馬慧清

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育在完善與提高人的素質(zhì)方面具有的獨(dú)特作用越來越深刻地被人們加以足夠的認(rèn)識。在我國，美術(shù)教育還處在義務(wù)教育階段，仍然有許多不能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，必須通過改革課程，來促進(jìn)美術(shù)教育的長足發(fā)展。中小學(xué)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)的知識框架被《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已打破，從全新的視角，按學(xué)習(xí)的活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)相互合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過美術(shù)實踐來提高學(xué)生整體素質(zhì)，使每位學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。課程的改革不單單是在內(nèi)容方面的改革，也更應(yīng)該是教學(xué)方法和教學(xué)過程的改革。美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)如何定位自己的角色，應(yīng)如何貫穿新課標(biāo)的精神？下面我來談一下本人在美術(shù)教學(xué)實踐中的一些做法和體會。

一、創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧教學(xué)氣氛

人們經(jīng)常有這樣的體驗：在愉快寬松的環(huán)境里，往往思維活躍、心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。教師不單純只是傳授知識，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。以前為了維持好課堂秩序，我們往往要求學(xué)生要坐端正，不許說話。其實，過多的限制會使學(xué)生對教學(xué)失去興趣。營造一個平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把教師的威嚴(yán)放下，做學(xué)生的朋友，有利于師生感情的溝通與交流。在課上，經(jīng)常講一些很有趣味的笑料當(dāng)做開場白，盡可能地用生動風(fēng)趣的話語吸引學(xué)生，激起他們對學(xué)習(xí)的興趣，從而活躍課堂的氣氛。教師的教學(xué)方法和語言要合乎學(xué)生的心理和生理的發(fā)展特征，多些寬容和耐心，多些呵護(hù)與關(guān)愛，可使我們的教學(xué)有不錯的效果。在布置作業(yè)時，我讓他們自由組合、一起討論，在表達(dá)的方式和選擇的材料上給學(xué)生一定的自由空間。在完成作業(yè)后，我叫學(xué)生自己將作品貼到展示欄中，讓他們感受到美術(shù)課主要是參與各種美術(shù)活動。學(xué)生們可以在自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下、在和諧平等的教學(xué)氣氛中，發(fā)揮他們的個性特長。

二、為探索性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)拓展空間

綜合性學(xué)習(xí)是教育發(fā)展的新特點(diǎn)，它對發(fā)展學(xué)生的綜合能力和探究發(fā)現(xiàn)能力能起到極大的作用。我們要打破學(xué)科之間界限，使各學(xué)科知識相互滲透、交融、綜合化，這有利于提高他們的綜合素質(zhì)。把自然、音樂、文學(xué)等學(xué)科引到美術(shù)課堂，不但可以豐富美術(shù)課的內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生們的視野。美術(shù)作為視覺的藝術(shù)，我們?nèi)粝胧箤W(xué)生快捷輕松地汲取知識，最好的辦法就是用直觀教學(xué)，通過實物、課件、資料等展示，讓學(xué)生們切實體驗，并且在這個過程中來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去區(qū)別和觀察各種物象的具體特征，通過直觀感受去發(fā)展認(rèn)識。我在課前經(jīng)常要求學(xué)生收集有關(guān)資料，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參考資料。學(xué)生通過收集資料，一方面學(xué)習(xí)了收集資料的方法，另一方面可以加深對知識的了解，這可以對教學(xué)起到很好的輔助作用。我還利用多媒體手段，從網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片和資料，作為制作課件的素材。在制作課件過程中，我考慮加上適當(dāng)?shù)囊魳?，結(jié)合相關(guān)的知識，盡量增大課堂知識容量。比如我在講《未來的汽車》一課時，給學(xué)生不只展示現(xiàn)代汽車的各種造型，還展示汽車的發(fā)展歷史及其背景資料和各時代汽車性能技術(shù)資料。從人類用木頭來運(yùn)重物直到有輪子的出現(xiàn)，由蒸汽機(jī)的發(fā)明到汽車的誕生等，一整套的資料使學(xué)生們眼界大開，使他們不僅是從外觀上了解了現(xiàn)代汽車，還知道了汽車的起源、發(fā)展及其一些相關(guān)的人物，認(rèn)識到汽車發(fā)展的歷史也就是人類文明與科學(xué)發(fā)展的歷史等。然后在這基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究，我們將來的汽車應(yīng)該是什么樣子的呢？還可以制造怎樣的汽車呢？一堂課下來，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，還指導(dǎo)他們開展探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的空間。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高藝術(shù)表達(dá)能力

