劉陽

摘 要 本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法研究分析濟(jì)南市部分高校多媒體教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀及集中出現(xiàn)的主要問題。目前，濟(jì)南市部分高?；径疾捎枚嗝襟w教學(xué)方式，但是在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還存在不少問題，高校在多媒體教學(xué)中應(yīng)該注重加強(qiáng)多媒體課件的審核，加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)等，使多媒體教學(xué)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 高校 現(xiàn)狀對策

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Status and Development Countermeasures of College Multimedia Teaching

LIU Yang

(School of Computer Science, Hubei University of Technology, Wuhan, Hubei 430068)

Abstract Through literature, the questionnaire, analysis of mathematical of Jinan City, analyzed the main problems arising in some colleges and universities multimedia teaching in the use, at present, part of the colleges and universities in Jinan City basicly are using multimedia teaching, but many problems still exist in the use of multimedia teaching, colleges and universities in the multimedia teaching should focus on strengthening the audit of the multimedia courseware, strengthen the training of teachers of modern educational technology to make the healthy development of multimedia teaching.

Key words multimedia teaching; college; status and countermeasures

1 目前高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和普及的產(chǎn)物，筆者認(rèn)為現(xiàn)代教育教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)是必不可少的，可以在現(xiàn)階段最大限度的滿足師生教學(xué)需求。理想的多媒體教學(xué)應(yīng)該是在表現(xiàn)形式、感官刺激、教學(xué)手段等方面的有機(jī)結(jié)合。隨著當(dāng)前濟(jì)南市部分高校多媒體教學(xué)的普及率越來越高，使用多媒體教學(xué)的教師越來越多，筆者通過調(diào)查山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)和濟(jì)南大學(xué)四所高校的多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，了解到目前這四所高校多媒體教學(xué)普及率非常高，多媒體教學(xué)設(shè)施比較完善，但每學(xué)期申請使用多媒體教室的教師還是不能全部得到滿足，多媒體教室的數(shù)量還是不能滿足高校教學(xué)的使用，在使用多媒體教學(xué)的教師中，能夠達(dá)到很好效果的是少之又少，能夠真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)結(jié)合多種教學(xué)手段的優(yōu)勢的人也是鳳毛麟角，具體可以分為以下幾種情況：

1.1 僅僅是用幻燈片取代板書

在山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)和濟(jì)南大學(xué)四所高校的多媒體教學(xué)手段調(diào)查中，有83%的老師只是用幻燈片取代板書，幻燈片上只有單一的文字媒體或插入了一些圖片或聲音，可見大部分老師的教學(xué)過程還不能真正稱之為多媒體教學(xué)，教學(xué)課件的內(nèi)容只是多了裝飾性的東西或與教學(xué)內(nèi)容完全無關(guān)，對于提高教學(xué)效果并無多大作用。

1.2 教學(xué)過程機(jī)械死板

在山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)和濟(jì)南大學(xué)四所高校的多媒體教學(xué)效果調(diào)查中，有79.3%學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)容易被課件制約，教學(xué)過程機(jī)械死板，教師只是按照自己事先設(shè)計(jì)好了的課件進(jìn)行講述，師生交流互動(dòng)很大程度上受到限制。

1.3 教學(xué)內(nèi)容單一

在制作課件過程中，并非所有的老師都是按照自己的教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)制作課件，而是通過互聯(lián)網(wǎng)搜索下載或是請別人代勞，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容千篇一律，并且教師對自己的教學(xué)內(nèi)容不熟悉，自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格與課件內(nèi)容并不一致，教學(xué)效果大打折扣。

2 影響高校多媒體教學(xué)效果的主要原因分析

2.1 通過多媒體教學(xué)不足以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到感情

多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)方面，雖然將枯燥辛苦的學(xué)習(xí)過程變得豐富多彩，但是多媒體技術(shù)沒有感情，所以如果接受教育過程中如果過分的依賴多媒體教學(xué)，那也將是非常不完美的。在多媒體技術(shù)教育下長大的孩子，雖然可能在知識(shí)的累積方面非常的突出非常的成功，但是如果感情方面比較蒼白，那也不能算是對社會(huì)對國家有用的人才。社會(huì)不僅僅是知識(shí)的社會(huì)，更重要的是人與人之間的感情交流。當(dāng)學(xué)生每天對著眼花繚亂的多媒體學(xué)習(xí)的時(shí)候，必將很少和同學(xué)、老師有感情的交流。這樣發(fā)展下去，學(xué)生會(huì)沒有同學(xué)感情，沒有關(guān)心班集體、愛護(hù)集體榮譽(yù)這些人類學(xué)校生活最基本的感情，那么可以想象，當(dāng)學(xué)校培養(yǎng)出這樣沒有感情的人走向社會(huì)，教育會(huì)是多么的可悲。

2.2 多媒體技術(shù)在教學(xué)中可能出現(xiàn)濫用現(xiàn)象

多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中是新興的事物，所以有某些教師、某些學(xué)校、某些地區(qū)會(huì)出現(xiàn)多媒體技術(shù)濫用的現(xiàn)象，當(dāng)然這主要是人們對多媒體技術(shù)的過分依賴和推崇。如果有些教師在制作課件時(shí)，為了顯示課件的精美，往往會(huì)加入過多的無效圖像、文字、聲音等信息，必將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，因此不僅不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會(huì)起到相反的（下轉(zhuǎn)第42頁）（上接第38頁）效果。這將是現(xiàn)代教學(xué)的悲劇。

3 對策和建議

加強(qiáng)對多媒體課件的審核，建立多媒體教學(xué)準(zhǔn)入機(jī)制。

加強(qiáng)對教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基本操作能力的培訓(xùn)、多媒體的選擇技能的培訓(xùn)、多媒體教學(xué)法的設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)、多媒體教學(xué)技巧的培訓(xùn)及課件制作技術(shù)的培訓(xùn)等方面，使高校教師能夠熟練使用多媒體教學(xué)。

加強(qiáng)教師之間的相互交流，包括多媒體教學(xué)各個(gè)主講教師之間的交流合作、主講教師與計(jì)算機(jī)專業(yè)或電教專業(yè)的課件設(shè)計(jì)人員的交流合作。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視，盡可能的使多媒體教學(xué)設(shè)施等方面滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。

4 結(jié)束語

多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程，畢竟是一個(gè)新興的事物，在應(yīng)用方面還有很大的發(fā)展空間，在拓展新的應(yīng)用方式的過程中，切不可摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法。傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)的新型教學(xué)要充分結(jié)合，這樣才能起到優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，才能達(dá)到教育的最好效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 林富宗.多媒體技術(shù)基礎(chǔ).清華大學(xué)出版社,2000.

[2] 陳亞軒.網(wǎng)絡(luò)多媒體與大學(xué)英語寫作的整合[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2007(8).

[3] 清華大學(xué)徐光祐.人機(jī)交互技術(shù)和多媒體技術(shù).

[4] 華中科技大學(xué)魯宏偉.多媒體技術(shù)及其新發(fā)展.

[5] 李大友.多媒體技術(shù)及其附用.清華大學(xué)出版社,2001.8.