■武漢市教育科學(xué)研究院張巖

試談教育管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升

■武漢市教育科學(xué)研究院張巖

目前，不少教育管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力不容樂(lè)觀。關(guān)鍵問(wèn)題有兩個(gè)方面，一是教育信息化意識(shí)相對(duì)比較薄弱，反映在對(duì)信息化工作不夠重視或容易走入重建設(shè)輕應(yīng)用、重短期功利輕長(zhǎng)遠(yuǎn)效益等誤區(qū)；二是自身的教育信息化知識(shí)及信息技術(shù)應(yīng)用能力不足，無(wú)法引領(lǐng)區(qū)域或?qū)W校進(jìn)行科學(xué)的可持續(xù)的教育信息化發(fā)展，不能很好地應(yīng)用信息技術(shù)開展各項(xiàng)管理工作。

因此，作為教育管理者在十二五期間不斷提升自身的信息化領(lǐng)導(dǎo)力就顯得尤為重要，下面筆者就從四個(gè)方面來(lái)闡述這一問(wèn)題。

一、提高認(rèn)識(shí)，在思想上重視信息化工作的戰(zhàn)略地位

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)對(duì)于教育信息化有什么樣的認(rèn)識(shí)，就會(huì)在學(xué)校的信息化發(fā)展問(wèn)題上采取什么樣的決策和行動(dòng)。因此，校長(zhǎng)必須對(duì)教育信息化有正確的認(rèn)識(shí)。

首先要認(rèn)識(shí)到教育信息化的大力發(fā)展不僅是政策使然，更是教與學(xué)發(fā)展歷史的必然規(guī)律。如今信息技術(shù)極大地影響甚至改變著我們的生活方式，教育領(lǐng)域的管理者，一定要意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量、管理效益的必然提升作用，即信息技術(shù)將為教與學(xué)營(yíng)造良好的、適應(yīng)信息社會(huì)的、更加開放、互動(dòng)、多元、資源豐富即時(shí)的現(xiàn)代化的教與學(xué)環(huán)境，支撐教育實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念及其教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，從而達(dá)成教育教學(xué)質(zhì)的變化和提升。

其次，一定要牢記我們培養(yǎng)的人才面臨的是未來(lái)信息化高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，必須盡早培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，教會(huì)他們能夠適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、發(fā)展與生存的能力。技術(shù)的發(fā)展會(huì)改變?nèi)说幕舅季S方式和認(rèn)知方式，教育工作者有責(zé)任提供與時(shí)俱進(jìn)的信息化環(huán)境，讓教師具備信息技術(shù)素養(yǎng)并以適應(yīng)信息化環(huán)境的教育教學(xué)方式來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)信息時(shí)代的思維方式、掌握一定的信息技術(shù)應(yīng)用技能、具備信息時(shí)代的學(xué)習(xí)能力，以滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的信息素養(yǎng)需求。我們要明白實(shí)施教育信息化不僅僅是利用信息技術(shù)提高教育管理的效率和水平，提高教學(xué)的效率、效益和質(zhì)量，更重要的是要讓教師成長(zhǎng)為具有現(xiàn)代化素養(yǎng)的教師，讓學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，成為能適應(yīng)未來(lái)信息化社會(huì)需求的人才。

在信息時(shí)代，不注重教育信息化，教育不可能優(yōu)質(zhì)化，也注定不可能做出一流的教育。因此，校長(zhǎng)們一定要增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，順應(yīng)歷史潮流，敢于克服各方面困難，搶抓信息時(shí)代的又一次發(fā)展機(jī)遇，引領(lǐng)信息技術(shù)支撐的教育教學(xué)的持續(xù)變革與創(chuàng)新。

