李業(yè)旗 孫楊

摘要： 隨著大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)形勢的嚴峻，如何搞好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育便成了高等教育面臨的重要問題。各高校應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)教育提到素質(zhì)教育的高度，加強課程體系建設(shè)，加強師資培訓(xùn)，探索創(chuàng)業(yè)教育的方法與途徑，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造氛圍和搭建平臺。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重要意義存在問題加強途徑

隨著我國高等教育大眾化的進程，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。但是，與先進國家的創(chuàng)業(yè)教育體制和創(chuàng)業(yè)幫扶政策相比，國內(nèi)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置及創(chuàng)業(yè)教育的理論與方法的探索，仍然處于剛起步的階段，關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育，很多高校甚至還沒有概念。因此，如何實施創(chuàng)業(yè)教育，是高等教育面臨的一項重要任務(wù)。

一、新形勢下加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.有利于高等教育改革及其自身發(fā)展。

廣泛推廣創(chuàng)業(yè)教育有助于高等教育的改革。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)艱難，除了教育大眾化表象外，也說明高校人才培養(yǎng)規(guī)劃有問題。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是素質(zhì)教育基礎(chǔ)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)相結(jié)合的復(fù)合模式。創(chuàng)業(yè)則是一種創(chuàng)新性活動，除了專業(yè)知識外，現(xiàn)代管理知識也很重要。要想在選擇和決策上作出正確判斷，組織能力和人際交往能力就必須強。所以，教育綜合改革的目標(biāo)便需要更高的層次，開拓新的研究與實踐領(lǐng)域并且為教育理論提供新的研究視角，即將是高等教育發(fā)展過程中新的生長點。

2.有利于高校大學(xué)生思想觀念的更新。

中國長期以來便受“學(xué)而優(yōu)則仕”及“重仕輕商”觀念的影響，致使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念極其淡薄。但在社會發(fā)展的新形勢下，創(chuàng)業(yè)教育將鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并將自己的專業(yè)技能與興趣愛好相結(jié)合，實現(xiàn)自我價值。這樣便可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使大學(xué)畢業(yè)生們變消極被動的就業(yè)觀念為積極主動的創(chuàng)業(yè)觀念。

3.有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。

2012年的就業(yè)人數(shù)達到了700多萬人，在這種極其嚴峻的就業(yè)形勢下，單單依靠傳統(tǒng)的就業(yè)方式很難緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，這就要求各個高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想與教育觀念，不斷改革人才培養(yǎng)模式，增強畢業(yè)生們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神及創(chuàng)業(yè)能力，對有創(chuàng)業(yè)意愿并滿足創(chuàng)業(yè)條件的高校畢業(yè)生給予各方面的支持，緩解就業(yè)壓力。

4.有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

在我國開展創(chuàng)業(yè)教育，不但有利于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，更有助于提高我國創(chuàng)業(yè)隊伍的整體素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)水平，既可以改變中國創(chuàng)業(yè)者普遍缺乏創(chuàng)業(yè)知識和技能的現(xiàn)狀，又能激發(fā)出創(chuàng)業(yè)潛能、培養(yǎng)企業(yè)家精神。與此同時，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，大學(xué)生可以從創(chuàng)業(yè)成功者的事跡中得到不同的啟發(fā)和鼓舞，最終通過自身的實踐與探索，逐步提高創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。

5.有利于高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化。

實施創(chuàng)業(yè)教育的重點是通過創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)來加速高新成果迅速產(chǎn)業(yè)化，在帶動國民經(jīng)濟迅速增長的同時又通過影響產(chǎn)生經(jīng)濟鏈逐步推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這樣有助于我國綜合國力的不斷提升。新形勢下我國更需要復(fù)合型、高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才來承擔(dān)傳統(tǒng)工業(yè)的復(fù)興和國有大中型企業(yè)的快速發(fā)展及各類新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的推廣和發(fā)展。創(chuàng)業(yè)人才的急需更說明了創(chuàng)業(yè)教育的重要性，而這些創(chuàng)業(yè)人才將會擔(dān)負起創(chuàng)建高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)并提高行業(yè)發(fā)展活力的重任。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與成因

