朱岳梅 劉京 董霖

摘要：本文從當(dāng)前我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略需求的角度出發(fā)，闡述博士生社會實(shí)踐的重要意義，提出博士生自身和社會對博士生社會實(shí)踐的雙向認(rèn)同理念，從國家發(fā)展的政策導(dǎo)向、博士生自身人生規(guī)劃的需求、政府企業(yè)和高校的合作、高校的努力現(xiàn)狀和方向、博士生導(dǎo)師觀念的轉(zhuǎn)變這五個角度展開分析，指出博士生社會實(shí)踐活動是體現(xiàn)我國教育改革成果的最高形式之一，關(guān)系到教育、科技、社會發(fā)展等諸多領(lǐng)域，需要我們不斷開展深入的研究和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：博士生；社會實(shí)踐；認(rèn)同

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）07-0053-02

博士生是國家人才培養(yǎng)的最高層次，肩負(fù)著國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重?fù)?dān)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出要“實(shí)施‘研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)管理，不斷提高研究生特別是博士生的培養(yǎng)質(zhì)量”。所謂“教育創(chuàng)新計(jì)劃”，不僅包含傳統(tǒng)的課程改革，同時涵蓋旨在提高研究生整體素質(zhì)的“綜合實(shí)踐能力”的相關(guān)規(guī)劃。我國高等教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，形成一套大學(xué)生社會實(shí)踐的有益方法，研究生社會實(shí)踐除了具有大學(xué)生社會實(shí)踐的教育性、綜合性、協(xié)同性、開放性等特點(diǎn)外，還具有參與意識濃、智力含量高、形式多范圍廣、社會效益大等特點(diǎn)[1]。但由于各方面的認(rèn)同程度不同，博士生參與社會實(shí)踐的比例還不夠高。要鼓勵更多的博士生走出校園，走上社會，參與到廣泛的社會實(shí)踐、社會服務(wù)中，這對豐富充實(shí)博士生的社會經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)博士生的全面素質(zhì)提高具有非常重要的實(shí)際意義。在這一過程中，對博士生社會實(shí)踐的認(rèn)同是基礎(chǔ)，也是當(dāng)務(wù)之急。

一、博士生對社會實(shí)踐的認(rèn)同

當(dāng)今的博士生面臨著比以往更大的科研、就業(yè)和社會壓力?！安┦坎坏扔谌瞬拧钡穆曇粢呀?jīng)逐漸從社會的不同角落發(fā)出。因此，我們必須清楚地認(rèn)識到：博士畢業(yè)并不一定就是人才，還需到社會實(shí)踐中去檢驗(yàn)，只有在實(shí)踐中作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的博士才是人才。

（一）從國家戰(zhàn)略需求的角度認(rèn)同博士生社會實(shí)踐

進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家相繼出臺一系列戰(zhàn)略規(guī)劃，如西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、社會主義新農(nóng)村建設(shè)等。身為博士生，有別于本科生和碩士研究生的一個重要方面就是其所肩負(fù)的責(zé)任與國家命運(yùn)更加息息相關(guān)。這就決定了博士生在讀期間，其視野需要與國家戰(zhàn)略需求同步，甚至先知先覺于我國的大政方針。

目前已經(jīng)取得的共識“社會實(shí)踐是人才培養(yǎng)不可或缺的一部分”在一定程度上為博士生社會實(shí)踐的推行奠定思想基礎(chǔ)，但是由于繁忙的科研工作和巨大的研究壓力，大部分博士生難以有足夠的精力和合適的途徑參與到社會實(shí)踐中去，因此，他們所掌握的先進(jìn)理論知識和科學(xué)技術(shù)難以直接通過實(shí)際生產(chǎn)生活來實(shí)現(xiàn)價(jià)值，個人綜合素質(zhì)、社會經(jīng)驗(yàn)的提高和發(fā)展也受到制約。為此，我們應(yīng)該首先從國家戰(zhàn)略需求的角度向博士生強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐的意義，讓博士生清楚地認(rèn)識到社會實(shí)踐與科研活動不僅不矛盾，反而是相輔相成的。

