佟旌

垂楊柳中心小學(xué)在“讓生命陽光般燦爛”辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，堅持德育為先，加強校內(nèi)外德育資源一體化的課題研究。學(xué)校提出：“尊重——讓每個孩子活得有尊嚴(yán)，贊賞——讓每個孩子對自己有信心，引導(dǎo)——讓每個孩子每天有進步”，不斷突出“尊重生命”的教育，進一步推進了“培養(yǎng)好習(xí)慣，樹立好人生”的教育進程，并且在原有理論和實踐的基礎(chǔ)上縱深發(fā)展了好習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，豐富了好習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)涵，使教師對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)更扎實、有效。

學(xué)校文化的浸染有助于好習(xí)慣培養(yǎng)的推進，故而，學(xué)校圍繞“五項”文化建設(shè)推進了課題的研究和發(fā)展，即：校園環(huán)境文化建設(shè)、教師團隊行為建設(shè)、校內(nèi)外學(xué)堂文化建設(shè)、開放國際教育交流、獎勵評價機制建設(shè)。

校園環(huán)境文化建設(shè)——好習(xí)慣培養(yǎng)的“情場”

金都校區(qū)的“健園”突出一個“活”：師生們每天用行動詮釋著“健”的內(nèi)涵。“行園”突出一個“知”：滴水亭古樸典雅、涌泉咕咕，蘊意“滴水之恩涌泉相報”。六根理念柱，分別為“燦、易、和、健、行、文”，六字主題闡釋了學(xué)校理念體系內(nèi)容。孩子們通過誦讀石柱上的古文字，把“發(fā)現(xiàn)自身之美，欣賞他人之美，達到一致的融合之美”銘記在心，努力做到知行統(tǒng)一?！拔膱@”突出一個“學(xué)”：學(xué)而習(xí)，疑思問，廣見聞，善表達。

教師團隊行為建設(shè)——好習(xí)慣培養(yǎng)的“關(guān)鍵”

學(xué)校十分注重對教師進行“為人之道”、“為師之道”的做人教育，并提出“三心”、“三不”、“三抓三行”：

“三心”即良心做人，責(zé)任心做教師，進取心做教育。凡邁進教師的行列需捧“三心”而行，這是職業(yè)的基礎(chǔ)要求，更是教育事業(yè)的發(fā)展需要。

“三不”即不吝嗇表揚的語言，不收藏欣賞的目光，不計較誠懇的道歉。在學(xué)校教育工作中，要求教師充分體現(xiàn)“尊重、合作”的理念，鼓勵教師帶著陽光的心態(tài)走近學(xué)生，用微笑面對學(xué)生；教師與家長的交流注重心與心的溝通，讓主動溝通從“心”開始；學(xué)校提倡團結(jié)友愛的精神，提倡教師之間相互尊重、相互關(guān)心、相互禮讓、相互寬容，“和諧管理、和諧教育”，旨在造就全面、和諧發(fā)展的人。

“三抓三行”即抓師風(fēng)文化建設(shè)，讓文明行為伴你我同行；抓教風(fēng)文化建設(shè)，讓民主平等你我同行；抓教師的學(xué)風(fēng)文化建設(shè)，與“學(xué)”、“問”結(jié)伴而行。

校內(nèi)外學(xué)堂文化建設(shè)——好習(xí)慣培養(yǎng)的“天地”

好習(xí)慣培養(yǎng)走進課堂

我校提出課堂教學(xué)落實“一本”、“兩點”、“三生”、“四進”、“五關(guān)注”：“一本”即立足每個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，以“尊重差異、育人啟智”為本。“兩點”即以教師專業(yè)素養(yǎng)的提升為關(guān)鍵點、以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高為根本點。“三生”即生活的課堂、生動的課堂、生命的課堂。“四進”即好習(xí)慣培養(yǎng)進課堂、分層訓(xùn)練進課堂、有效學(xué)習(xí)方法進課堂、對學(xué)生積極人生觀的引導(dǎo)進課堂。“五關(guān)注”即關(guān)注學(xué)生差異，培養(yǎng)智商，注重情商；關(guān)注激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)力奠定基礎(chǔ)；關(guān)注在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新知，知彼所欲才卓有教意；關(guān)注各年級好習(xí)慣培養(yǎng)的鏈接點，上下銜接習(xí)慣自然；關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，發(fā)展思維提升智慧。

好習(xí)慣培養(yǎng)走進家庭

結(jié)合“好習(xí)慣走進家庭”活動，學(xué)校少先隊大隊在各中隊開展了“好習(xí)慣走進家庭——伴我成長”的教育活動。除此之外，學(xué)校還組建了“陽光家長學(xué)?！?，每月組織家長參加學(xué)校辦學(xué)理念的共研和教育教學(xué)開放活動，如針對一年級學(xué)生家長進行“如何幫助孩子走好上學(xué)第一步”的講座，針對全校學(xué)生家長進行“如何保護牙齒”的健康教育講座；請家長走進課堂——開展“尊重贊賞、育人啟智”教學(xué)開放活動；結(jié)合學(xué)校教育主題開展“時代德育教育”研討活動；請家長參加學(xué)校少代會、關(guān)愛殘疾人活動、親子運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、環(huán)保節(jié)……通過形式多樣的活動，進一步指導(dǎo)家長攜手學(xué)校做好學(xué)生好習(xí)慣、好人生的教育，讓家長了解、理解、支持學(xué)校工作，與學(xué)校共謀教育發(fā)展大計。

