■周新華

質(zhì)量 特色 文化
——武鋼三中推動內(nèi)涵發(fā)展、鑄造高中品牌紀(jì)實

■周新華

近年來，武鋼三中按照“恪守以人為本原則，堅持‘六字’立校方略（質(zhì)量立校、特色立校、文化立校）；弘揚‘一主兩翼’特色（一主：課堂教學(xué)主渠道；兩翼：學(xué)科奧賽特色和體藝科技人文特色），鑄造高中教育品牌”的工作思路，以推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為追求，以鑄造高中教育品牌為目標(biāo)，凝聚人心，優(yōu)化管理，著力打造學(xué)校的辦學(xué)競爭力，努力擴大學(xué)校的社會影響力，學(xué)校的整體辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量不斷邁上新臺階。

一、堅持“質(zhì)量立?！?，內(nèi)涵發(fā)展強根基

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在辦學(xué)過程中，武鋼三中始終堅持“以學(xué)生為本，靠質(zhì)量立?！薄耙暯逃虒W(xué)質(zhì)量為生命，以教育教學(xué)質(zhì)量求發(fā)展”，努力把“生本意識”和“質(zhì)量意識”滲透到學(xué)校的每一個管理環(huán)節(jié)，融入到每一位教職工的心中，以“全員、全程、全方位”的“三全”質(zhì)量管理，確保學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1．遵循教學(xué)規(guī)律，打造“高效課堂”

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。要實施素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理。過去幾年里，學(xué)校以“建立高效課堂、實施有效教學(xué)”為目標(biāo)，不斷強化備、教、改、導(dǎo)、考、析、研等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是備課、上課、作業(yè)批改、測試和講評等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，努力使教師的教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

（1）在備課上，學(xué)校不斷完善以個人鉆研備課為主、備課組集體討論備課為輔的備課制度，努力把教師個人的獨創(chuàng)性與備課組老師的集體智慧結(jié)合起來。結(jié)合各學(xué)科“自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”的探索，倡導(dǎo)教師在備課中，要盡可能充分了解和關(guān)注班上學(xué)生的認知基礎(chǔ)、認知水平和認知特點，遵循學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，有的放矢，設(shè)計好教法和學(xué)法。

（2）在課堂教學(xué)上，學(xué)校大力倡導(dǎo)現(xiàn)代教育思想，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中按照“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的“三維”課程目標(biāo)的要求，努力建立平等、民主的師生關(guān)系，營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，運用啟發(fā)式、研討式、對話式等教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中“突出重點，突破難點；講清知識、揭示規(guī)律；培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”。在教學(xué)過程中不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更幫助學(xué)生掌握探求知識的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

（3）在作業(yè)訓(xùn)練上，學(xué)校不斷加大對訓(xùn)練資料的管理力度，堅持實施“備課組集體討論、備課組長申報、教研組長核準(zhǔn)、教導(dǎo)處備案、年級推薦、學(xué)生自購”的訓(xùn)練資料征訂制度，嚴(yán)格控制各科訓(xùn)練資料的數(shù)量，保證各科訓(xùn)練資料的質(zhì)量。同時，引導(dǎo)教師在訓(xùn)練過程中，努力探索學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力所需要的訓(xùn)練“量”，努力做到科學(xué)訓(xùn)練、高效訓(xùn)練，避免簡單訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練、低效甚至無效訓(xùn)練，提高了訓(xùn)練的針對性和實效性，為輕負高效的課堂教學(xué)管理目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

（4）在考試和質(zhì)量分析上，對于大型考試，學(xué)校不斷完善“交叉命題、嚴(yán)格監(jiān)考、密封流水閱卷、統(tǒng)一公開登分、分級質(zhì)量分析”的制度，從命題、試卷制作、考場安排、監(jiān)考、閱卷到質(zhì)量分析，進行科學(xué)而又嚴(yán)格的操作，規(guī)范了考試的過程，提高了考試的信度和效度，充分發(fā)揮了考試在教學(xué)中的反饋調(diào)節(jié)功能。

（5）在教學(xué)教研上，學(xué)校堅持開展“三個三”活動，即：群眾性的“聽課、評課、磨課”的“三課”活動，“骨干教師示范課、學(xué)科教學(xué)研究課、青年教師匯報課”的“三課”活動，和“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文”的“三優(yōu)”評比活動。“三個三”活動緊扣課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)，由學(xué)校統(tǒng)一組織，精心安排，互相滲透，有序進行，對提高老師的教學(xué)技能和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，起到了積極的促進作用。

2．結(jié)合學(xué)生實際，推進“有效德育”

2010年5月，“武漢市德育年會暨武鋼三中‘有效德育論壇’現(xiàn)場會”在武鋼三中舉行。武鋼三中在會上作了經(jīng)驗介紹，武鋼三中“狀元班主任”詹立波老師在論壇上作了題為《讓學(xué)生微笑著接受批評》的演講。武鋼三中的經(jīng)驗介紹和詹立波老師的演講受到與會領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。

