劉英欽

[摘 要]關于編輯功能的論述，在業(yè)界已有不少，但可以針對此問題從“編輯人”的角度來看編輯作為一個行業(yè)個體所具有的本職功能、被賦予功能和衍生功能。編輯的功能是一個隨著媒介的發(fā)展而不斷被豐富的領域，通過對該領域的分析研究，可有助于進一步了解媒介的發(fā)展與變革。

[關鍵詞]編輯 本職功能 社會責任 經營功能 策劃功能 管理與主持功能

[中圖分類號] G213[文獻標識碼] A[文章編號] 2095—3437（2012）09—0054—02

作為一種職業(yè)，編輯創(chuàng)造的是具有一定文化成果的精神產品；作為一種具體的工作，編輯承擔著校讎與把關的具體職能；而作為一個群體，編輯人要和社會其他群體一樣承擔起一定的社會責任。

隨著媒介技術的不斷發(fā)展，相繼出現(xiàn)了報紙編輯、圖書編輯、廣播電視編輯、網(wǎng)絡編輯等職業(yè)類型，編輯人承擔的功能類型也發(fā)生了很大的變化，如圖書編輯的經營功能、報紙和視聽編輯的策劃功能、網(wǎng)絡編輯的管理與主持功能等。

一、編輯的本職功能：校讎和把關功能

之所以把校讎與把關功能稱為編輯的本職功能是有原因的。就校讎功能而言，王振鐸先生在《編輯學原理論》中曾提到過“校讎”一說，認為“?！焙袑徲?、勘誤、校正，使之規(guī)范、正確的意思；“讎”則含有對比、應答、匹配、互補的意思。[1]在古代，編輯學也被稱為編纂之學與校讎之學，從中國第一位編輯大師孔子起，我國的編輯職業(yè)經歷了編著合一（即著作人兼任編輯角色）到編著分開（著作人和編輯細分為兩個平行的行業(yè)）的發(fā)展變化，并最終成為一種具體的以校讎為業(yè)的手藝活兒。

就把關功能而言，早在1943年的《生理心理學》和1947年的《群體生活的渠道》中就被庫爾特·盧因（Kurt Lewin）提出并作了進一步的完善。多年來在傳統(tǒng)媒體中把關（守門）人（gatekeeper）一直都由編輯來擔任，而在網(wǎng)絡媒體中，編輯也承擔著最主要的把關人的作用。網(wǎng)絡編輯的職能與傳統(tǒng)媒體新聞編輯的職能相近，只是由于網(wǎng)絡傳播的特性而具備了自身的特征?？偟膩碚f，網(wǎng)絡編輯的職能不外乎“信息匯總、傳播把關和發(fā)言導向”。[2]

二、編輯被賦予的功能：肩負社會責任功能

編輯作為一種社會職業(yè)，也是一種社會文化，更是一門技術科學，它對人類精神文明發(fā)展和社會文化經濟體制改革的建立都發(fā)揮著重要的作用。[3]與其他行業(yè)一樣，編輯也需要承擔起一定的社會責任，這種社會責任要求編輯有著較高的業(yè)務素質和職業(yè)道德，也要求編輯必須不斷地學習充電，以適應媒介技術快速發(fā)展的需要，還要求編輯通過校讎和把關為公眾提供一個健康和諧的擬態(tài)環(huán)境。

從道德素質上來看，高尚的職業(yè)道德是編輯肩負起社會責任的有效途徑。編輯通過默默勞動把作者的勞動成果盡可能完美無缺地奉獻出來，故有“為人做嫁衣”之說。[4]因此，必須有高尚的職業(yè)道德，編輯才能夠有效地為社會編輯和傳遞信息。

從業(yè)務素質上看，豐富的知識儲備、精湛的編輯技能、較強的精品服務意識和鑒賞能力等都是編輯需要具備并展示在編輯過程中的。隨著網(wǎng)絡媒體和都市類媒體被納入主流媒體，以往被黨報黨刊和電視臺的編輯所局限的社會責任也回歸到包括網(wǎng)絡編輯和都市類媒體編輯的肩上。因此，必須要提高把關的能力和水平，只有這樣，編輯才能夠為社會發(fā)展提供更多的和諧、有效信息。

三、編輯的衍生功能：經營 、策劃、管理與主持功能

時變事移，伴隨社會政治、經濟、文化以及科技環(huán)境的變遷，中國歷史上的編輯職能雖然基本穩(wěn)定，但其性質、功能卻在悄悄地發(fā)生變化。倘要說得具體，大致經歷了以收集與詮釋、整合與開拓、創(chuàng)意與造新為特征的三個發(fā)展階段。[5]在經歷了收集與詮釋階段之后，在整合與開拓階段，編輯衍生出了一系列的新功能，主要表現(xiàn)在圖書編輯的經營功能、報紙和視聽編輯的策劃功能、網(wǎng)絡編輯的管理與主持功能等。

（一）圖書編輯的經營功能

傳統(tǒng)的圖書編輯職能是編輯出版環(huán)節(jié)中的有效組成部分，但并不參與圖書出版后的銷售和服務等環(huán)節(jié)。在編輯職能演化的第二個階段，圖書編輯職能經過不斷的整合與開拓，逐漸朝著圖書出版項目的經營者的角色轉化。作為圖書出版項目的經營者，圖書編輯不但需要對圖書進行校讎和內容、思想等方面的把關，也要擔負起一定的管理和協(xié)調的重擔，如需要在選題環(huán)節(jié)運籌帷幄地調動人力、物力、資金等，為成功有效的選題貢獻力量；再如在圖書編寫環(huán)節(jié)參與意見，向圖書撰寫者和投資人提供信息等。