（二）從自身人生規(guī)劃的角度認(rèn)同博士生社會實(shí)踐

反思為什么博士生社會實(shí)踐活動在規(guī)模、深度和影響力方面遠(yuǎn)不如本科生社會實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)，博士生“與生俱來”的自信與守舊在一定程度上阻滯這項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。就業(yè)是幾乎每一個大學(xué)生的首要考量。在博士生的傳統(tǒng)觀念中，就業(yè)不屬于危機(jī)層面，因而也就失去許多這一范疇內(nèi)的深入思考，包括社會實(shí)踐活動。但是，如果從長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃角度分析，人才的可持續(xù)發(fā)展才是決定一個博士生能否長久立足于社會的基本點(diǎn)。

博士生學(xué)習(xí)階段的社會實(shí)踐是將理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力、現(xiàn)實(shí)科學(xué)技術(shù)的最好途徑與紐帶。同時，越是具備終生學(xué)習(xí)本領(lǐng)的人（如博士生）往往越是缺乏終生實(shí)踐的動力。因此，我們需要從博士生未來發(fā)展的切實(shí)利益出發(fā)，向博士生們傳遞“終生學(xué)習(xí)、終生實(shí)踐”的理念，引導(dǎo)博士生從在校期間起就投入到社會實(shí)踐的熔爐中進(jìn)行鍛煉。

二、社會對博士生社會實(shí)踐的認(rèn)同

（一）政府及企業(yè)對博士生社會實(shí)踐的認(rèn)同

目前，我國一些處于快速發(fā)展期的中小城市逐漸意識到政府與高校在博士生社會實(shí)踐層面開展合作的重要意義，并涌現(xiàn)出一批成功的案例。例如：余姚市先后與多個在科技領(lǐng)域表現(xiàn)突出的高校（組織）進(jìn)行合作，形成以兩院（即中科院、兵科院）、兩校（即浙江大學(xué)、上海交大）、兩聯(lián)“即省博士后聯(lián)誼會、上海博士后聯(lián)誼會）、兩個基地（即省博士后余姚技術(shù)創(chuàng)新基地、浙大研究生社會實(shí)踐余姚基地）為主的科技合作框架，開展了多層次、多形式的科技合作活動。昆山市政府主辦了著名高校博士研究生暑期社會實(shí)踐活動，征集了來自北京大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)外著名高校的百余名博士來昆參與到幾十個企事業(yè)單位的工作中去。

改革開放以來，城市的又好又快發(fā)展不僅需要高校博士生的智力支持，更需要不斷創(chuàng)新“政府—高?！焙献鞯男麦w制和新機(jī)制，不斷探索互利共贏的新思路和新途徑，包括：（1）努力搭建博士生參與企業(yè)自主創(chuàng)新的社會實(shí)踐平臺；（2）構(gòu)建“博士生—企業(yè)”的產(chǎn)學(xué)研合作載體；（3）促成博士生到政府基層部門進(jìn)行社會實(shí)踐掛職鍛

煉。

（二）學(xué)校對博士生社會實(shí)踐的認(rèn)同

近年來，各高校正逐步認(rèn)識到博士生社會實(shí)踐的重要性，一些高校對博士生社會實(shí)踐的要求和內(nèi)容也在不斷改進(jìn)，如清華大學(xué)將社會實(shí)踐納入博士生必修環(huán)節(jié)，山東大學(xué)形成以制度為保障、以實(shí)踐基地建設(shè)為支撐、校地合作資源共享為紐帶的研究生社會實(shí)踐保障機(jī)制[2]。但目前各高校還主要是重視社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或長期的品牌項(xiàng)目建設(shè)，而忽略大部分博士生對社會實(shí)踐的需求，缺乏科學(xué)的體系和規(guī)范的管理，不利于社會實(shí)踐的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。同時，現(xiàn)行社會實(shí)踐活動的組織方式大多是臨時組織人馬、臨時選擇考察對象、臨時確定課題，準(zhǔn)備時間倉促，調(diào)研時間短促，很難深入實(shí)際。為提高博士生社會實(shí)踐的參與率和效果，高?？稍谝韵聨讉€方面作出努力。

1.響應(yīng)國家需求，積極搭建博士生社會實(shí)踐平臺。緊密結(jié)合國家的政策背景，開展以西部建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)等為主題的社會實(shí)踐活動。包括科技扶貧、支教掃盲、環(huán)境保護(hù)、企業(yè)考察與幫扶、城鎮(zhèn)規(guī)劃、心理健康等方面的調(diào)研和走訪活動，為解決“三農(nóng)”問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.以現(xiàn)有合作框架為基礎(chǔ)，為博士生掛職鍛煉提供機(jī)會。很多高校與地方政府和企業(yè)已經(jīng)在多層面建立合作關(guān)系，因此，不妨以此為基礎(chǔ)，為博士生提供更多的掛職鍛煉機(jī)會。在這一方面，清華大學(xué)、東南大學(xué)等高校走在我國的前列。