現(xiàn)如今中國的創(chuàng)業(yè)教育雖然取得一定的成績，但是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育仍處于較低水平，存在著很多問題。

1.對創(chuàng)業(yè)教育定位有偏差，創(chuàng)業(yè)教育意識淡薄。

在高校創(chuàng)業(yè)教育的定位上，很多高校忽略了創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，僅僅認為創(chuàng)業(yè)教育是為解決大學(xué)生就業(yè)困難的。還有不少學(xué)校認為只有成功創(chuàng)辦企業(yè)的才是創(chuàng)業(yè)，事實上，創(chuàng)業(yè)教育不僅培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，還要提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，使之成為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。各高校創(chuàng)業(yè)教育的主題一般只會局限于操作與技能層面，而與大學(xué)課程中相配套的創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教育等銜接很少，在高校認識中，技能或者技巧的掌握被看做是創(chuàng)業(yè)。高校創(chuàng)業(yè)教育意識淡薄，其原因是某些高校只注重專業(yè)知識的教學(xué)，對創(chuàng)業(yè)教育不重視，而主觀地認為只針對創(chuàng)新能力強和學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生才會小班開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，大多數(shù)學(xué)生無需進行創(chuàng)業(yè)教育。

2.創(chuàng)業(yè)教育課程體系不健全，規(guī)劃不夠系統(tǒng)。

高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的主渠道還是選修課，課程種類和課時安排都較少。與此同時創(chuàng)業(yè)教育課程體系還沒有形成，缺乏獨立、立體及理論知識與實踐操作相結(jié)合。教學(xué)的評價、教材的選擇及課程的內(nèi)容更新都沒有一整套教學(xué)體系；課程還只是停留在創(chuàng)業(yè)知識的講授階段，缺少實踐教學(xué)和課后創(chuàng)業(yè)活動的指導(dǎo)與支持，創(chuàng)業(yè)教育成效欠佳。

3.優(yōu)秀教師資源匱乏，缺乏有品質(zhì)的課程。

國外創(chuàng)業(yè)課程的講授都是那些有創(chuàng)業(yè)、投資經(jīng)驗和懂得企業(yè)運營的人士擔(dān)任，并在有關(guān)的資質(zhì)認可后，才有資格進行授課。但在我國，創(chuàng)業(yè)教育課程老師并不都是專業(yè)的，多數(shù)是“半路出家”，有些老師只是簡短地經(jīng)過培訓(xùn)后便進行課程的教授；或者是與學(xué)習(xí)過創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)相類似的一些相關(guān)專業(yè)的教師以兼職的形式進行課程講授，而有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與資歷的教師極其匱乏。另外，學(xué)校與企業(yè)和企業(yè)家的聯(lián)系也不夠密切，很少邀請有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)人士為兼職授課教師。因此，優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資的匱乏，優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育課程的缺乏，很難將創(chuàng)業(yè)教育進一步完善。

4.創(chuàng)業(yè)教育的模式相對封閉，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐的渠道。

創(chuàng)業(yè)教育需要建立起整套的培養(yǎng)模式，既包含軋實理論基礎(chǔ)知識，又有高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)實踐能力的。但現(xiàn)在的課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，途徑單一，沒有把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識的傳授有機結(jié)合起來。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐渠道缺乏，僅僅依靠各種創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等，參加人數(shù)很少；能夠試著創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，同時成立一些創(chuàng)業(yè)孵化機構(gòu)，現(xiàn)如今能為大學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)支持的高校太少，多數(shù)大學(xué)都缺少場地和資金，很難滿足大學(xué)生們強烈的創(chuàng)業(yè)意愿；有的高校還不重視大學(xué)生通過勤工助學(xué)或在企業(yè)里打工等多種方式“嘗試創(chuàng)業(yè)”的實踐活動。

