鄭志光

中學(xué)英語教師首先應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，可以說是學(xué)習(xí)英語的前提和保證。

那么，應(yīng)如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為有以下幾個方面。

一、加強英語學(xué)習(xí)的目的性教育

遠(yuǎn)大的目標(biāo)能促進(jìn)有趣向樂趣和志趣轉(zhuǎn)化。目前，大多數(shù)學(xué)生喜愛英語是因為他們認(rèn)識到英語是一門國際交流的重要工具，認(rèn)識到學(xué)好英語有利于實現(xiàn)我國的現(xiàn)代化建設(shè)，領(lǐng)悟到有時英語有一種漢語難以表達(dá)的幽默感，還有一些學(xué)生想學(xué)好英語是因為想借助英語來實現(xiàn)自己的理想，達(dá)到自己的目的。但初中生生理、心理變化較大，情緒不穩(wěn)定、易波動、精力與求知欲旺盛、富于幻想，我們應(yīng)針對這些特點，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識學(xué)習(xí)英語是艱苦的，但掌握這個工具后對自己的學(xué)習(xí)和工作、對祖國的建設(shè)都有重要作用，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較濃厚的興趣。

二、重視培養(yǎng)直接興趣

直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣。初中生的年齡特點決定了初中英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣為主。從影響初中生英語學(xué)習(xí)的主要原因來看，我們應(yīng)認(rèn)真研究教材，優(yōu)化教學(xué)方法，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)和保持學(xué)生對英語的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的情感興趣，不應(yīng)忽視對初中生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)目的性教育，培養(yǎng)其理智的英語學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)法使情感興趣與理智興趣相結(jié)合。

1.在教學(xué)中，教師必須高效率地備課。

從橫向看，要協(xié)調(diào)處理好教材、學(xué)生和老師這三方面的關(guān)系；從縱向看，要始終貫徹十二個大的環(huán)節(jié)，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教材分析、學(xué)生分析、板書設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、學(xué)生作業(yè)和教學(xué)反思。長期堅持下去，一定會使學(xué)生喜歡上英語課，自己的英語教學(xué)也會走上高效的道路。

2.教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。

英語課堂教學(xué)是實施英語素質(zhì)教育的主渠道，上課是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展基本技能，提高語言綜合素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)，也是師生交流進(jìn)行雙邊活動的主要場所。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法嚴(yán)重地束縛了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，我們要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。教學(xué)有法，教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件、個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點及關(guān)鍵性的知識要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學(xué)習(xí)。同時，在課堂上，經(jīng)常設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足學(xué)生享受愉快的心理。如：授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)；操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見；復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果更為顯著。

3.以新激趣，保持學(xué)生的好奇心。

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，興趣來自兒童的好奇心，好奇是由環(huán)境的刺激而引起的。有了好奇心，兒童就會情不自禁地產(chǎn)生積極認(rèn)知和認(rèn)識的興趣。生理學(xué)家的研究成果表明，十三四歲的兒童（初中生），高級神經(jīng)中樞興奮性強，思維過程靈活性大，因而活潑、好動、好奇、好新，求知欲旺盛，但神經(jīng)功能發(fā)展還不夠完善，易于疲勞。我國初中生接觸英語不久，都感到新鮮、好奇，都很想學(xué)好英語。我們對學(xué)生這種求知的好奇心應(yīng)當(dāng)很好地引導(dǎo)，以新激趣，使學(xué)生對英語的好奇心變成其喜愛英語學(xué)習(xí)的原動力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

豐富多彩的英語課外活動固然是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，但居于首要地位的則是成功的英語課堂教學(xué)，學(xué)生也能以主人自居，積極、主動、大膽地參與英語課堂教學(xué)活動，在各種操練與交流活動中增長英語知識，提高為交際運用英語的能力。

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性，而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師普遍的教學(xué)方法。我們現(xiàn)在探討的已經(jīng)不是“我們該教些什么”，而是學(xué)生“能干什么”，我們該怎樣給學(xué)生創(chuàng)造這些條件。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。恰如布魯納所說：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，而不是限制學(xué)生的思維，使其被動地跟著老師走。

四、重視成功教育

成功是每個學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運用所學(xué)知識與別人交流，體驗成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力，并使他們樂于學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的成功絕不僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功，而是學(xué)生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差，考試成績又不好，再加上教師經(jīng)常指責(zé)，他們喪失了學(xué)習(xí)英語的信心，反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語，更不敢說英語。因此在英語教學(xué)中我們要特別注重給學(xué)生成功感，通過幫助學(xué)生不斷獲得成功，體驗成功帶來的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性?！俺晒υ酱?，興趣越大，動力越大”。因此我們很有必要花大力氣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感到學(xué)有所成，避免惡性循環(huán)。首先，要為學(xué)生創(chuàng)造取得成功的機會。最好的方法莫過于讓學(xué)生邊學(xué)邊用，使其在用中既體會到學(xué)英語是有用的，又體驗到學(xué)有所成的快樂。其次，適時、適當(dāng)、真切地鼓勵學(xué)生成功。對于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中取得的即使是很小的成功或微弱的進(jìn)步，也應(yīng)該鼓勵（尤其是對“差生”），激發(fā)其成就動機。再次，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免出錯，我們則要恰如其分地以鼓勵的方式處理學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的“中繼語”，不苛刻糾正語言錯誤。最后，“授之以漁”。據(jù)調(diào)查，我國中學(xué)生因為不會學(xué)習(xí)而不喜歡英語者有近三分之一，所以教給學(xué)生有效的英語學(xué)習(xí)方法和思考方法，培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為重要的。

總之，掌握了“興趣”這個開啟知識寶庫的鑰匙，就一定能為學(xué)習(xí)英語開辟一片新的天地。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種多樣的生動活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，使他們積極主動地進(jìn)行思維，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，開辟了一條新的有效的捷徑。