3.提供博士生海外社會實(shí)踐及交流的機(jī)會。博士生具備較高的外語水平，更重要的是他們具備國際間溝通的能力。國外的眾多優(yōu)秀企業(yè)及政府在一些方面擁有更好的技術(shù)平臺及管理體制。因此，高校應(yīng)該更多地提供博士生赴海外社會實(shí)踐及交流的機(jī)會。

4.豐富社會實(shí)踐組織形式?，F(xiàn)有的高校社會實(shí)踐組織形式過于“固定化”，即僅限于本科生、碩士生和博士生各自層面內(nèi)的合作，極少有不同年齡段之間自由組隊(duì)的方式。事實(shí)上，三種層次的大學(xué)生具有各自的優(yōu)勢，本科生的思維相對活躍，精力旺盛；碩士生具備一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐本領(lǐng)，執(zhí)行能力強(qiáng)；博士生在閱歷、洞察力和溝通能力等方面具有更多的優(yōu)勢。此外，不同學(xué)科之間的學(xué)生也可以互補(bǔ)不足，促進(jìn)合作。各高校可以打破現(xiàn)有的年級和學(xué)院之間的限制，在全校范圍內(nèi)自由組隊(duì)，通過這種方式促進(jìn)博士生社會實(shí)踐活動的發(fā)展。

5.擴(kuò)大博士生社會實(shí)踐的資助力度。除了實(shí)踐平臺和組織形式的創(chuàng)新外，高校還應(yīng)在資助力度上對博士生社會實(shí)踐予以重視。事實(shí)上，中科院、清華大學(xué)、東南大學(xué)等高校不僅設(shè)立了博士生社會實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時提供充足的資金保障。例如，中科院對博士生“創(chuàng)新研究”類項(xiàng)目和“社會實(shí)踐”類項(xiàng)目的資助金額一般在1—2萬元左右。

（三）博士生導(dǎo)師對博士生社會實(shí)踐的認(rèn)同

博士生社會實(shí)踐活動是在校博士生“受教育、做貢獻(xiàn)、長才干”的重要途徑，也是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，促進(jìn)校地合作、密切產(chǎn)學(xué)研關(guān)系的重要方式。但是，目前部分導(dǎo)師認(rèn)為社會實(shí)踐與培養(yǎng)和人才成長的關(guān)系不大，擔(dān)心博士生耽誤正常的學(xué)習(xí)和科研，不希望其參加社會實(shí)踐；或者允許博士生開展真正的社會實(shí)踐的時間很短。導(dǎo)師是博士生在校期間最重要的責(zé)任人，因此，如果社會和高校不能在“認(rèn)同”這一層面做通導(dǎo)師的工作，那么博士生社會實(shí)踐活動很難獲得健康的發(fā)展。各高?？梢砸袁F(xiàn)有的與政府或企業(yè)的合作框架為基礎(chǔ)，為博士生導(dǎo)師們提供更多的與這些政府、企業(yè)的合作機(jī)會，從而帶動課題組內(nèi)博士生參與有關(guān)部門的實(shí)踐工作，形成良性互動，最終得到更多導(dǎo)師對博士生社會實(shí)踐的認(rèn)同。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中重申德智體美全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！暗掠⒅怯Ⅲw育、美育是一個有機(jī)整體。德育的核心是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確立崇高的人生目標(biāo)，使學(xué)生有高尚的道德情操，成為有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人”。博士生社會實(shí)踐活動是體現(xiàn)我國教育改革成果的最高形式之一，關(guān)系到教育、科技、社會發(fā)展等諸多領(lǐng)域，需要我們不斷開展深入的研究和創(chuàng)新，希望博士生社會實(shí)踐活動能夠以《綱要》的出臺為契機(jī)，在社會各個層面得到充分的認(rèn)同和重視，為培養(yǎng)出符合國家戰(zhàn)略需求的復(fù)合型人才作出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（22）.

[2]程翠玉.推進(jìn)研究生社會實(shí)踐工作 培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人

才[J].學(xué)位與研究生教育，2010，(2).