2010年8月，《人民教育》“素質(zhì)教育下的德育創(chuàng)新”專輯，以《完善機制，打造一流班主任隊伍》為題，介紹了武鋼三中班主任隊伍建設(shè)和班級管理的經(jīng)驗。

武鋼三中的德育工作受到國家、省、市教育行政主管部門的充分肯定。

近幾年來，武鋼三中秉承“著眼于學(xué)生的終生發(fā)展，著重于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于學(xué)生的主動發(fā)展，著意于學(xué)生的個性發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、個性優(yōu)良、特長突出、素質(zhì)全面，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)的二十一世紀(jì)新人”為目標(biāo)，始終把德育工作放在各項工作的首位，努力構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)、倡導(dǎo)“全員德育、全程德育、主動施教、重在實效”的德育觀念，不斷加強“一載體、兩為主、三加強”的工作思路，即：以學(xué)科課程為載體，使德育滲透于各類課程之中；以愛國主義教育為主線，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀教育為主軸；加強德育實體建設(shè)，加強德育常規(guī)管理，加強學(xué)生養(yǎng)成教育，豐富和完善了“主體自育、自主創(chuàng)新”的武鋼三中德育模式。

（1）立足學(xué)生實際，注重“德育內(nèi)化”

為了增強德育工作的針對性和實效性，學(xué)校結(jié)合90后高中生的實際，實施了“有效德育”工程，努力探索在德育工作中“把外在的他律轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心靈準(zhǔn)則”的規(guī)律和方法，在學(xué)生的思想品德教育、行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、主題班會、校務(wù)管理實踐周、晨會系列演講、科技藝術(shù)節(jié)等十二大常規(guī)教育活動中，緊緊扣住從“他律”到“自律”的“德育內(nèi)化”這個關(guān)鍵，從“情感激發(fā)”“需要驅(qū)動”“‘認同點’把握”“教育的量與接受的度相一致”“外因刺激與內(nèi)因激勵相結(jié)合”等方面展開研究和探索，使德育工作的針對性和實效性不斷提高。

（2）拓展德育資源，加強時政教育

學(xué)校十分注重拓展學(xué)生德育資源，堅持開展系列時事政治教育活動。過去的一年里，學(xué)校利用3月5日學(xué)雷鋒日、五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、十一國慶節(jié)、教師節(jié)等紅色教育資源，廣泛深入地對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，堅持組織學(xué)生集中收看中央電視臺“感動中國十大人物”頒獎晚會、“全國道德模范”頒獎晚會等，讓學(xué)生感受平凡中的偉大，心靈得到凈化和升華。學(xué)校堅持開辦學(xué)生業(yè)余黨校，去年發(fā)展學(xué)生黨員11名。

（3）開展“兩個四抓”，強化德育常規(guī)

同時，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際，在總結(jié)前幾年成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持開展加強學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的“四抓”：①抓按時到校；②抓課堂紀(jì)律；③抓作業(yè)完成；④抓“讓四面說話（即讓墻面說話、讓桌面說話、讓地面說話、讓人面說話）。與此同時，為了幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)校又適時推出了加強學(xué)生思想道德教育的新“四抓”：①抓理想目標(biāo)教育；②抓誠實守信教育；③抓尊重感恩教育；④抓自律自控教育。由于結(jié)合學(xué)生實際緊密，形式生動活潑，針對性強，兩個“四抓”活動收到了很好的效果。

創(chuàng)新學(xué)校德育工作，扎實推進“有效德育”，努力提高德育工作的實效性和針對性，促進了學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性發(fā)展，一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生茁壯成長。

3．完善三類課程，推進高中課改

通過多年努力，武鋼三中已初步形成由學(xué)科課程和綜合實踐活動兩個板塊，國家課程、地方課程、校本課程三級課程構(gòu)成的課程體系。新課改開始以后，我們在全面完成國家課程計劃、高質(zhì)量地實施國家課程和地方課程的同時，加快了校本課程的建設(shè)步伐，努力改革課程結(jié)構(gòu)、拓寬課程內(nèi)容，增大課程的選擇性、多樣性和發(fā)展性，為發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供了課程保證。

