李巧枝

本期話題：面對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣，如何引導(dǎo)學(xué)生？

教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！彼岢觥吧罴唇逃薄吧鐣?huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”三大主張。今天，在復(fù)雜多變的社會(huì)形勢(shì)下，各種信息紛至沓來，學(xué)生的眼界開闊了，其中有些人受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，對(duì)學(xué)校教育和課本產(chǎn)生懷疑。有的學(xué)生甚至說課本上寫的大道理都是假的，社會(huì)生活并非如此。面對(duì)這種情況，班主任該如何引導(dǎo)學(xué)生呢？

話題提供：虞城縣谷熟鎮(zhèn)宋廟學(xué)校朱學(xué)玲

課間，劉明跟我說：“宋健撿到了五元錢，不交給班長(zhǎng)，還說反正上交的錢也回不到失主手里，說不定老師都花了，還不如買成東西大家一起分享呢！”我說：“不會(huì)的，他可能是跟你說著玩的，你去讓他來找我一下。”

一會(huì)兒，宋健來了，我問他：“劉明說你撿到五元錢，不愿意上交，是真的嗎？”我以為他會(huì)否認(rèn)，但讓我沒想到的是，他竟然毫不避諱地承認(rèn)了。我不得不重視這件事背后的問題。我說：“你很誠(chéng)實(shí)，敢于大膽承認(rèn)自己說的話?？墒?，你為什么會(huì)這樣想呢？”他說同學(xué)們上交的錢很少能找到失主，最終很可能是被老師花掉了。

他有這樣的想法，我覺得學(xué)校和老師都有責(zé)任，的確我們很少甚至從來都沒有告訴過學(xué)生撿到的錢物是如何處理的。我告訴他：“在咱們學(xué)校，同學(xué)們撿到的錢物交給班長(zhǎng)后，由班長(zhǎng)直接交給學(xué)校大隊(duì)部，并在專用記錄本上記下哪個(gè)班何時(shí)上交錢物的數(shù)量，然后在每年的助殘助學(xué)活動(dòng)中捐出去。有一次我參與統(tǒng)計(jì)整理上交的錢，一共1198元，和全校師生的捐款一起捐給了失學(xué)兒童，所以任何老師都沒有花這些錢。”

我以為，他聽了這些錢物的去處會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)，誰知他卻說：“老師，你敢肯定我們捐的錢都能到達(dá)被捐助人的手里嗎？你沒有聽說過賑災(zāi)、助學(xué)、助殘的捐款被挪用嗎？包括每年3月的學(xué)雷鋒活動(dòng)，你不覺得都是形式嗎？”

我真的被他這一連串的反問驚呆了：這不僅僅是不上交撿到的五元錢的問題！他看到了社會(huì)太多的陰暗面，長(zhǎng)此下去，他的人生底色將是一片灰暗，煩惱多于快樂，痛苦大于幸福。我應(yīng)該和他好好談?wù)劇?/p>

我說：“我看得出你很正直，有自己的思想，你應(yīng)該是一個(gè)敢于伸張正義的人?！彼麍?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說：“什么是正義？別人放火，我們救火；別人砍樹，我們?cè)炝郑粍e人扔垃圾，我們撿垃圾；別人做壞事，我們做好事。這才是正直的人的正義表現(xiàn)，你說對(duì)嗎？”他又點(diǎn)點(diǎn)頭?！叭绻麆e人放火，我們添柴；別人砍樹，我們伐木；別人扔垃圾，我們丟廢物；別人做壞事，我們也不做好事。你覺得我們還是正直的人嗎？我們還是有正義感的人嗎？我們還有資格去指責(zé)別人嗎？”他使勁搖了搖頭。

我拉著他的手說：“你是一個(gè)有思想、明事理的人，紛繁的社會(huì)難免會(huì)有不盡如人意的地方，比如你所說的挪用捐款問題。但我們應(yīng)該看到有更多的人在奉獻(xiàn)、在捐助，挪用捐款只是個(gè)別人的行為，并且終究不還是被揪出來了嗎？這說明正義必定戰(zhàn)勝邪惡。每年3月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)也不只是一種形式，它會(huì)喚醒更多人的相互關(guān)愛、相互幫助，像太陽一樣播撒陽光，將黑暗照亮，把陰霾驅(qū)散，讓世界更明媚、更美好。我希望你是一個(gè)播撒陽光的人，我也相信你會(huì)懂得怎么做才是最好的。”

沉默了一會(huì)兒后，他說：“老師，我錯(cuò)了。一會(huì)兒，我就把錢交給班長(zhǎng)。我也知道以后該怎么做了。謝謝老師！”他走了，我松了口氣。希望他能真的懂得以后該怎么做，成為一個(gè)播撒陽光的人。