化心靈、陶冶情操、磨煉意志、開發(fā)智力、提高審美情趣等方面有重要作用。在音樂課堂上，有一些學生能夠跟隨教師的引導，較為輕松地掌握學習內(nèi)容，但也有一些學生掌握學習內(nèi)容有一定困難。如何對待這樣的學生，既讓他們跟上，又不損傷他們的自尊心呢？這是一個值得探討的問題。本文主要研究如何正確對待學生的差異。

一、在音樂課堂教學中，正確對待學生的差異

經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)在同一年級，甚至同一教學班中，學生之間主要存在兩種差異：一是由于自身素質，有的學生樂感好，會識譜，唱準調子；而有的學生看到譜想一下，也能唱；還有的學生一唱就走調。二是由于心理素質，有的會唱不敢唱，有的不會唱但敢唱。

1.轉變教學觀念和教學態(tài)度。

音樂差異的形成，或是由于遺傳因素，或是由于教育的失策：有的地方從小學到高中都沒有音樂課，即使有也是形同虛設，其主要責任不在于教師或學生個人，而是歷史的原因。但我們在教學中，要面向全體學生，敢于承認學生的個體差異，注重因材施教，開發(fā)學生的音樂潛能，把學生差異作為一種資源來開發(fā)，使之生動、活潑、主動地發(fā)展。教師不能嫌棄他們，應該有耐心、誠心，關心幫助他們，使他們進步，并學會。

2.弄清原因，對癥下藥。

必須弄清是自身素質問題，還是音樂基礎知識掌握問題；是學習態(tài)度問題，還是心理素質問題。只有查明真正的原因，對癥下藥，才能收到應有的效果。

3.以教師的情感激發(fā)學生的情感。

音樂是一門情感的藝術。新的音樂課程標準更是把豐富學生的情感體驗放在總目標的首位?！袄硐胫械囊魳方處煈浅錆M激情，用自己的表演使學生不知不覺進入音樂作品境界中的那種老師。”這是從報紙上看到學生的內(nèi)心表白，提醒我們應注重教師的示范演唱。我們必須把教師的范唱作為迸發(fā)學生情感的火花，作為打開學生心靈的鑰匙。因為通過范唱不僅可以使教師進入“角色”，深刻體驗歌曲的意境，把歌曲的情感內(nèi)涵生動具體地表達出來，而且可以把這種審美情感傳遞給學生，使他們受到感染，從心頭生發(fā)學唱的愿望和要求。然而，隨著教育現(xiàn)代化、多媒體的普及，在音樂課堂上，老師的范唱已越來越少，被錄音、視頻所取代。錄音范唱可以用，在學生熟悉歌曲的時候用，但教師的范唱絕不能省，特別是對歌曲進行分析、情感處理的時候，教師的范唱是最直觀、最生動的審美情感展示。因為音樂是一門比較特殊的學科，它不像其他學科能用語言講清楚，有些東西只能靠聆聽、充分感悟才能領悟。

4.開設形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂欣賞課。

音樂課程標準把感受、鑒賞、表現(xiàn)放在學段內(nèi)容標準的前面，強調是整個音樂學習活動的基礎。音樂欣賞是通過聽覺來感受、理解音樂作品所塑造的音樂形象的一種審美活動，是整個音樂教育過程中使音樂藝術形象具體化的重要手段之一，是高層次學生實現(xiàn)自我超越的手段。合理、藝術地安排好音樂欣賞，能開闊學生的音樂視野，提高學生的想象力、鑒別力。音樂欣賞能夠調節(jié)學生因繁重的“主課”作業(yè)所帶來的疲勞心境，使之勞逸結合，精力充沛，思維活躍，形成良好的學習心態(tài)；音樂欣賞，能使學生控制自己的思想情緒，不茫然地追個人所認為的“歌星”，使學習、生活規(guī)律化；音樂欣賞，能豐富學生的藝術修養(yǎng)，了解和熟悉各民族的風情及歷史變遷，拓寬學生的知識面，提高學生的民族自尊意識和愛國熱情，提高學生的審美能力、音樂素養(yǎng)。但每個學生的審美偏好是不同的，音樂教師要尊重學生的審美差異，結合音樂欣賞課，有計劃地進行聽賞技能的培訓，反復聆聽，反復練習，讓學生養(yǎng)成“在聽賞中思考、在思考中聽賞”的習慣。同時及時評價社會上的流行歌曲，形成正確的音樂評價標準，自覺抵制不健康的歌曲對學生的侵蝕，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，樹立正確的藝術觀、價值觀和人生觀。

二、讓音樂走進校園，培植良好的校園文化環(huán)境

1.利用學校有線廣播，有計劃地播放教材中的曲目，讓學生多聽。

通過有線廣播，學生接受美的熏陶，在音樂的情緒中產(chǎn)生共鳴。播放的曲目與教師音樂課可同步進行，讓學生多聽，實現(xiàn)提前預習，課后復習、鞏固；并讓學生聯(lián)系曲名產(chǎn)生聯(lián)想和講述，然后教師再具體分析講解，也可鼓勵。通過廣播，學生得到音樂知識的鞏固和思想情操的升華。

2.通過校園櫥窗、黑板報、圖書館、閱覽室報紙、雜志、書籍向學生展示音樂，讓學生了解、學習音樂。

通過櫥窗向學生展示一些不同層次的精美圖片，有關于聲樂、器樂、舞蹈；組織古今中外音樂家肖像展等，讓學生在視覺上得到滿足和愉悅；還可把校內(nèi)外舉行的各類比賽、會演節(jié)目劇照拿出來展示，讓學生看到自己在舞臺上的形象，從而提高學生的積極性與參與意識。通過黑板報刊登一些音樂家小故事或音樂知識連載，以及音樂知識快速搶答等生動活潑的內(nèi)容，引起同學們的興趣和喜愛。另外，通過圖書館和閱覽室向學生提供更廣闊的音樂天地，讓他們沉浸在音樂中。

3.開展音樂課外活動，重視音樂第二課堂。

在第二課堂音樂活動中，組織學校合唱隊、舞蹈隊、軍樂隊、鑼鼓隊等讓學生參與和表現(xiàn)音樂。在此過程中，教師要充分考慮學生的個性特點和興趣特長，定期進行輔導活動。利用電教，讓學生通過視聽覺感受優(yōu)秀劇目，可以選拔優(yōu)秀的、精彩的節(jié)目，獻給廣大師生欣賞，同時豐富校園的文化生活；可以對外表演，為學校爭榮譽；還可以通過音樂加強校與校的交流，并相互切磋。

通過以上兩方面課內(nèi)、課外與校內(nèi)、校外相結合，可提高不同層次學生的音樂水平，正確對待學生的音樂差異，培養(yǎng)學生的審美意識和鑒賞力，讓音樂無處不在。