張敬

摘要：傳統(tǒng)C語(yǔ)言教學(xué)中存在一些問(wèn)題需要解決，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)改革，重新開(kāi)展C語(yǔ)言教學(xué)，并以此來(lái)提高C語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生運(yùn)用C語(yǔ)言分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言；教學(xué)改革；案例教學(xué)；課程設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)09-2068-02

C語(yǔ)言教學(xué)是幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一種途徑，讓學(xué)生把握基本技巧和方法，可見(jiàn)這門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)要求較強(qiáng)，老師在教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不再以傳統(tǒng)的為分?jǐn)?shù)而學(xué)的方式為主，要與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。C語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生只有在上機(jī)操作中才能真正學(xué)會(huì)如何編程和調(diào)試程序，并認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中有哪些不足，從無(wú)到有的展開(kāi)全面學(xué)習(xí)，也只有通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，才能將C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的理論知識(shí)印在腦海里。文章分析了學(xué)生在C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，以及提出了C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方法。

1 C語(yǔ)言教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

老師很少給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的目的，學(xué)生沒(méi)有目的，對(duì)實(shí)驗(yàn)也要失去興趣。對(duì)于C語(yǔ)言學(xué)生，通常要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)能力，以為C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)已經(jīng)很困難了，如果數(shù)學(xué)太差，學(xué)習(xí)就會(huì)難上加難。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多注重語(yǔ)句、語(yǔ)法等問(wèn)題，忽視了學(xué)生理解問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，雖然學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定了解，但卻無(wú)法如靈活應(yīng)用C語(yǔ)言，也無(wú)法及時(shí)試驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，單純的去解讀程序，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)質(zhì)量也沒(méi)有明顯的提高?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力是C語(yǔ)言教學(xué)的根本目的在教學(xué)中，也一定要注意學(xué)生綜合能力的提高。

2 C語(yǔ)言教學(xué)改革探討與實(shí)踐

2.1關(guān)于C語(yǔ)言教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)

學(xué)生第一次接觸C語(yǔ)言，肯定會(huì)覺(jué)得很困惑，作為老師，在一堂課時(shí)，首先應(yīng)提出C語(yǔ)言的重要性，以及C語(yǔ)言在今后實(shí)際操作中的關(guān)鍵一役，再通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例讓學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言有個(gè)基本的了解，這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的目的。

2.2課堂上采用多種教學(xué)方法可以考慮

C語(yǔ)言知識(shí)中的概念多、理論多，通過(guò)實(shí)際案例教學(xué)額可以啟發(fā)學(xué)生思考教學(xué)中的難理解和難記憶的內(nèi)容，讓原本復(fù)雜的內(nèi)容更加容易被記憶，學(xué)生更容易理解，這樣他們才會(huì)愿意去多思考，并主動(dòng)要求自己動(dòng)手動(dòng)腦去設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)代課堂的教學(xué)方法很多，案例教學(xué)以程序設(shè)計(jì)為主線，以編程應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵在于講解案例的解答方法，并在此過(guò)程中加入新的教學(xué)內(nèi)容。案例教學(xué)不僅能擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的范圍，還能讓學(xué)生形成參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣，而對(duì)于一些典型的、重難點(diǎn)問(wèn)題，老師可以挪出一部分時(shí)間為學(xué)生做一個(gè)專(zhuān)題講解。在實(shí)踐課中，老師可以讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)操作編程，再投放給所有學(xué)生看，如果學(xué)生出現(xiàn)編程錯(cuò)誤，可以讓其它學(xué)生對(duì)其指導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)，老師也可以從旁指導(dǎo)，并給出一些可避免錯(cuò)誤的編程技巧。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)格把關(guān)

實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量很重要，每次上實(shí)驗(yàn)課，老師都應(yīng)要求學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)寫(xiě)好完整代碼，以及在上機(jī)調(diào)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決，要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在課后書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。鼓勵(lì)學(xué)生多用手寫(xiě)，加強(qiáng)記憶。

2.4建立好的考核機(jī)制

考核能幫助學(xué)生了解自己，也能幫助老師了解老師，還能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及讓學(xué)生更好的掌握C語(yǔ)言知識(shí)。C語(yǔ)言作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，老師應(yīng)在講完一節(jié)內(nèi)容后，應(yīng)給予學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間，并對(duì)學(xué)生每一段學(xué)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供考核內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立完成，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的提高，同時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的不足，做好下一段學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

3總結(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)完C語(yǔ)言后，其程序的代碼基本能讀懂，看到程序運(yùn)行還能寫(xiě)出其運(yùn)行的結(jié)果，但當(dāng)他們遇到實(shí)際的程序編程時(shí)，就無(wú)法大展拳腳了。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式是給出問(wèn)題和代碼，在學(xué)生讀懂程序后上機(jī)，并驗(yàn)證結(jié)果，這就導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)讀程序，而不會(huì)寫(xiě)。C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改革就徹底解決了這一問(wèn)題，改革目的以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是能為客戶編寫(xiě)滿意的程序，在教學(xué)中，一定要以學(xué)生為主體，從提高他們的實(shí)際操作能力出發(fā)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視實(shí)踐。為了更好的突出自主學(xué)習(xí)，老師可設(shè)計(jì)一些作業(yè)讓學(xué)生獨(dú)立完成，初始階段可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些困難，但當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)，老師在給與一些指導(dǎo)和幫助，在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐操作，那學(xué)生就能對(duì)這一程序問(wèn)題產(chǎn)生理性認(rèn)識(shí)，另外，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到了比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可以尋求同學(xué)的幫助，學(xué)生互相學(xué)習(xí)的方式能讓他們長(zhǎng)短互補(bǔ)，通過(guò)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)C語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

只有通過(guò)教學(xué)改革，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，才能有效提高學(xué)生的C語(yǔ)言運(yùn)用能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自身的綜合能力，作為老師，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵工作之一。

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