二、了解相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)提升方向

早在本世紀(jì)初，國(guó)內(nèi)外就出臺(tái)了一系列有關(guān)教育管理者的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育管理者提出了具體的信息技術(shù)素養(yǎng)及應(yīng)用方面的要求，比如我國(guó)在2004年出臺(tái)的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中就包括了“管理人員教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”，該標(biāo)準(zhǔn)從意識(shí)與態(tài)度，知識(shí)與技能，應(yīng)用與創(chuàng)新，社會(huì)責(zé)任等四方面對(duì)教育管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力提出了要求。

相比之下，美國(guó)曾兩度出臺(tái)的《面向管理者的國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》則更為具體細(xì)致。其2001年版的標(biāo)準(zhǔn)就明確告訴校長(zhǎng)，在學(xué)校整個(gè)教學(xué)與管理工作中，信息技術(shù)應(yīng)該成為決策、執(zhí)行和凝聚智慧的基礎(chǔ)，成為發(fā)展每一個(gè)學(xué)生能力的有力工具,成為師生員工交流、分享與合作的有機(jī)組成部分。它不但要求教育管理人員具備一定的技術(shù)知識(shí)和技能，而且使管理者本人了解作為領(lǐng)導(dǎo)者在學(xué)校有效利用技術(shù)方面需要承擔(dān)的具體責(zé)任，比如能夠?yàn)閷W(xué)校確立目標(biāo)和規(guī)則，使個(gè)人的工作效率得以提高，使學(xué)校的工作順利開展等等。它還要求校長(zhǎng)從“領(lǐng)導(dǎo)力和愿景”“效率和專業(yè)實(shí)踐”“支持、管理和運(yùn)作”“評(píng)價(jià)和評(píng)估”“社會(huì)、法律和道德倫理問(wèn)題”等六個(gè)方面具體體現(xiàn)自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

2009年美國(guó)改版的2001年標(biāo)準(zhǔn)則從愿景領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)文化、卓越的專業(yè)實(shí)踐、系統(tǒng)化變革、數(shù)字化時(shí)代的公民素養(yǎng)等五個(gè)方面闡述了校長(zhǎng)應(yīng)該具備的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，更為強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)的變革與創(chuàng)新能力。

作為教育管理者，我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，參考國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，弄清自我提升的方向和目標(biāo)，努力研修，使自己早日具備標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

三、積極主動(dòng)地參與相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，廣泛交流互動(dòng)

各級(jí)教育管理者要充分把握專項(xiàng)培訓(xùn)研修、專題考察交流等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并充分利用網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，不斷提升自己的信息素養(yǎng)。

為應(yīng)對(duì)十二五教育信息化的大力發(fā)展，武漢市近年來(lái)舉辦了各類信息化建設(shè)及應(yīng)用的相關(guān)主題交流活動(dòng)，邀請(qǐng)了全國(guó)有關(guān)專家在全市舉辦的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)上做專題報(bào)告，組織各級(jí)教育管理者到全國(guó)教育信息化發(fā)達(dá)地區(qū)考察交流，2011年全市還舉辦了《武漢市首屆信息化領(lǐng)導(dǎo)力研修班》培訓(xùn)工作，給以校長(zhǎng)為主體的教育管理者提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，旨在使大家通過(guò)各類活動(dòng)和研修關(guān)注、了解國(guó)內(nèi)外教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)國(guó)家各級(jí)相關(guān)政策、掌握一定的教育信息化相關(guān)理論、知識(shí)與技能，了解新媒體新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用及中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的概況與發(fā)展前景，并不斷掌握新的信息化管理手段和方式。

除了積極爭(zhēng)取參加以上學(xué)習(xí)活動(dòng)外，教育管理者還可以充分利用網(wǎng)上的豐富資源，學(xué)會(huì)搜索等技能，學(xué)習(xí)免費(fèi)課程、閱覽好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建立自己的博客、微博、網(wǎng)摘、Rss訂閱、參與各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，構(gòu)建自己的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)自己的信息化時(shí)代學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的自增長(zhǎng)。

