陳璐

摘要： 導(dǎo)入是一門藝術(shù)。一個好的導(dǎo)入對于英語課堂教學(xué)的成功有著至關(guān)重要的作用。但是目前英語教學(xué)常態(tài)課中，教師不注重講求導(dǎo)入的藝術(shù)和功效，致使導(dǎo)入程序化，流于形式或僅僅為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而設(shè)置導(dǎo)入程序。作者通過研究課堂教學(xué)中的導(dǎo)入過程，歸納了英語教學(xué)導(dǎo)入的方法與注意點，充分發(fā)揮了導(dǎo)入對教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一位教育家說：“好老師最擅長的是引發(fā)學(xué)生探究未知事物的好奇心和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動?！焙闷嫘呐c激情要比單純學(xué)習(xí)知識重要。英語學(xué)習(xí)中，保持好奇心和激情尤為重要，因為它們是引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、深入鉆研的潛在動力。一個精彩的、引人入勝的導(dǎo)入，就如西餐中的第一道菜，讓你開胃，增強你的食欲；正如電影前的開場白，讓你捕捉到故事的背景與內(nèi)容。一個好的導(dǎo)入，可以迅速集中學(xué)生的注意力，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知愿望，使學(xué)生迅速做好聽課的心理和知識準備，為學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)造條件，從而有效增強英語教學(xué)效果。

英語課堂教學(xué)中，無論是什么樣的課型，無論使用什么樣的教學(xué)手段，導(dǎo)入都是不可或缺的重要程序。英語課堂導(dǎo)入（Starter/Warm up）是指教師在課堂教學(xué)或某個教學(xué)活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。

如何才能發(fā)揮導(dǎo)入的最佳功能？如何才能展現(xiàn)導(dǎo)入教學(xué)的魅力？筆者試就這個問題進行了探討，以求教于同仁。

一、趣味導(dǎo)入，導(dǎo)出氛圍

愛因斯坦曾說：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”所以教師在課堂教學(xué)的伊始，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造積極、奮發(fā)的課堂氛圍，像百米沖刺時的那聲激起人怦然心動的槍鳴聲，一下子就激發(fā)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動思維，大膽實踐。

要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就要努力使導(dǎo)入具有趣味性，有一定藝術(shù)魅力，既能引人關(guān)注，幽默風(fēng)趣，又能造成懸念，引人入勝。

下列是筆者對初中牛津英語7B Unit 4 Amazing things單元復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入實例。

復(fù)習(xí)課常常被視為枯燥乏味的課型。學(xué)生對復(fù)習(xí)課提不起精神，學(xué)習(xí)激情下降，失去學(xué)習(xí)新課程時的新鮮感。于是筆者認真研究教材，思考怎樣才能激發(fā)學(xué)生高漲濃厚的學(xué)習(xí)興趣。筆者采用了多媒體視聽導(dǎo)入，選取了一段關(guān)于Amazing things——Eveything big and large的一分多鐘的視頻進行播放，之后進行了簡短的討論。學(xué)生從視頻中看到了很多奇異的事物，如：a big banana，a big frog，a big sofa，a big tongue等，學(xué)生非常興奮，討論激烈。討論完后，我讓學(xué)生將問題帶入復(fù)習(xí)內(nèi)容：Do you remember some other amazing things after learning？學(xué)生很自然地過渡到舊知的鞏固上，復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的一些Amazing things。

通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生們的情緒是飽滿的，思維是活躍的，參與是積極的，情感體驗是快樂的，為教學(xué)順利高效地進行奠定了基礎(chǔ)。

要設(shè)計好一節(jié)課的導(dǎo)入，就必須深入發(fā)掘教材的內(nèi)涵，了解學(xué)生的思想實際和生活實際，并善于把兩者更好地結(jié)合起來，一個好的導(dǎo)入要盡量做到：合理、自然、循序漸進，形式應(yīng)該靈活多樣，而且具有藝術(shù)性。

但是趣味導(dǎo)入要注意的是不能“為導(dǎo)而導(dǎo)”，導(dǎo)入內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容主題相吻合，水乳交融。內(nèi)容不合的導(dǎo)入非但不能有渲染學(xué)習(xí)氣氛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會使學(xué)生對教師的意圖不知所以，搞得一頭霧水，不能很好地讓學(xué)生進入到課堂的學(xué)習(xí)當中來。

二、溫故導(dǎo)入，導(dǎo)出實效

孔子說：“溫故而知新，可以為師矣?！毙屡f知識是有著必然聯(lián)系的，所以溫習(xí)舊知識，就會有利于學(xué)生對新知識的掌握。

導(dǎo)入要富有趣味，但不能單純?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的積極性而設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。溫故導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)導(dǎo)入是一種常用的導(dǎo)入法，利用教材知識結(jié)構(gòu)循序漸進的關(guān)系，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識，以加強知識結(jié)構(gòu)的縱橫聯(lián)系。這樣的導(dǎo)入能為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，真正起到“引導(dǎo)”的作用，達到溫故知新的效果。

這里筆者以初中牛津英語7A Unit 5 Going shopping單元復(fù)習(xí)課導(dǎo)入為例。

首先以問題帶入Whats the festival on this years Feburary 3nd？學(xué)生回答：Chinese New Year.接著復(fù)習(xí)本單元的一些詞匯如：ice cream/wallet/boots/comic book/shirt/music box等詞匯。設(shè)計問題：Chinese New year is coming soon，what present will you buy for your best friend？出示圖片和單詞進行復(fù)習(xí)。

筆者設(shè)計了本次導(dǎo)入不僅僅是為了單詞的復(fù)習(xí)，更為以后知識點的復(fù)習(xí)起到了一個鋪墊作用。

學(xué)生的認知是有繼承性和連續(xù)性的，一般來講，學(xué)生認知活動的開展都建立在原有認知的基礎(chǔ)上，從原有認知結(jié)構(gòu)中提取相應(yīng)部分來構(gòu)建新的認識結(jié)構(gòu)，使新舊知識和心智活動建立起有機聯(lián)系，因此，喚起已知、激活原有認識結(jié)構(gòu)中相應(yīng)的部分并加以再現(xiàn)和強化就顯得尤為重要。

這堂課，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對舊知進行了復(fù)習(xí)，促進了對舊知識的鞏固和復(fù)習(xí)，為更好地進行下面的課堂內(nèi)容作了鋪墊。

一名好的英語教師，要認真鉆研大綱，深刻體會當前教學(xué)的指導(dǎo)思想，研究教材，精心設(shè)計導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”、“催化劑”、“潤滑劑”的作用，導(dǎo)出學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，催化學(xué)生心靈的生命之花，使整個一堂英語課有靈氣，還要明確，應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統(tǒng)一體，使導(dǎo)入和整個一堂課的教學(xué)程序渾然一體，這樣課堂教學(xué)才能取得成功，并充分展現(xiàn)導(dǎo)入的魅力與藝術(shù)。

參考文獻：

[1]譯林出版社.義務(wù)教育課程標準實驗教科書.英語.7A，2010.

[2]譯林出版社.義務(wù)教育課程標準實驗教科書.英語.7B，2010.

[3]高等教育出版社.現(xiàn)代外語教學(xué)理念與行動，2006.