好習(xí)慣培養(yǎng)走進社會

學(xué)校非常重視學(xué)生的校外實踐體驗，每年都會組織學(xué)生參與各種社會實踐活動。例如，學(xué)校聯(lián)合中學(xué)生、大學(xué)生、部隊官兵，共同在中國人民抗日紀(jì)念館開展了“黨團隊旗飄起來——永遠(yuǎn)跟黨向前走”主題教育活動?；顒又?隊員們共同追憶了革命先烈的豐功偉績及為國獻身的先進事跡，掀起了學(xué)習(xí)黨史、熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的新高潮。另外，學(xué)校還組織學(xué)生參加了電影制片廠制作的《小健的合唱團》少兒電影的拍攝活動。

開放國際文化交流——好習(xí)慣培養(yǎng)的重要“平臺”

開放校園對外教育交流。近年來，學(xué)校舉辦了各種對外交流活動，如與新加坡立華小學(xué)70名師生進行的國文教學(xué)和社團交流活動；與臺灣學(xué)校130人進行的課堂教學(xué)及藝術(shù)特色互學(xué)共演活動；與馬來西亞敦伊斯邁醫(yī)生花園學(xué)校的60名師生開展的藝術(shù)科技交流活動……每次活動前我們都會讓學(xué)生提前搜集資料（培養(yǎng)孩子收集信息的能力和習(xí)慣），了解來訪友人國家的概況及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣（培養(yǎng)孩子們的尊重意識和責(zé)任，進而也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣與能力）。外國朋友到校后，我們又請學(xué)生作小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀校園，宣講學(xué)校的教育理念；與外國學(xué)生同桌共學(xué)、結(jié)交朋友，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們良好的人際交往能力；送走外國友人后，我們還會請孩子們把活動的收獲說給他人聽，并以《隊報》、《心得》的形式表達自己的感受?？鐕绲慕逃虒W(xué)交流使師生不僅感受到異國的文化，增長了見識、培養(yǎng)了好習(xí)慣，并在實踐中發(fā)展了個性、展示了才能；促使學(xué)生在玩中“樂”、在樂中“學(xué)”、在學(xué)中長“智”、在智中升“情”，學(xué)校由此也開啟了通往國際教育交流之門。

西班牙語課程的開設(shè)。2011年9月，在北京國際教育交流中心的大力支持下，學(xué)校開設(shè)了西班牙語課程，成為北京市唯一一所小學(xué)階段開設(shè)“第二語種”的試點校。

評價機制建設(shè)——好習(xí)慣培養(yǎng)的長效“落實”

評選陽光少年。學(xué)校開展了“陽光男孩”、“陽光女孩”的常規(guī)評比活動，每個月只要在“三個好習(xí)慣”指定養(yǎng)成項目中表現(xiàn)出色，或是與自己之前表現(xiàn)相比有較大進步的學(xué)生均可以當(dāng)選“陽光男孩（女孩）“，同時會得到一張獎票。學(xué)期末，學(xué)校將舉行一次“我是陽光少年” 的超市換購獎品活動，陽光超市中服務(wù)的導(dǎo)購員、安全疏導(dǎo)員、管理員均由學(xué)生承擔(dān)，以此培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和友好溝通的能力。

評選感動中心好少年。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長，因此，在德、智、體、美、科等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生中評選出感動中心的好少年，將感動的事跡上傳至學(xué)校網(wǎng)站，并登載在《柳絮花語》學(xué)生刊物中，通過學(xué)校廣播等形式進行宣傳。

建立獎學(xué)制度。學(xué)校對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生實行獎學(xué)制度。獎學(xué)金的來源：組織學(xué)生進行“環(huán)保節(jié)能——愛地球、愛家園”的撿拾廢棄物品回收活動，將賣廢品得到的資金作為獎學(xué)金來源。資金的使用：用于獲得獎勵的學(xué)生外出學(xué)習(xí)考察。資金的管理：全部資金由學(xué)生會統(tǒng)一管理，每一筆支出均需他們討論通過。

通過校內(nèi)外德育資源一體化的課題研究，學(xué)校更加堅持了“教育以師生共同發(fā)展為本”的信念，為人的持續(xù)性發(fā)展奠定了健康、扎實、全面的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師視教育大業(yè)為己任，尊重學(xué)生豐富的內(nèi)心情感，以“清清白白做事，踏踏實實做人”為座右銘，努力創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，用共同的智慧打造垂楊柳中心小學(xué)的新形象，使學(xué)校成為學(xué)生的花園、學(xué)園、家園、樂園，把孩子們培養(yǎng)成為具有健康身心、友好交往、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的合格人才，讓學(xué)生感受到成長的幸福與快樂。

□編輯吳君