（1）提高必修課程的質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式和基本渠道。為此，學(xué)校制定了“輕負擔(dān)、高質(zhì)量、大面積、有特長”的教學(xué)管理目標(biāo)，以建立高效課堂、實施有效教學(xué)為重點，強化了對備、教、改、導(dǎo)、考、析、研等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，努力使教師的教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律。全校教師秉承學(xué)校的辦學(xué)理念，圍繞“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的課堂教學(xué)“三維”目標(biāo)，努力建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中運用啟發(fā)式、對話式、研討式、探究式等教學(xué)方法，初步構(gòu)建起了以“四環(huán)四求一目標(biāo)”為特征的“自主創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式”。“四環(huán)”即課堂教學(xué)的四個環(huán)節(jié)：第一，創(chuàng)設(shè)情景，揭示目標(biāo)；第二，師生互動，探求新知；第三，自主嘗試，交流互動；第四，把握規(guī)律，訓(xùn)練升華?！八那蟆奔凑n堂教學(xué)四個字的追求：求實、求新、求活、求美?！耙荒繕?biāo)”即“建立高效課堂，實施有效教學(xué)”。這些舉措，有力提高了必修課的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）規(guī)范選修課程的管理。為了發(fā)展學(xué)生的個性特長，學(xué)校在不斷提高必修課程質(zhì)量的同時，還開設(shè)了十多門選修課程，統(tǒng)一調(diào)配師資、場地、設(shè)備、課時等，努力做到因材施教、關(guān)注個性，使每一個學(xué)生的教育和發(fā)展都各有所歸，各得其宜。

在學(xué)科培優(yōu)選修課程的教育中，學(xué)校堅持“因材施教，自主發(fā)展；優(yōu)化個性，培養(yǎng)特長；注重素質(zhì)，全面提高”的原則，努力培養(yǎng)學(xué)生的“理想情操、意志品質(zhì)、思維素質(zhì)、自學(xué)能力和創(chuàng)新精神”，使一大批具有理科特長的學(xué)生的個性特長和智力潛能得到了開發(fā)，綜合素質(zhì)得到了提高。

學(xué)校在藝術(shù)類選修課的教育中，堅持以美育德，以美啟智，以美健體，以美怡情，藝術(shù)教育和學(xué)生藝術(shù)活動開展得有聲有色，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。學(xué)校有全省規(guī)模最大的中學(xué)生藝術(shù)團，由管弦樂團、民樂團、舞蹈隊、合唱團和健美操隊組成，多次應(yīng)邀在中央電視臺、湖北電視臺和武漢電視臺演出。

（3）豐富活動課程的內(nèi)容。①開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程。教育部《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南》頒布后，學(xué)校按國家課程計劃開設(shè)了“研究性學(xué)習(xí)”課程。為了保證“研究性學(xué)習(xí)”課程的質(zhì)量，一方面，學(xué)校不斷加大對“研究性學(xué)習(xí)”課程的師資培訓(xùn)，努力使每一位教師都有指導(dǎo)學(xué)生進行“研究性學(xué)習(xí)”的能力；另一方面，為了適應(yīng)“研究性學(xué)習(xí)”課程的實施，學(xué)校圖書館、實驗室、科技活動室、藝術(shù)中心等，也對自身的管理辦法進行了改革。通過這些努力，學(xué)校的“研究性學(xué)習(xí)”課程在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神和實踐能力等方面，取得了可喜的成績。學(xué)校在此基礎(chǔ)上編印了多本《武鋼三中學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”成果集》。②搭建學(xué)生活動課程平臺。為了開闊視野，培養(yǎng)能力，提供讓學(xué)生與專家、學(xué)者等社會名流面對面交流的機會。形式多樣的活動課程，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)開辟了新的途徑。③開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐。為了幫助學(xué)生獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)校加強了社區(qū)服務(wù)和社會實踐類課程的建設(shè)，并與條件適宜的街道、廠礦和部門合作，與武鋼博物館、青山區(qū)新溝橋街紅光社區(qū)、新洲區(qū)陽邏街金山村等建立了幾個學(xué)生社會活動實踐基地，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動，增進了學(xué)生與社會的聯(lián)系，提升了學(xué)生的精神境界、道德意識和實踐能力。

（待續(xù)）

武鋼三中）

責(zé)任編輯 向保秀

人文綠地

校園書法百字令序

■劉興無

中國書法，源遠流長。

甲骨鐘鼎，始于殷商。

小篆一統(tǒng)，斯佐秦皇。

隸草行楷，溯漢延唐。

各極其致，藝苑吐芳。

質(zhì)樸高古，嚴(yán)謹端莊。

秀逸靈動，韻律悠揚。

含蓄典雅，雍容大方。

氣勢恢宏，酣暢雄強。

意境深遠，神采軒昂。

臨書摹印，治學(xué)錦囊。

浸淫翰墨，心手益彰。

持之以恒，切勿彷徨。

根深葉茂，德識擔(dān)綱。

承古拓新，遂成棟梁。

興我華夏，揚帆遠航。

編者注：3月9日，武漢女書法家與武昌實驗小學(xué)師生及家長共同書寫了一條50多米長的百字令，以四言詩形式擬定，作者應(yīng)邀蒞臨，因書此詩為序。