■萬成銀周金榮

例說歷史導(dǎo)學(xué)案的編寫

■萬成銀周金榮

作為一名歷史學(xué)科教研員，下校聽課指導(dǎo)，是一項(xiàng)常規(guī)工作。最近到一些學(xué)校聽課，發(fā)現(xiàn)不少教師喜歡運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。

所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，極大地提高了課堂效率，老師們樂于學(xué)案導(dǎo)學(xué)，但導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量卻參考不齊，有必要加以探討。

一、導(dǎo)學(xué)案案例

課題：大一統(tǒng)的漢朝

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：掌握文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)等基本史實(shí)。

2．情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：漢武帝的大一統(tǒng)。

難點(diǎn)：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）文景之治

閱讀課本67頁和68頁，完成以下任務(wù)：

1．西漢初年，經(jīng)濟(jì)______，到處一片_____景象。

2．漢高祖、漢文帝和漢景帝吸取了秦亡的教訓(xùn)，采取了哪些措施來發(fā)展經(jīng)濟(jì)？

①減輕_____，②注重發(fā)展____。

3．我國封建社會(huì)出現(xiàn)的第一個(gè)盛世局面是_______，他們分別采取了哪些措施促使了此局面的形成？

①_____②_____③_____。（二）漢武帝的大一統(tǒng)

閱讀課本68頁和69頁，完成以下任務(wù)：

1．為加強(qiáng)中央集權(quán)，漢武帝接受了建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國。

2．武帝接受董仲舒的建議，___、_____，并大力推行___教育，在長(zhǎng)安舉辦_____。

3．____是我國古代的最高學(xué)府，以______為主要教材，不學(xué)習(xí)其他各家的學(xué)說。

4．“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”的意思是什么？

5．____時(shí)期，西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。

閱讀課文69頁和70頁，完成以下任務(wù)：

6．東漢的建立者是誰？都城定在何處？你知道光武中興嗎？

7．東漢中期以后的社會(huì)狀況是怎樣的？

五、合作探究

為了加強(qiáng)中央集權(quán)，漢武帝在政治和思想文化上分別采取了哪些措施來鞏固大一統(tǒng)局面？

六、課堂檢測(cè)

1．選擇題（略）

2．漢景帝說：“農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑?！?/p>

請(qǐng)回答：

①這段話表達(dá)的主要意思是什么？請(qǐng)舉一例說明漢景帝是怎樣做的？

②當(dāng)前中國社會(huì)的“三農(nóng)”問題突出，請(qǐng)你為解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)問題提一個(gè)建議。

二、導(dǎo)學(xué)案案例點(diǎn)評(píng)

1．學(xué)案優(yōu)點(diǎn)

這位老師的學(xué)案共有六個(gè)部分，值得肯定的是：①這位老師能夠緊跟形勢(shì)，利用學(xué)案教學(xué)；②學(xué)案中有學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、合作探究、課堂檢測(cè)；③重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確；④教學(xué)內(nèi)容完整，教材的三個(gè)子目?jī)?nèi)容都有所涵蓋；⑤合作探究也是針對(duì)重難點(diǎn)問題；⑥課堂檢測(cè)包括選擇題和材料題，并且聯(lián)系了當(dāng)前中國的社會(huì)實(shí)際。

2．學(xué)案缺點(diǎn)

①學(xué)習(xí)目標(biāo)不全面，對(duì)照三維目標(biāo)，它缺少過程與方法目標(biāo)，且知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)也不全面，需要補(bǔ)充完整。②課時(shí)安排是教案中有的，不應(yīng)該出現(xiàn)在學(xué)案中。③教學(xué)過程就是定向閱讀、看書填空、思考回答相關(guān)問題。④合作探究的問題需要修改。能否修改為：為了加強(qiáng)中央集權(quán)，漢武帝在哪些方面分別采取了什么措施來實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)？（按教材敘述應(yīng)該是四個(gè)方面，而不是兩個(gè)方面）或者討論這樣一個(gè)問題：漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？⑤課堂檢測(cè)題量適中，題目只涉及“漢武帝的大一統(tǒng)”這一個(gè)子目，另外兩個(gè)子目沒有涉及，教學(xué)檢測(cè)不全；⑥材料題的第二小題雖然聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，但有點(diǎn)大，學(xué)生不好回答，需要聯(lián)系具體實(shí)際設(shè)計(jì)問題。

三、導(dǎo)學(xué)案編寫的結(jié)構(gòu)

學(xué)案的編制要以教案為依據(jù)，把握整體性、層次性、指導(dǎo)性、創(chuàng)新性等原則，要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般可以分為以下六個(gè)部分。

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要達(dá)到的基本要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際和教材的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)循序漸進(jìn)和知識(shí)性與思想性以及能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則。制定的目標(biāo)，既要切實(shí)可行，又要使學(xué)生感到跳一下能摸得著。

2．重點(diǎn)難點(diǎn)。在學(xué)案中還應(yīng)明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是任何一課的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生必須清楚明白的方面，作為學(xué)習(xí)的主攻方向和突破口。

3．知識(shí)框架。知識(shí)框架即學(xué)科整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、單元或課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。各節(jié)課基本結(jié)構(gòu)線索，是學(xué)科知識(shí)的基本框架，是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的宏觀認(rèn)識(shí)。它可以是線索式，也可以是表格式，還可以是提綱式。

4．主要活動(dòng)。主要活動(dòng)包括：學(xué)生的自學(xué)、討論，教師的精講以及方法的指導(dǎo)。

學(xué)生的自學(xué)是在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，帶著問題對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的討論是針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題而設(shè)計(jì)的問題，以及學(xué)生在自學(xué)中不能解決或存在的共性問題，還有教師設(shè)計(jì)的問題探究。教師的精講就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在精講過程中，力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：第一，精講內(nèi)容的選擇要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；精講時(shí)的語言要簡(jiǎn)潔明了，一語中的。第二，精講應(yīng)具有針對(duì)性，切忌面面俱到，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論交流過程中反饋的信息展開。第三，精講應(yīng)具有啟發(fā)性。方法的指導(dǎo)是指教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容采取的多種方法，這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的靈魂，主要包括知識(shí)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，問題的思考角度及處理策略指導(dǎo)等。

5．補(bǔ)充資料。補(bǔ)充資料包括重要的名詞概念，人物、事件的介紹，歷史掌故和重要史料。補(bǔ)充資料一定要少而精，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助。

6．精要試題。精要試題是對(duì)一節(jié)課學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，題目要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。題型應(yīng)靈活多樣，包括選擇題和非選擇題等，題目設(shè)計(jì)應(yīng)有層次和梯度。如可以分必做和選做兩部分，必做題是對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢查，題量以5＋1為宜。5為選擇題，1為非選擇題。根據(jù)因材施教的原則，選做題屬于拓展延伸題，讓有能力的同學(xué)選做。

（作者單位：萬成銀武漢市蔡甸區(qū)教學(xué)研究室周金榮武漢市洪山中學(xué)）

責(zé)任編輯 王愛民