學(xué)而知不足，管理者唯有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，才有充分的能力去開展信息化的決策、管理與溝通，不斷增強(qiáng)自己的非權(quán)力性影響力。

四、勇于實(shí)踐，率先踐行

作為校長(zhǎng)，要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從以下方面著手信息化應(yīng)用實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷提升自己的各項(xiàng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

1.養(yǎng)成信息化系統(tǒng)規(guī)劃能力，使自己具有把握信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、遵循信息技術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律、制定學(xué)校信息化系統(tǒng)規(guī)劃，從而推進(jìn)學(xué)校教育信息化科學(xué)發(fā)展的能力。要主持制定學(xué)校的信息化規(guī)劃，確立學(xué)校信息化建設(shè)目標(biāo)和愿景，建設(shè)和應(yīng)用的重點(diǎn)，建立全面科學(xué)的適應(yīng)學(xué)校實(shí)際和可持續(xù)發(fā)展的信息化體系；參與校園信息化建設(shè)工作，從教育教學(xué)和管理的需求出發(fā)正確選擇數(shù)字化校園的建設(shè)模式、審定信息化管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)、參與相關(guān)管理制度與激勵(lì)機(jī)制的建立；設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)班子中的CIO（首席信息官）角色，積極培養(yǎng)、扶持學(xué)校的信息化領(lǐng)導(dǎo)中堅(jiān)力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力作用，放大校長(zhǎng)個(gè)人信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

2.養(yǎng)成對(duì)信息化應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)能力，使自己具有對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和課程改革的領(lǐng)導(dǎo)能力以及信息化管理能力。要推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，引領(lǐng)學(xué)校嘗試新媒體新技術(shù)的應(yīng)用，包括電子白板技術(shù)，移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)等等；要善用信息化管理手段，對(duì)人財(cái)物加以管理，對(duì)教育教學(xué)教研加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，開通信息化家校溝通渠道等等。

3．養(yǎng)成使信息化教育面向師生發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力，具有對(duì)教師面向信息化時(shí)代的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生面向信息化時(shí)代全面發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力。要根據(jù)教師的信息素養(yǎng)水平及學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用情況開展校本培訓(xùn)，努力在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)積極參與革新、應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)變革的學(xué)校文化氛圍，并為教師提供各種支持，提供自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓教師得到良好的專業(yè)發(fā)展；要為廣大學(xué)生提供信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，為信息技術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

4.養(yǎng)成教育信息化評(píng)估能力，使自己具有對(duì)學(xué)校信息化系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估的能力以及用信息化手段對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效益進(jìn)行評(píng)估的能力。要能指導(dǎo)學(xué)校開展信息化評(píng)估，如對(duì)有效整合課的評(píng)價(jià)，對(duì)校園信息化建設(shè)和應(yīng)用的評(píng)估等等；要指導(dǎo)學(xué)校使用信息化手段開展評(píng)估工作，如利用錄播室開展課程微格分析，利用網(wǎng)絡(luò)開展教研評(píng)價(jià)，利用管理平臺(tái)開展師生評(píng)價(jià)等等。

5.養(yǎng)成信息化文化的建設(shè)能力，使自己具有信息化制度的建設(shè)能力、信息化道德和法規(guī)的引導(dǎo)能力以及信息化文化氛圍的營(yíng)造能力。要引領(lǐng)學(xué)校開展數(shù)字校園文化建設(shè)，滿足廣大教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的新需求，使學(xué)校適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展。

6.養(yǎng)成自身內(nèi)在的信息素養(yǎng)，使自己具有較強(qiáng)的信息化意識(shí)和信息化應(yīng)用能力。要積極使用、善于使用信息技術(shù)手段進(jìn)行各項(xiàng)管理和溝通；要在各項(xiàng)工作以及學(xué)習(xí)、生活中帶頭應(yīng)用信息技術(shù)，起到榜樣作用。

責(zé)任編輯 向保秀