三、加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法與途徑

1.準(zhǔn)確定位創(chuàng)業(yè)教育，樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念。

創(chuàng)業(yè)教育不僅是大學(xué)素質(zhì)教育中重要組成部分，而且是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)能力的強有力支持。所以，必須樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念，建立完善的多層次的創(chuàng)業(yè)教育體系至。首先必須理清創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的區(qū)別，不斷激發(fā)學(xué)生們科技創(chuàng)新的意識，將專業(yè)技術(shù)與市場需求充分結(jié)合起來，使經(jīng)濟與社會效益最大化。其次，要培養(yǎng)全體大學(xué)生們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)教育不斷地向大眾化推廣。最后，對那些創(chuàng)業(yè)欲望極其強烈，并具備相當(dāng)能力的學(xué)生，加強實踐培訓(xùn)，給予支持和幫助，為今后真正創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.建立完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。

高校創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)計，要注重靈活性和可操作性，課程結(jié)構(gòu)避免結(jié)構(gòu)化和僵硬化；要讓學(xué)生在不同的境況下，分析原因，掌握變化的趨勢，提出最佳解決方案。在創(chuàng)業(yè)教育課程的理論研究、教學(xué)方法上下工夫，力求各學(xué)科相互滲透，有效互補，完善課程教育體系。首先要開設(shè)相對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，充分結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)課程資源，在現(xiàn)有的課程中不斷地挖掘、開發(fā)、滲透、結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，從而加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。其次要把創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢完美結(jié)合起來，充分發(fā)揮專業(yè)和學(xué)科的優(yōu)勢，積極支持大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)。最后要憑借“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)大賽”等相關(guān)的課外科技競賽為契機，推動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展。

3.加強創(chuàng)業(yè)教育的師資培養(yǎng)，擴大優(yōu)秀教師隊伍培養(yǎng)。

搞好創(chuàng)業(yè)教育，教師是重要的因素之一。首先要擴大優(yōu)秀教師隊伍的培養(yǎng)，加強高校專、兼職教師的培訓(xùn)，與此同時，可以外聘一些創(chuàng)業(yè)的成功人士及優(yōu)秀的企業(yè)家們擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)教育課程的教授。要加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)，就必須對教師進行創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)，幫助創(chuàng)業(yè)教育教師參加創(chuàng)業(yè)實踐活動；要定期參加創(chuàng)業(yè)組織和協(xié)會的活動，就必須邀請企業(yè)家來學(xué)校交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等活動，豐富教師隊伍的經(jīng)驗積累。

4.拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐渠道，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一種實踐教育，而怎樣拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的渠道及開展不同形式的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動將會影響各高校創(chuàng)業(yè)教育的有效性。各高校可以結(jié)合實際狀況，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。首先，高校要重視、鼓勵和幫助學(xué)生通過勤工助學(xué)等勞務(wù)服務(wù)，尤其是充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢來進行相關(guān)的技術(shù)服務(wù)，不斷嘗試創(chuàng)業(yè)來增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。甚至是各類體力勞動，也能夠鍛煉其意志品質(zhì)，豐富其人生閱歷，為今后的創(chuàng)業(yè)夯實基礎(chǔ)。其次，各高校要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)及校外的創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，充分為學(xué)生提供實踐場所，通過實踐模擬參與多種經(jīng)營管理活動來獲得創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗。最后，建立可以建立各高校之間的創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟或者與社會相關(guān)的創(chuàng)業(yè)社團，加強學(xué)校和學(xué)校、學(xué)校和社會的交流與合作，共同分享各自的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

總之，創(chuàng)業(yè)教育的目的是培育出擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，而高校則要為創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的氛圍和平臺，提升創(chuàng)業(yè)教育的實效性，培養(yǎng)出新形勢下所需要的高素質(zhì)人才。

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