圖書編輯的經營功能是其在不斷的實踐過程中應運而生的，也顯示了編輯在功能擴展領域上的無限潛能，通過實現(xiàn)編輯中心制，來發(fā)揮整個團隊的實力，有效組織各個環(huán)節(jié)的人員，實現(xiàn)效益的最大化。因此，在目前的圖書出版行業(yè)，編輯應該是一種復合型的人才，既要有校讎和把關的能力，還要有職業(yè)經理人的經營能力。

（二）報紙和視聽編輯的策劃功能

報紙、廣播、電視是媒介發(fā)展史上的第一、第二和第三大媒體，在歷史發(fā)展過程中，三大媒體都處于“記者中心制”的體制管轄之下，編輯是一個僅僅以校讎和把關為功能而存在的配角，甚至有些時候可以由記者來代替編輯的角色。但隨著我國媒介技術的發(fā)展和媒介國際化進程的加快，“編輯中心制”取代“記者中心制”已經成為一種趨勢。于是，編輯人又多了一個新的稱謂，即策劃人，策劃編輯的工作貫穿于整個新聞的采寫編評以及版面的安排等工作中。通過采訪前策劃和采訪中策劃兩種形式，編輯將整體的報道思路貫穿于記者采訪的整個過程，這樣一則可以避免記者之間各自為政，僅憑自己喜好來采集新聞，從而導致版面內容雜亂無章的現(xiàn)象；二則也可以加深記者采訪的針對性以及記者與記者之間的分工協(xié)作，從而大大提升記者采訪的時效性，也避免了信息冗余的造成和人力物力的浪費。

正如《南方周末》等報紙在重大突發(fā)事件時的組合式策劃報道，也如視聽媒體在某個節(jié)目播映之前的統(tǒng)籌規(guī)劃，報紙和視聽編輯的策劃功能向新聞傳播界證明了這個時代需要的是大編輯和大編輯理念。因此，要避免以老眼光去看待編輯的單純性，而應該將編輯作為一種統(tǒng)籌全局的中心環(huán)節(jié)和領導環(huán)節(jié)來對待，只有這樣，媒體才能夠贏得更多的受眾，也才能有更好的發(fā)展空間。

（三）網(wǎng)絡編輯的管理與主持功能

互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的信息傳播渠道，是當前信息時代中最重要的媒體，它主要是信息的代理，這不僅包括新聞，而且還包括商業(yè)、文化、國防、科技、軍事等多方面的信息。[6]如果說互聯(lián)網(wǎng)的功能是信息的代理的話，那么互聯(lián)網(wǎng)編輯的主要功能則是對信息的代為管理，通過對網(wǎng)站信息、貼吧信息等進行有效的審核、監(jiān)控，網(wǎng)絡編輯可以對已經發(fā)布的信息進行監(jiān)控；通過對網(wǎng)頁中的內容進行政治、專業(yè)上的把關，網(wǎng)絡編輯可以對網(wǎng)頁中的錯誤進行甄別；通過根據(jù)一定的信息發(fā)布的法律法規(guī)的掌握，網(wǎng)絡編輯實現(xiàn)對不合格的稿件進行否定和刪除。

網(wǎng)絡編輯還有另外一種衍生功能，那就是主持，在網(wǎng)絡論壇中，編輯往往充當了論壇的壇主或論題主持的角色，通過討論進行主持，參與者的意見能夠得到平衡，主流輿論也可以形成，而根據(jù)沉默的螺旋理論，有一部分較為激進或者不當?shù)难哉摵蛻B(tài)度將會逐漸歸于平靜。

四、編輯功能是一個被不斷豐富的領域

正如上文所說，編輯功能大致經歷了以收集與詮釋、整合與開拓、創(chuàng)意與造新為特征的三個發(fā)展階段。編輯功能的拓展與創(chuàng)新向我們展示了一個可以不斷被豐富的領域，只要媒介技術和媒體發(fā)展形勢不斷變化，這個領域就會一直有著無限的可能性。如在媒介融合時代，一次生產、多次加工、多媒體合作的新聞生產模式決定了編輯的重要性，決定了要想節(jié)約生產成本，就需要編輯從不同角度多次加工制作的可行性；又如在全媒體時代，全媒體生產要求編輯根據(jù)采訪到的素材向不同的媒體機構投遞合適其媒體特征的新聞，通過個性化的服務，編輯在全媒體時代的功能又出現(xiàn)了新的詮釋，即多元化生產和針對性服務。

綜上所述，從編輯人的視角來看，編輯的功能除了校讎和把關之外，還存在著被國家和社會所賦予的社會責任，以及由新聞傳播媒介發(fā)展所帶來的衍生性功能。相信通過對編輯功能的實質的確信和發(fā)展過程的不同層次的把握，我們便能夠從一定程度上掌握媒介的發(fā)展技術和發(fā)展走勢。

[參考文獻]

[1] 王振鐸.編輯學原理論[M].北京：中國書籍出版社，2004.

[2] 周家群，張惠.網(wǎng)絡新聞與傳播教程[M].合肥工業(yè)大學出版社，2004.

[3] 王亞芳.編輯的職能與作用[J].科技信息，2003，（5）.

馮文敏.強化網(wǎng)絡編輯的職業(yè)道德與社會責任[J].武警學院學報，2009，（9）.

[4] 賀圣遂.關于編輯職能演變的思考[J].中國編輯，2007，（1）.

[5] 張世福，曹云霞. 用互聯(lián)網(wǎng)塑造中國國家形象[J]. 網(wǎng)絡傳播，2007，（2）.

[6] 肖華碧.高職院校校報的內涵式發(fā)展之路[J].大學教育，2012，（2）：31.

[責任編輯：劉鳳華]