寧小萍

近年來(lái)，我校在校園文化建設(shè)的大目標(biāo)下，以著力豐富師生精神世界為抓手，提出“潤(rùn)澤校園”的理念，并將其定義為“倡導(dǎo)溝通互動(dòng)，講求詩(shī)書禮儀，豐富精神生活的校園”。圍繞“潤(rùn)澤校園”建設(shè)，我們從四個(gè)方面進(jìn)行了具體實(shí)踐。

一、實(shí)施有效溝通，培育團(tuán)隊(duì)精神

在新課程背景下，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高將更加依賴于教師集體的力量。有效溝通，是形成一個(gè)優(yōu)秀集體的必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所謂有效溝通，是指教師之間思想、情感、意志以及專業(yè)、學(xué)術(shù)、技能方面的交流與互動(dòng)，是一種旨在共同提高和發(fā)展、相互促進(jìn)和相互影響的行為。學(xué)校緊扣“教師素養(yǎng)的提高”和“校本教研的推進(jìn)”兩大板塊的內(nèi)在要求，著力搭建多種交流平臺(tái)，盡可能拓寬教師交流的渠道，促進(jìn)有效溝通。

1．共同讀書、薦書、換書。讀書是教師的天職。教師的生活應(yīng)當(dāng)讓讀與寫來(lái)占領(lǐng)。為給教師作出榜樣，我曾將自己仔細(xì)讀過(guò)的30本教育書籍推薦給教師閱讀，如《細(xì)節(jié)決定成敗》《給教師的一百條建議》《教育的理想與信念》等。教師手中的書越來(lái)越多，讀書的欲望越來(lái)越強(qiáng)，他們主動(dòng)要書看，換書看。書，搭建了溝通的橋梁。

2．交流讀書筆記、教學(xué)札記。我們充分利用校園網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)讓大家交流并分享讀書筆記、教學(xué)札記。學(xué)校要求教師一周內(nèi)至少上傳3次自己的教學(xué)心得、讀書心得、生活感悟及有關(guān)建議，學(xué)校班子成員要帶頭做到。全校教師每天都熱衷于“網(wǎng)上對(duì)話”，把校園網(wǎng)稱做“心靈驛站”，校園網(wǎng)成了我們共同的精神家園。

3．開辦“教師今日談”欄目。學(xué)校安排專人堅(jiān)持每天從校園網(wǎng)上篩選出3則精彩的教師言論辦成黑板報(bào)，供全校師生閱讀。從2008年12月1日開辦以來(lái)，一直堅(jiān)持不斷，為教學(xué)支招，為生活鼓勁。

4．編輯印發(fā)專輯。我校的《教師專業(yè)成長(zhǎng)教育隨筆》自2009年9月開始，至今已出了12輯，約24萬(wàn)字。《教師教學(xué)研究》自2008年1月起，3～5個(gè)月出一本，現(xiàn)在已出了8本，約25萬(wàn)字。教師看到自己的勞動(dòng)成果凝結(jié)成刊物，在反觀自我的同時(shí)，更增添了寫作的樂(lè)趣與信心。

5．開通校園博客。2011年春節(jié)開始，我們又在“校信通”上開通校園博客，將交流平臺(tái)由校內(nèi)向校外廣泛延伸。全校30名教師每人每周寫一篇博客；有70位學(xué)生也在上面建立了自己的博客，最小的才上一年級(jí)。集體博客的建立，既可督促教師更深入地讀和寫，又可以從名師名家那里獲得點(diǎn)評(píng)，還能讓學(xué)生和北京、廣州、內(nèi)蒙古等地的學(xué)生互動(dòng)，在互動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，自覺(jué)地調(diào)整自己。

有效的溝通，提振了教師精神，形成了一種讀書學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)互助、勇挑重?fù)?dān)的風(fēng)氣。一個(gè)人無(wú)論他在教學(xué)還是生活中遇到了困難，大家都會(huì)紛紛援手相助，充分顯示出教育大家庭的溫暖。

二、誦讀中華經(jīng)典，植根民族文化

2008年9月，我們進(jìn)行了隆重的“中華經(jīng)典誦讀”動(dòng)員大會(huì)。誦讀的經(jīng)典文本是在查閱各種資料并請(qǐng)教北京專家的基礎(chǔ)上選定的，包括《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》及《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》。師生齊讀文本，制作卡片，觀看《弟子規(guī)》動(dòng)畫知識(shí)片，舉辦朗讀比賽，形成了全校共讀經(jīng)典名著的高潮。年級(jí)組教師共同協(xié)商制訂每周誦讀計(jì)劃，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容，精心編輯校本教材12冊(cè)， 開辦“背詩(shī)大王”“《論語(yǔ)》誦讀標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、經(jīng)典誦讀展示會(huì)等主題活動(dòng)，印發(fā)《經(jīng)典誦讀工作簡(jiǎn)報(bào)》，為教師和學(xué)生建立古詩(shī)文背誦個(gè)人目錄檔案，開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀先進(jìn)班集體”掛牌展示活動(dòng)。這些舉措極大地激發(fā)了師生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化、提高人文素養(yǎng)、培育良好品質(zhì)的熱情。

三、重視書法教育，歷練端莊品行

我們南關(guān)小學(xué)一直重視寫字教育，學(xué)校提出要把寫字教育作為亮點(diǎn)工程抓緊抓好抓實(shí)。每天下午半個(gè)小時(shí)的讀書活動(dòng)和半個(gè)小時(shí)的寫字課是任何科目都不能占用的。學(xué)校制訂了《教師三筆字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）考核方案》《學(xué)生雙姿評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《寫字課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等，要求全體教師把寫字教育作為提高自身素質(zhì)的重要途徑。教師每周必須完成一份“三筆字”作業(yè)。學(xué)校周周檢查，月月評(píng)比，期期比武，將三筆字作業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī)納入教師量化考核。學(xué)校還聘請(qǐng)書法名家舉辦講座，教育學(xué)生明白寫字與做人的道理，要求學(xué)生一筆一畫地寫字，堂堂正正地做人。

四、講究文明禮儀，培育陽(yáng)光少年

我們的文明禮儀教育是在讀經(jīng)誦典的基礎(chǔ)上開展的。每個(gè)月，政教處都會(huì)摘出《弟子規(guī)》的若干片段作為文明禮儀踐行的重點(diǎn)。學(xué)校設(shè)立“小紅帽文明監(jiān)督崗”“不文明行為曝光臺(tái)”等進(jìn)行監(jiān)督，并制作“古今中外文明行”板報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如今，南關(guān)小學(xué)師生崇德向善、嚴(yán)謹(jǐn)有禮已蔚然成風(fēng)。

南關(guān)小學(xué)“潤(rùn)澤校園”建設(shè)歷經(jīng)5年實(shí)踐，收到了比較顯著的效果。我們的體會(huì)是：“潤(rùn)澤校園”是教育人文主義思想的有效載體，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都密切聯(lián)系著真、善、美，有助于教師和學(xué)生完整人格的形成。

（作者系汝州市南關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)）