李小苓 高滿茹 郝鳳濤

摘 要 為中職學(xué)校輸送具有專業(yè)能力、教學(xué)能力、實踐能力，并兼具優(yōu)秀工業(yè)文化素質(zhì)的師資，是職業(yè)技術(shù)師范教育面臨的重要課題。職業(yè)技術(shù)師范院校要在主要教育環(huán)節(jié)中融入工業(yè)文化，實現(xiàn)工業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，社會實踐進(jìn)企業(yè)，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的彼此融合和無縫對接。

關(guān)鍵詞 職業(yè)技術(shù)師范教育；電子信息工程；工業(yè)文化；中等職業(yè)教育

中圖分類號 G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）08-0090-02

中職教育迫切需要與工業(yè)文化對接。作為為中職教育培養(yǎng)專業(yè)師資的職技師范學(xué)校，如何為中職學(xué)校輸送具有專業(yè)能力、教學(xué)能力、實踐能力，并兼具優(yōu)秀工業(yè)文化素質(zhì)的師資，是一個重要課題。北京聯(lián)合大學(xué)在電子信息工程師范專業(yè)開展職業(yè)技術(shù)師范教育與工業(yè)文化對接的研究與實踐，并取得成效。

一、職技師范教育與工業(yè)文化對接的思路

首先，開展企業(yè)文化教育，使學(xué)生認(rèn)識和掌握與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)文化。其次，在主要教育環(huán)節(jié)中融入工業(yè)文化，實現(xiàn)工業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，社會實踐進(jìn)企業(yè)，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的相互連接、彼此融合和無縫對接。

在實踐教育環(huán)節(jié)融入企業(yè)文化對接的重點。一是將一些主要實踐教育環(huán)節(jié)直接安排到企業(yè)中進(jìn)行，如畢業(yè)設(shè)計等；二是將企業(yè)中具有深厚工業(yè)文化素養(yǎng)及豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員請進(jìn)學(xué)校，共同指導(dǎo)學(xué)生的實驗課程和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)工藝或流程及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范設(shè)計實訓(xùn)課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能的同時受到企業(yè)文化熏陶。

二、職技師范教育與工業(yè)文化對接的實踐

（一）營造具有工業(yè)文化特色的校園文化

在電子信息工程專業(yè)部分教室、實驗室中建立電子信息行業(yè)發(fā)展歷程展覽，如行業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性產(chǎn)品展示、行業(yè)名人畫像、行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)介紹等，營造工業(yè)文化氛圍。

（二）建立教師到企業(yè)實踐制度

制定專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐制度，并作為教師考核指標(biāo)之一。通過校企合作，在校園中建立企業(yè)工作室，在企業(yè)建立教師工作室，使教師熟悉電子信息行業(yè)企業(yè)的工作流程，熟悉行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、文化制度等。

（三）制定學(xué)生工業(yè)文化素養(yǎng)行為標(biāo)準(zhǔn)

將優(yōu)秀的企業(yè)文化制度滲透到學(xué)生管理中，制定學(xué)生的工業(yè)文化素養(yǎng)要求與制度。如在電子工藝實訓(xùn)、專業(yè)綜合實踐、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，建立打卡考勤制度等，使學(xué)生“上學(xué)如上班，上課如上崗”，讓學(xué)生在校園內(nèi)能夠體會到企業(yè)文化的氛圍。

（四）校企合作開發(fā)課程

校企合作共同開發(fā)符合先進(jìn)工業(yè)文化特征的課程，實現(xiàn)企業(yè)文化進(jìn)課堂。通過鼓勵教師與企業(yè)人員共同開發(fā)課程，及聘請企業(yè)兼職教師講授部分課程內(nèi)容，使典型工作任務(wù)的設(shè)置更加符合實際。如在《專業(yè)綜合實訓(xùn)》中突出項目式管理與開發(fā)的過程，滲透工作價值觀，以項目形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，每個學(xué)生負(fù)責(zé)整體項目研發(fā)的一部分，在各自的設(shè)計過程中，注意整體項目的協(xié)調(diào)與連接，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。

（五）在師范類公共課程中融入工業(yè)文化教育內(nèi)容

在師范生到中職學(xué)校實習(xí)前的《學(xué)科教學(xué)論》課程中加入企業(yè)文化教育內(nèi)容，如組織學(xué)生進(jìn)行實踐調(diào)研，一方面調(diào)研中職學(xué)校，讓學(xué)生了解中職學(xué)校的用人標(biāo)準(zhǔn)，找到自身的差距；另一方面調(diào)研企業(yè)，了解企業(yè)的文化。

（六）建立學(xué)生頂崗實習(xí)制度

與電子信息行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)合作建立校外實習(xí)基地，建立學(xué)生頂崗專業(yè)實習(xí)制度。學(xué)生通過在企業(yè)頂崗實習(xí)，親身感受和體驗優(yōu)秀企業(yè)文化，回校后組織學(xué)生進(jìn)行交流，豐富企業(yè)文化進(jìn)校園的內(nèi)容。

（七）利用社會資源開展工業(yè)文化教育

成立專業(yè)文化社團(tuán)，如電子信息協(xié)會等，擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識面，搭建本專業(yè)學(xué)生與校外相關(guān)企業(yè)交流的平臺。開展第二課堂活動，以學(xué)生愛好、興趣為紐帶，鼓勵學(xué)生自主參與專業(yè)技能大賽等活動，營造企業(yè)文化氛圍。通過宣傳學(xué)校杰出畢業(yè)生和行業(yè)杰出人物事跡，提升學(xué)生的工業(yè)文化素養(yǎng)。

（八）畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)文化對接

制定畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)定，安排部分學(xué)生到企業(yè)中完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。其畢業(yè)設(shè)計題目均由企業(yè)提供，選題涉及面較廣，而且結(jié)合企業(yè)的實際情況，真題真做。

參考文獻(xiàn)：

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[3]余祖光,王文槿,謝幼瑯.工作價值觀教育的創(chuàng)新與實踐[M].北京:海洋出版社,2010.

Exploration on the Joint between Vocational and Technical Teachers Education and Industrial Culture

——The Case of Electronic and Information Engineering Teachers Specialty

LI Xiao-ling, GAO Man-ru, HAO Feng-tao

(Teachers College, Beijing Union University，Beijing 100011, China)

AbstractTo cultivate teaching staff who have specialty abilities, teaching abilities and practice abilities as well as excellent industrial cultural quality is the important task of vocational and technical teachers education. Vocational and technical teachers college should integrate industrial culture into main educational steps, try to introduce industrial culture into campus and classroom, and introduce social practice into enterprise, with the eventual aim of mutual integration and linkage of campus culture and enterprise culture.

Key wordsvocational and technical teachers education; electronic and information engineering; industrial culture; secondary vocational education

收稿日期：2012-01-26

作者簡介：李小苓（1961- ），女，北京人，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院電氣信息系副教授；高滿茹（1955- ），男，北京人，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院電氣信息系主任，教授；郝鳳濤（1975- ），女，北京人，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院電氣信息系實驗師。

基金項目：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點課題《職業(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對接的研究與實驗》之子課題《職業(yè)技術(shù)師范教育與工業(yè)文化對接的研究與實踐》（編號：GJA104009），主持人：高滿茹。