孩子們可塑性強(qiáng)，有著不同尋常的創(chuàng)造力，我們不能忽視他們的個性化表現(xiàn)，壓抑他們創(chuàng)造力的發(fā)展。在課堂上，我經(jīng)常用做游戲、比賽的方法，激勵他們勇敢地表達(dá)出自己的感想，大膽地展開聯(lián)想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。為了增強(qiáng)學(xué)生們的表現(xiàn)力和想象力，我經(jīng)常編寫一些可以幫助學(xué)生挖掘創(chuàng)造潛力的教材。比如我編了《誰想象的本領(lǐng)大》這一課，在課上首先拿出幾個簡單的幾何圖形讓學(xué)生想一想，這些形狀表現(xiàn)的是什么？然后讓學(xué)生思考：通過你的聯(lián)想，這些形狀還能表現(xiàn)什么？然后再提出你能用這些圖形創(chuàng)造出什么樣的形象？你采用什么樣方式來表現(xiàn)出你的想法、展現(xiàn)出你的意圖？我通過這種方式的訓(xùn)練，讓孩子們展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天空中自由翱翔。我還常常叫學(xué)生對自己身邊的事物進(jìn)行主動的聯(lián)想創(chuàng)意：將靜物、植物擬人化，給它們加上夸張的表情和動作，創(chuàng)造出有趣生動的形象；在塑造形象的時候，我不讓學(xué)生千篇一律的去套用公式，以免大家畫得結(jié)果如同一版翻印出來一樣；鼓勵他們別出心裁，即使畫同一個事物，也要畫得跟別人的不一樣。通過這樣一系列的創(chuàng)新思維的啟發(fā)和形象思維表現(xiàn)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生們的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了他們的藝術(shù)表達(dá)能力。

四、采用靈活評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

以前教師對學(xué)生的評價方法過于刻板單調(diào)，這樣造成的結(jié)果是學(xué)生對評價不感興趣、麻木、漠視?，F(xiàn)在我常常用以下的方法：（1）盡可能展現(xiàn)學(xué)生們的作品，讓師生在評價作品時有參考與對比。（2）拿出幾分鐘的時間請有代表性的同學(xué)作自我評價。（3）請所有學(xué)生共同評價。（4）教師評價。在我們評價學(xué)生的作品時，我經(jīng)常用一些話語進(jìn)行鼓勵，盡可能挖掘他們的作品所能夠表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，與孩子們共同分享取得成功的喜悅。即使有的作品表達(dá)的不太理想，也要注意保護(hù)他們的自尊心，多鼓勵能力弱一些的學(xué)生，增加他們的信心。另外,不僅要評價作品，還要更注重評價學(xué)生在參與美術(shù)活動中的表現(xiàn)。

總之，作為新時代的美術(shù)教育教師，應(yīng)該緊緊跟上時代的腳步，有責(zé)任有義務(wù)地?fù)?dān)當(dāng)起課程改革的重?fù)?dān)。在美術(shù)教學(xué)中，要把傳統(tǒng)的教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，把學(xué)生被動地接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄啃詫W(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)人才貢獻(xiàn)力量。

（盧龍縣下寨鄉(xiāng)中學(xué) ）